Инфоурок Иностранные языки СтатьиСтатья на тему "Роль и место фонетики в обучении иностранному языку"

Статья на тему "Роль и место фонетики в обучении иностранному языку"

Скачать материал

Тема:

Роль и место фонетики в обучении иностранному языку.

Главной целью обучения иностранным языкам в школах является развитие способности учащегося к общению на иностранном языке, то есть обучение в равной степени грамматике, лексике, аудированию, чтению и произношению.

В обучении произношению участвуют все анализаторы: речедвигательный, слуховой и зрительный. За речедвигательным анализатором закрепляется исполнительная функция, а за слуховым – контролирующая.

Эти анализаторы взаимозависимы. Психологи утверждают, что, безусловно, правильно мы слышим только те звуки, которые умеем воспроизводить. Что касается зрительного анализатора, то, с одной стороны, он также участвует в контроле, с другой стороны, этот анализатор выполняет функцию опоры, так как устное общение сопровождается и дополняется мимикой, жестами, движением губ и др.

Таким образом, слуховые и произносительные навыки, существуя в неразрывной связи, опираются на прочные связи со зрительным анализатором.

Произношение является базовой характеристикой речи, основой для развития и совершенствования всех остальных навыков иноязычного говорения. Для начала требуется выяснить, что такое собственно навык.

В педагогике навык определяется действием, характеризующимся высокой мерой освоения, что отличает его от умения. Для формирования навыков устной речи, аудирования, письма и чтения надо не только уметь произносить соответствующие звуки, но и знать, как они соединяются в словах, как интонационно оформлены модели. В естественной языковой среде это происходит одновременно.

В условиях неязыковой среды, или, проще говоря, на уроке иностранного языка, постановке фонетических навыков следует уделить значительное внимание.

Исходя из определения Матусевич М.И., фонетические навыки – это автоматизированные произносительные навыки, т.е. навыки произношения иностранных звуков и их сочетаний, выделение этих звуков в потоке звучащей речи, постановки ударений, правильного интонационного оформления синтаксических конструкций иностранного языка.

Основная сложность в обучении произношению заключается в межъязыковой интерференции (процесс отклонения от норм контактирующих языков).

Материал для обучения произношению изучается в основном на начальном этапе. При взаимосвязанном обучении всем формам общения, в которых в той или иной форме используется произношение, эта задача вполне выполнима. Последовательность формирования слухопроизносительных навыков довольно пpoизвольна и зависит от учебников, в которых в определенной последовательности вводятся звуки и звукобуквенные соответствия. Однако какой бы очередности ни придерживались авторы учебников, введение фонетического материала происходит при строгом соблюдении принципа последовательности и посильности: от легкого к более сложному, от известного к незнакомому, от явлений, сходных с родным языком, к явлениям, не имеющим в родном языке аналогов.

На продвинутых этапах закрепляются фонетические знания и совершенствуются нормативные произносительные навыки. Работа над произносительной стороной речи осуществляется в тесной связи с работой над другими аспектами языка – лексикой, грамматикой – и интегрируется в коммуникативной деятельности учащихся.

По мнению Г.А. Китайгородской произносительные навыки можно разбить на две большие группы:

1.Ритмико-интонационные навыки предполагают знания ударения и интонем, как логических, так и экспрессивных. Именно данная группа навыков, а точнее, их отсутствие скорее выдает нас как иностранцев.

2. Слухопроизносительные навыки, в свою очередь, делятся на аудитивные и собственно произносительные.

¾  Аудитивные, или слуховые, навыки предполагают действия и операции по узнаванию и различению отдельных фонем слов, смысловых синтагм, предложений и т.д.

¾  Собственно произносительные навыки предполагают умение правильно артикулировать звуки и соединять их в словах, словосочетаниях, предложениях. Последнее, безусловно, требует и правильного ударения, паузации и интонирования.

Таким образом, для развития речевого слуха необходимо единство имитации и объяснения, обе стороны при этом одинаково важны.

Сформированность фонетических навыков является непременным условием адекватного понимания речевого сообщения, точности выражения мысли и выполнения любой коммуникативной функции.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья на тему "Роль и место фонетики в обучении иностранному языку""

Настоящий материал опубликован пользователем Гукасян Каринэ Камоевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 29.08.2018 5884
    • DOCX 34.5 кбайт
    • 28 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гукасян Каринэ Камоевна
    Гукасян Каринэ Камоевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 61860
    • Всего материалов: 12

    Об авторе

    Место работы: МОУ "СОШ "Горизонт"
    Работа с детьми-второй шанс прожить свое детство. Школа это настоящая мастерская эмоций, чувств и творчества. "Слово учителя – ничем не заменимый инструмент воздействия на душу воспитанника. Искусство воспитания включает в себя, прежде всего, искусство говорить, обращаясь к человеческому сердцу» - писал В.А.Сухомлинский.

Рабочий лист по английскому языку "Роль иностранного языка в планах на будущее".

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
2308
69
26.02.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Петраковская Ксения Андреевна

Рабочий лист по английскому языку "Роль иностранного языка в планах на будущее" поможет ученикам систематизировать свои знания по теме. Задания содержат много слов и словосочетаний по теме. Есть творческое задание, в котором ученики должны применить на практике все свои знания.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по английскому языку "Роль иностранного языка в планах на будущее" поможет ученикам систематизировать свои знания по теме. Задания содержат много слов и словосочетаний по теме. Есть творческое задание, в котором ученики должны применить на практике все свои знания.

Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 019 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 363 209 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Части речи русского языка: грамматическая система и лингвистический анализ

5 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Реализация ФОП: содержание, внеурочная деятельность и оценка качества образования

6 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 10 регионов
  • Этот курс уже прошли 93 человека

Мини-курс

Управление качеством и методы контроля: теория и практика внедрения

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса