Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Статья на тему "самостоятельная работа на уроках истории"

Статья на тему "самостоятельная работа на уроках истории"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

  Самостоятельная работа на уроках истории                       

Шамбулова М.Т., учитель истории ОСШ № 24, г.Жезказган

Плохой учитель сообщает истину,

                         Хороший учит её находить.



Система образования является одним из приоритетных направлений в развитии любой страны. Образование – это определенный фундамент будущего. Для любого государства несомненно важно воспитание и образование его граждан. В настоящее время государство, как и в любой период истории, старается как можно больше прислушиваться и откликаться на запросы общества. Современная жизнь на передний план выдвигает вопросы развития человека в быстро меняющимся обществе. Мобильный, активный, самостоятельный человек имеет все шансы стать успешным в современном мире. В связи с этим особое звучание приобретает проблема взаимодействия человека и общества. В этом взаимодействии значимым оказывается не только то, как общество влияет на человека, какие оно обеспечивает условия для его развития, что происходит с ним в результате этого, но и то, как сам развивающийся человек воздействует на общественную жизнь, преобразует ее, создавая тем самым наиболее благоприятную ситуацию для собственного развития.

Социализация личности учащегося, т.е. его умение адаптироваться в окружающей действительности, ставиться во главу угла в процессе обучения и воспитания. Компетентностный подход в обучении становится рычагом, обеспечивающим социализацию личности ребенка (Компетенция – это общая способность и готовность личности к деятельности, основанные на знаниях и опыте, приобретенные благодаря обучению, ориентированные на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе, а также направленные на ее успешное включение в трудовую деятельность). В настоящее время большое значение приобретает поиск наиболее эффективных путей обучения, повышения качества усвоения знаний в школе, выявление внутренних резервов познавательной активности, мыслительных процессов и памяти учащихся. В связи с этим проблема применения самостоятельной работы в классно-урочной системе не теряет своей актуальности и находится в постоянном развитии, поиске новых форм ее организации.

Овладение навыками самостоятельной работы на уроке дает учащемуся возможность приобретать необходимые ключевые компетенции, выявлять и задействовать различные личностные характеристики, помогающие повысить качество приобретаемых знаний и умений. Только те знания и умения переходят в разряд компетентностей учащегося, важность которых понята, апробирована на практике и доведена до автоматизма. В связи с этим я считаю, что организация самостоятельной работы учащихся на уроке, руководство ею — это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть социализации учащихся, воспитания у них ключевых компетентностей. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности.

В соответствии с востребованностью идей компетентностного подхода в современном образовании чрезвычайно важно, чтобы обучение не ограничивалось  фундаментальными  знаниями предметной области.  Современный ученик должен уметь анализировать каждую конкретную ситуацию, самостоятельно ставить задачи, выделять среди них главные и второстепенные. Достижению этой цели во многом способствует умение самостоятельно работать как на уроке так и во внеурочное время.

   Процесс формирования данного качества обеспечивается соблюдением важнейшего из условий – организации самостоятельной работы учеников.  Под самостоятельной работой понимается вид учебно-познавательной деятельности по освоению образовательной программы, осуществляемой в определенной системе, при партнерском участии преподавателя в планировании и оценке достижения конкретного результата.

Самостоятельность — это качество личности; это деятельность: волевая, интеллектуальная и практическая; это выход творческим силам детской души. 

    Под умениями самостоятельной работы понимается осознанное владение способами и приемами учебной деятельности, основанное на использовании знаний о сущности и методах организации учебной деятельности. Под навыками самостоятельной работы понимается автоматизированное владение способами и приемами учебной деятельности. Выработка у учащихся навыков самостоятельной творческой работы — одна из центральных задач обучения.

   В настоящее время существуют общепринятые формы самостоятельной работы: урочная и внеурочная. Если первая проводится в присутствии и под контролем преподавателя, у которого в ходе выполнения заданий можно получить консультацию, то вторая, будучи собственно самостоятельной, нацелена на формирование умений работать в произвольном режиме времени, в удобные для учащего часы .

    В структуру самостоятельной работы я включаю три этапа: подготовительный, исполнительный и проверочный, в которые входят анализ задания, поиск способов его осуществления, составление плана работы, выполнение, проверка и оценка результатов.

Так, в 5 кл. ребята учатся заполнять несложные таблицы, составлять схемы, кластеры, планы. Более объемные, темы, такие как «Великие казахские ученые и просветители» изучаем, работая в группах. Предварительно класс делится на несколько групп. Каждая группа по ранее подготовленным заданиям раскрывает вопросы «Детство Ш.Валиханова», 2-группа – «Ш. Валиханов-ученый», 3-группа «Детство Абая» , 4-группа «А.Кунанбаев-основатель казахской письменной литературы», 5-группа «И.Алтынсарин»

Детство Ш. Валиханова 1. Годы жизни Ш. Валиханова

2. Место рождения Ш. Валиханова

3. Происхождение Ш. Валиханова

4. Его настоящее имя

5. Кто занимался воспитанием Шокана?

6. В каком возрасте он научился читать?

7. Где получил начальные знания?

8. Чему он там научился?

Ш. Валиханов-ученый 1. Какое учебное заведение закончил Ш. Валиханов?

2. Годы учебы

3. Какое звание он получил?

4. В каких экспедициях он участвовал?

5. Научное наследие Ш.Валиханова?

6.С каким русским писателем он был знаком?

7. Причина смерти Ш. Валиханова

8.В каком возрасте он умер?

Детство Абая 1.Годы жизни. Место рождения Абая

2.Настоящее имя Абая

3.Где получил начальное образование?

4. В каком заведении города Семипалатинска учился Абай?

5.Почему Абаю не удалось закончить учебу

А.Кунанбаев-основатель казахской письменной литературы

1.В каком году в Семипалатинске открылась библиотека?

2.Сколько слов-назиданий?

4.Чьи произведения Абай перевел на казахский язык?

5.К чему призывают произведения Абая?

6.На стихи какого русского поэта Абай написал две знаменитые песни( «Письмо Татьяны к Онегину», «Письмо Онегина»

Ибрай Алтынсарин 1.Кем является И.Алтынсарин?

2.Годы жизни

3.В каком году закончил школу?

4.Какие языки знал?

5.Где работал Ибрай Алтынсарин?

6.Первая книга И. Алтынсарина

7. К чему призывал И. Алтынсарин?

8.В каком году была открыта школа-интернат для девочек?

Затем каждая группа раскрывает свою тему и после устных ответов учащиеся отвечают на тестовые вопросы, куда включены задания всех пяти групп.

Тест « Великие казахские ученые и просветители»

1-вариант

1.Годы жизни Ш.Валиханова:

А)1845-1904 г.г. Б)1841-1889 г.г. В)1835-1865 г.г.

2.Кто занимался воспитанием Шокана?

А)бабушка Айганым ; Б)дед Балгожа; В)мать Улжан

3.Какое учебное заведение окончил Ш.Валиханов?

А)медресе имени Ахмета Ризы; Б)казахскую школу; В)Сибирский кадетский корпус

4.Научное наследие Ш. Валиханова:

А)труды по истории и этнографии казахского народа; Б) «Киргизская хрестоматия»;

В)Слова-назидания

5.Настоящее имя Абая:

А)Мухаммед-Ханафия; Б)Ибрагим; В)Ибрай

6.Почему Абай не закончил учебу в медресе?

А)был тяжело болен; Б)не позволил отец; В)умерла мама

7.Чьи произведения А.Кунанбаев перевел на казахский язык?

А)М.Ф.Достоевского; Б)Геродота и Сыма Цяня; В)Пушкина, Лермонтова, Толстого

8.Кем являлся И.Алтынсарин?

А)педагог-просветитель; Б)основатель казахской письменной литературы; В)ученый

9.Какие языки знал И.Алтынсарин?

А)арабский, чагатайский; Б)русский, арабский, татарский, персидский; В)английский, немецкий

2-вариант

1.Место рождения Ш.Валиханова:

А)Костанайская область, крепость Космурун; Б)Восточно-Казахстанская область, у подножья гор Шынгыстау; В)Костанайская область, местность Аракарагай

2.В каком возрасте Шокан научился читать?

А) в 5 лет; Б) в 6 лет; В) в 7 лет

3.Годы учебы Шокана в Сибирском кадетском корпусе

А)1845-1851 г.г.; Б)1846-1852 г.г.; В)1847-1853 г.г.

4.С каким русским писателем был знаком Ш.Валиханов?

А) с Л.Толстым; Б) с Ф.Достоевским; В) с М.Лермонтовым

5.Где получил начальное образование Абай Кунанбаев?

А) в медресе; Б) в аульной школе; В) в школе-интернате

6.В каком году в городе Семипалатинске была открыта библиотека?

А) в 1883 г.; Б) в 1884 г.; В) в 1885 г.

7.К чему призывают произведения Абая?

А) к овладению знаниями; Б) к искусству и знаниям; В) к изучению истории

8.Годы жизни И.Алтынсарина:

А)1835-1865 г.г.; Б) 1845-1904 г.г.; В) 1841-1889 г.г.

9.Первая книга И.Алтынсарина:

А) Слова-назидания; Б)Казахская хрестоматия; В) Эпос «Манас»

3-вариант

1.Происхождение Шокана Валиханова:

А)чингизид, потомок Аблай-хана; Б) отец был правителем рода тобыкты; В) его отец был бием

2.Где получил начальные знания Шокан?

А)в медресе; Б)в Сибирском кадетском корпусе; В)в казахской школе

3.Какое звание было присвоено Ш.Валиханову после окончания кадетского корпуса?

А) лейтенанта; Б) корнета; В) генерала

4.Причина смерти Шокана Валиханова?

А)сердечный приступ; Б)болезнь легких; В)ранение

5.Годы жизни и место рождения Абая Кунанбаева:

А)1835-1865 г.г., Костанайская область, крепость Космурун, Б)1841-1889 г.г. ., Костанайская область, местность Аракарагай ; В) 1845-1904 г.г. Восточно-Казахстанская область, у подножья гор Шынгыстау

6.Сколько слов-назиданий:

А)35; Б) 45; В)55;

7.На стихи какого русского поэта Абай написал знаменитые песни?

А) на стихи Пушкина; Б) на стихи Лермонтова; В) на стихи Крылова

8. В каком году и с каким результатом окончил школу Ибрай Алтынсарин?

А) в 1856 г., с золотой медалью; Б) в 1857 г., с золотой медалью; В) в 1858 г., с золотой медалью

9.К чему призывал И. Алтынсарин?

А) к овладению знаниями; Б) к искусству и знаниям; В) к изучению истории

4-вариант

1.Настоящее имя Шокана Валиханова:

А)Мухаммед-Ханафия; Б) Ибрагим; В)Ибрай

2.Чему научился Шокан в казахской школе?

А) русскому, арабскому языкам, рисованию; Б) английскому, немецкому языкам, рисованию, В) арабскому письму и основам рисования

3.В каких экспедициях участвовал Шокан Валиханов?

А)в Западную Европу; Б)в Северную Америку; В) в Кашгарию

4.В каком возрасте умер Шокан Валиханов?

А)в 30 лет; Б)в 35 лет; В) в 40 лет

5. В каком учебном заведении города Семипалатинска учился Абай?

А)в аульной школе; Б)в медресе Ахмета Ризы; В)в Сибирском кадетском корпусе

6.Содержание слов-назиданий;

А) раскрывает вопросы истории; Б)о смысле жизни, о духовных ценностях; В)детские сказки о добре и зле

7.Кто является основателем казахской письменной литературы?

А)Ш.Валиханов; Б)А.Кунанбаев; В) И.Алтынсарин

8.Инспектором школ Тургайской области работал:

А)Ш.Валиханов; Б)А.Кунанбаев; В) И. Алтынсарин

9.В каком году в городе Иргиз была открыта школа-интернат для девочек?

А) в 1887г.; Б) в 1888 г.; В) в 1889 г

В 6 кл. так изучили следующие темы: «Уйсуни», «Кангюи», «Гунны», а также «Культуру саков эпохи раннего железа». Кроме этого в 6-7 классах переходим к составлению сложных планов и заполнению объемных таблиц. Предварительно класс делится на несколько групп. Каждая группа самостоятельно готовит ответ по данному вопросу. Причем изучая данную тему можно осуществлять дифференцированный подход. Такие вопросы как, «Причины распада государства», «Политическая история», «Известные правители» можно дать более подготовленным т.е. «сильным» ученикам, а несложные вопросы распределить между другими учащимися.








Раннефеодальные государства на территории Казахстана

Название государства

Годы существования

Территория

государства

Столица

Титул

правителя

Правители

Политическая

история

Этнический

состав

Причины распада

1

Тюркский каганат

553-603 г.г.

С востока Алтая до западного побережья Каспийского моря; ю-в. границы с Китаем; ю-з. границы с Персией.

Суяб

каган

Бумынь-основатель государства;(Анагуй называл его « плавильным невольником»

Мукан-нанес поражение жужаням; подчинил часть Китая

Тобо-поддерживал связи с Китаем

Иштеми-возглавил поход на Запад, подчинил согдийцев

545 г.-к тюркам прибыл посол из Китая. Цель- установление отношений между двумя правителями.

552 г.-победа Бумынь-кагана над жужанями;

553 г.-сокрушительное поражение жужаням нанес Мукан –каган;

К 555 г.- тюрки завоевали огромную территорию от Китая до Амударьи.

Огузы, киргизы, уйгуры, усуни и др.

Внутренние распри;



Война с Китаем

2

Западно-Тюркский каганат

603-704 г.г.

На ю-в от рек Или,Чу; на с-з до нижнего течения рек Волга и Кубань; на с-в до верхних течений Волги и Иртыша; на ю-з до рек Тарим и Амударья

Зимняя ставка-Суяб;



Летняя ставка- Мынбулак

каган

Тардуш(Дато)-первый правитель;

Шегу-усиление полит. господства З-Т.каганата; расширение территории до Алтая и Памира;

Тон-военные походы на запад, союз с Византией

Ешбар-Елтерис-ввел систему управления государством «он ок будун» (10 племен)

627 год-оказание военной помощи Византии в войне против Ирана;630 г.- начало межплеменной вражды в государстве за полит. власть;

634 г- при поддержке племени нушеби к власти пришел Ешбар-Елтерис;

659 г.-вторжение китайцев З-Т каганат потерял независимость

« Десять племен» (он ок будун), пять племен дулу, пять племен нушеби

Непрерывные междоусобицы;



Вторжение Танской империи (Китая)

3

Тюргешский каганат

704-756 г.г.

Основная территория в Жетысу, также от города Шаш (Ташкент) на ю-в Ср.Азии до городов Бесбалык и Турфан в Восточном Туркестане

Суяб

каган

Ушлик-каган-основатель государства;

Сулу( «бодающийся»)- усиление каганата, перенос столицы в Талас(Тараз)

Жыпыр-упадок государства

В годы правления Сулу –кагана война против арабов и Китая; заключение брачных союзов с целью улучшения положения государства;

751 г.-у города Атлах карлуко-арабские войска нанесли сокрушительное поражение китайцам

Желтые (сары) тюргеши;

Черные (кара) тюргеши; кунгиты и др.

Междоусобная борьба;



На западе-борьба с арабами;



На востоке-борьба с китайцами

4

Карлукский каганат

756-940 г.г.

Предгорья Джунгарского Алатау до среднего течения Сырдарьи

Суяб

Баласагун

каган

Бильге Кул Кадыр-хан



Огулшак

840 г.-карлуки в союзе с кыргызами нанесли поражение Уйгурскому каганату;

Три ветви жикил, три ветви бескиль, булак, кокеркин, тухси, лазана, фаракия



Внутренние междоусобицы

Борьба с арабами;


5

Огузское государство

Конец IX- начало XI в.в.

