Инфоурок Другое СтатьиСтатья на тему "Роль внеурочной деятельности в достижении личностных результатов освоения основной образовательной программы"

Статья на тему "Роль внеурочной деятельности в достижении личностных результатов освоения основной образовательной программы"

Скачать материал

Федеральный государственный стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. К предметным, метапредметным и личностным резльтатам.

Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

 Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных и личностных результатов удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов. Достижению личностных результатов способствует эффективная организация внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении. 

Направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Формы внеурочной деятельности разнообразны: классные часы, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные НОУ, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики, клубы по интересам.

Участниками образовательных отношений в рамках внеурочной деятельности являются: ученики, учителя, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, библиотекарь и классный руководитель как координатор.

Я, как педагог дополнительного образования, хочу рассказать о достижении личностных результатов на примере своего кружка «Пресс Центр». На своих занятиях я предлагаю своим ученикам различные формы работы: мозговой штурм, свободная творческая дискуссия, выполнение индивидуальных творческих заданий, групповая работа. Что очень важно, здесь дети сами выбирают кем они хотят быть и что делать, и имеют возможность попробовать себя в разных ролях.  При разделении обязанностей, принятии общих решений таких, например, как темы рубрик или при распределении заданий, они учатся взаимодействовать в коллективе, слушать друг друга, уважать мнение другого человека и отстаивать свое. Выполнение индивидуальных творческих заданий воспитывает в них ответственность, способность самостоятельно принимать решения. Особое внимание на занятиях я уделяю изучению и обсуждению «Кодекса российского журналиста», или предлагаю ученикам для обсуждения какую-нибудь проблемную ситуацию, таким образом развивается моральное сознание, формируются нравственные качества.

Говоря об оценивании личностных результатов, надо сказать, что я, как руководитель кружка, в отличие от учителей предметников, оценивающих предметные результаты, могу пользоваться только таким средством, как наблюдение.

Подводя итоги, хочу сказать, что вовлечение ребенка во внеурочную деятельность означает не только и не столько включение в занятия по интересам, сколько иной способ существования – безотметочный, но обеспечивающий достижение успеха в соответствии с собственными способностями и безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным предметам. По сути дела, внеурочная деятельность увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать лучшие свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. Во внеурочной деятельности ребенок сам выбирает содержание и форму занятий. Учитель в данном случае выступает в роли тьютора, направляет, подсказывает, поддерживает.  В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.  Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития и, благодаря этому, мы достигаем целей, поставленных перед нами современным стандартом образования.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья на тему "Роль внеурочной деятельности в достижении личностных результатов освоения основной образовательной программы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Художественный руководитель

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2016 443
    • DOCX 15.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Квасюк Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Квасюк Анна Александровна
    Квасюк Анна Александровна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 1565
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой