Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Статья на тему:" Роль интерактивных методов обучения в формировании учебных и личностных компетенций младших школьников."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья на тему:" Роль интерактивных методов обучения в формировании учебных и личностных компетенций младших школьников."

библиотека
материалов

Н.Г.Светова

учитель начальных классов

Учреждение «Авторская школа Жании Аубакировой»

город Алматы


Роль интерактивных методов обучения в формировании учебных и личностных компетенций младших школьников.


«Сегодня образование признано одним из важнейших приоритетов долгосрочной Стратегии «Казахстан – 2050» [1].  Президентом Республики Казахстан Н.А. Назарбаевым была поставлена задача о вхождении республики в число 30-ти наиболее конкурентоспособных стран мира.

В программе развития образования Республики Казахстан, особый акцент был сделан на применение инновационных технологий в обучении, позволяющих воспитать высокообразованную, самодостаточную и творческую личность.

В достижении данной задачи немаловажную роль играет совершенствование форм и методов обучения и воспитания.

Современное глобализированное и информатизированно-ориентированное общество, диктует необходимость формирования все более новых компетенций, позволяющих осуществлять успешную деятельность. Уже не достаточно просто знаний, умений и навыков. Современный человек должен свободно владеть информационными технологиями, обладать креативным мышлением, ориентироваться в огромном потоке разнообразной информации, способностью оперировать полученными знаниями и быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. А это означает, что необходимо системно и гибко трансформировать подходы и методы обучения.

В настоящее время, актуальной представляется проблема компетентностного подхода в системе начального образования, так как именно в начальной школе формируются основы дальнейшей успешности в обучении, воспитании, саморазвитии и деятельности.

Наибольшее значение в формировании необходимых компетенций у младших школьников, является обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим инновационным образовательным ресурсам и технологиям.

Рассмотрим более подробно, каким образом, через интерактивные формы и методы обучения можно формировать необходимые компетенции у младших школьников на примере личного обобщенного педагогического опыта.

Прежде всего, хотелось бы отметить, что в нашей школе активно приветствуется и поддерживается творческое применение интерактивных форм учебной деятельности, способствующих развитию самостоятельного мышления, креативности и коммуникативной компетентности учащихся. Творческая свобода педагога, реализуясь через разнообразные формы учебной деятельности, помогает достигать образовательных целей. Например:

  • создание проектов, способствует развитию логических аспектов мышления, умению ориентироваться в потоке информации, четко формулировать цели и задачи деятельности;

  • публичные выступления, групповая работа и дискуссии развивают речь, коммуникативные навыки и прививают культуру эффективного взаимодействия;

  • создание проблемных ситуаций на уроках, подготовка видеофильмов и презентаций развивает творческое мышление и креативность.

  • применение в учебном процессе новых компьютерных и информационных технологий, электронных учебников, видеоматериалов, обеспечивает свободную поисковую деятельность учащихся.

Как мы уже обозначали ранее, образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего развития. Но развитие возможно лишь в том случае, когда присутствует достаточная, сознательная мотивация. Для этого необходимо создать такие условия, которые позволяют   повысить у детей интерес к учебе, привести их к мысли о необходимости знаний, умений и навыков.  

Немного об этих необходимых условиях.

На этапе начального образования, ведущая роль отводится конечно же учителю. Именно учитель определяет актуальный уровень развития и сформированности знаний, умений и навыков и с учетом этого актуального уровня может квалифицированно выработать траекторию зоны ближайшего развития своих учеников. Для этого необходимо постоянно пересмотривать подходы к методам и формам проведения уроков и контроля.

Как известно, усвоение любого материала   трудно дается младшим школьникам, если они выступают в роли пассивных слушателей, и  наоборот, при активной деятельности, учащиеся с большим интересом и меньшими  сложностями осваивают этот же материал. Это связано с тем, что в этом возрасте ведущую роль играет наглядно-действенное мышление (вижу-повторяю-делаю).

Применение интерактивных методов на уроке, позволяет активизировать все репрезентативные системы (аудиальные, визуальные и кинестетические), а значит глубинно усвоить учебный материал. Незаменимым средством здесь может выступить интерактивная доска.

Опыт показывает, что работа учащихся с интерактивной доской вызывает значительный интерес к выполняемым заданиям по русскому языку и математике; аудио и видеоматериалы расширяют кругозор, способствуют обогащению знаний. Выполненные и представленные учащимися в интерактивной форме задания (презентации, проекты, доклады и т.д) позволяют до 95% усвоить новый материал. Кроме того, повышается мотивация к исследовательской деятельности, например, учащиеся самостоятельно проводят опыты по природоведению, снимают видеоматериал и представляют его в виде презентаций.

В 2013-2014 учебном году учащиеся первых классов работали над проектами под общей темой: «Здоровое питание». Системное применение интерактивных методов обучения на уроках позволило ученице Базарбаевой Айбике подготовить и представить проект «Вред и польза шоколада», который был признан одним из лучших среди проектов учащихся 1-х классов на общешкольном конкурсе. В 2014-2015 учебном году ученица второго класса Тлеубаева Анелия подготовила проект по теме «Тянь-Шанская ель под угрозой». Данный проект занял первое место по городу Алматы на Республиканском конкурсе научно-исследовательских работ «Зерде».

При подготовке учащимися начальных классов интерактивного задания к уроку, допускается и приветствуется участие родителей. Данный подход позволяет снять формализованное отношение к выполнению задания, создать творческую атмосферу сотрудничества, снизить уровень тревожности и у родителей и у ребенка, что немаловажно в осуществлении поставленных учебно-воспитательных задач. Большинство родителей отмечает, что применение интерактивных форм и методов обучения положительно сказывается на качестве знаний, творческой активности, мотивации к обучению и темпах личностного развития их детей.

Итак, из всего вышеизложенного, можно сделать следующий вывод: интерактивные методы и формы обучения способствуют формированию учебных и личностных компетенций, воспитывают добросовестное отношение к труду, активизируют мотивацию к приобретению знаний и саморазвитию, а значит, значительно помогают реализовать общие цели современного образования.

Использованная литература:

1. Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях (в том числе реализующих инклюзивное образование) Республики Казахстан в 2014-2015 учебном году» //Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2014г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-382568

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"