Среднее и нижнее течение Сырдарьи

Янгикент (Новая Огузия) на берегу Сырдарьи

Джабгу( ябгу)

Али- ослабление государства. Потеря Джента (захватили сельджуки)



Шахмалик-расцвет государства.

965 г.- военный союз огузского джабгу с киевским князем Святославом против хазар;

985 г.-князь Владимир в союзе с огузами совершил поход против волжских булгар;

1041 г.-завоевание Хорезма

Баяндур,имур, кайя, чаруки и др.

Многолетняя борьба с сельджуками;



Межплеменные распри;



Удар кипчакских племен

6

Кимакский каганат

Конец IX- начало XI в.в.

Северо-восточный и центральный Казахстан.

Имакия,



Вторая столица-Карантия( на берегу озера Алаколь)

каган


Защищая свою территорию от внешних врагов и совершая завоевательные походы с целью расширения границ своего государства, каганат постоянно находился в состоянии войны с соседними странами

Эймуры, баяндуры, татары, ланиказы, азы, кимаки, кипчаки

Внутри страны шла постоянная междоусобная борьба с вождями кыпчакских племен;



Тюркоязычные кочевые племена нанесли удар по кимако-кыпчакским племенам



Вопросы для фронтального опроса по Тюркскому каганату

1. Как называют период с V по XII в.в. в истории Казахстана?

2.Как назывались раннефеодальные государства тюрок?

3.В каком веке тюрки стали хозяевами Великой степи?

4.На развалинах какого государства был создан Т.К.?

5.Каким годом датируется первое упоминание термина «тюрк»?

6.В каких источниках впервые встречается этноним «тюрк»?

7.В каком веке тюрки подчинили территорию Казахстана?

8.Причины военных походов тюрок?

9.Годы Т.К.?

10.Главный вид хозяйства в Т.К.?

11.В каком году Т.К. распался?

12.Причины распада Т.К.?

13.Кто является основателем Т.К.?

14.Кто платил дань тюркам в 570-580 г.г.?

15.Каков был размер этой дани?

16.Кто из правителей возглавил поход против жужаней?

Вопросы для фронтального опроса по Западно-Тюркскому каганату

1.В какие годы существовал З-Т.К.?

2.Кто собирал налоги в З-Т.К.?

3.Летняя ставка каганата?

4.Где проходили юго-восточные границы З-Т.К.?

5.Территория расселения племен «он ок будун» ( «десять племен»)

6.Кто из правителей З-Т.К реформировал систему правления в Средней Азии?

7.Кто из правителей пришел к власти в 634 году при поддержке племени нушеби?

8.кто правил З-Т.К в 618-630 г.г.?

9.Кто был основной опорой кагана на местах?

10.Как называли простых общинников – скотоводов?

11.Кого называли татами?

12.Главный вид хозяйственной деятельности в З-Т.К?

13.В З-Т.К рабами становились…

14.Кто из правителей в З-Т.К ввел систему управления государством «он ок будун»?

После изучения данных тем проводится проверка знаний путем тестирования.

Тюркский, Западно-Тюркский каганаты

1-вариант

1.VI-XII в.в. в Казахстане это… период:

А)гуннский, В)монгольский, С) согдийский, Д)тюркский, Е)китайский

2.Тюрки в VI веке стали хозяевами Великой степи победив:

А)китайцев, В)жужаней, С)персов, Д) эфталитов, Е)согдийцев

3.Впервые слово «тюрк» в 542 г. употребляется в источниках:

А)Греции, В)Ирана, С)России, Д)Индии, Е)Китая

4.Налоги в Западно-Тюркском каганате собирал:

А)иктадар, В)тархан, С)селиф, Д)карабудун, Е)эльтебер

5.Время существования Тюркского каганата:

А)555-605 г.г., В)552-603 г.г., С)550-604 г.г., Д) 505-605г.г., Е)554-606 г.г.

6.Летняя ставка Западно-Тюркского каганата:

А)Суяб, В)Мынбулак, С)Атлах, Д)Шаш, Е)Фергана

7.В 552 году против аваров выступил каган:

А)Бильге, В)Культегин, С)Бумынь, Д)Сулук, Е)Истеми

8.В 570-580 г.г. дань тюркам платил(а):

А)Манчжурия, В)эфталиты, С)хазары, Д)Русь, Е)Китай

9. «10 племен» западных тюрок жили:

А)от Каратау до Джунгарии, В)в Мавераннахре, С)в Кашгарии, Д)от Ишима до Урала, Е) между Уралом и Волгой

10.Систему управления государством «он ок будун» в Западно-Тюркском каганате ввел:

А)Сулу, В)Кучлук, С)Мукан, Д)Кара Еске, Е)Ешбар Елтерис

11.В 618-630 г.г. Западно-Тюркским каганатом правил:

А)Мукан, В)Иштеми, С)Тон, Д)Кучлук, Е)Сулук

12.Основная опора Западно-Тюркского каганата на местах была:

А)беки, В)баи, С)тарханы, Д)эльтеберы, Е)атабеки











Тюркский, Западно-Тюркский каганаты

2-вариант

1.Раннефеодальные государства тюрок:

А)ханства, В)каганаты, С)полисы, Д)королевства, Е)княжества

2.Тюркский каганат был создан на развалинах государства:

А)гунну, В)жужаней, С)эфталитов, Д)китайцев, Е)киданей

3.Тюркский каганат подчинил территорию Казахстана в …

А) VIвеке, В) V веке, С) VII веке, Д) IIIвеке, Е) VIII веке

4.Китай платил дань тюркам … тюков шелка в год:

А)40, В)50, С)100, Д)1000, Е) 10000

5.Торгово-дипломатический союз против Ирана в 568 году Тюркский каганат заключил с:

А)Китаем, В)арабами, С)Римом, Д)Византией, Е)Согдом

6.Реформировал систему праления каган:

А)Шегу, В)Мукан, С)Бумынь, Д)Тон, Е)Иштеми

7.При поддержке племени нушеби к власти в Западно-Тюркском каганате пришел:

А)Мукан, В)Бильге, С)Бумынь, Д)Ешбар Ельтерис, Е)Иштеми

8.Ешбар Ельтерис ввел систему:

А)он ок будун, В)левого и правого крыла, С)3-х аймаков, Д) чингизизма, Е)систему туменов

9.Основное население Западно-Тюркского каганата:

А)кулы, В)кара-будун, С)согдийцы, Д)буюруки, Е)таты

10.Первый правитель Западно-Тюркского каганата:

А) Бумынь, В)Мукан, С)Шегу, Д)Тон, Е)Тардуш

11.Словом «тат» называли:

А)рабов, В)военных, С)знать, Д)чиновников, Е)сборщиков налогов

12.При каком кагане Тюркский каганат достиг могущества в Центральной Азии:

А)при Мукане, В) при Иштеми, С)при Бумыне, Д)при Тардуше, Е)при Тоне



Самостоятельная работа способствует освоению учебного материала, позволяет улучшить качество знаний. Самостоятельная деятельность учащихся вызывает проявление познавательной активности у учащихся, делает их уверенной личностью. История – интереснейший предмет, преподавание которого дает широкий простор для применения самостоятельных форм работы. Именно они могут разнообразить урок, сделать его ярким, а материал, который дается на нем, будет запоминаться учащимися легче и проще, так как осваивается в процессе самостоятельной деятельности.



Литература:

1. Л.В. Жарова. Учить самостоятельности: Книга для учителя. – М., 1993.

2.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю.. Педагогический словарь: Для студентов выш. и сред. Пед. Учеб. Заведений. – М., 2003.

3. Храмова Е.А. Теоретические и практические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории. http://festival.1september.ru/articles/630027/.

4.Федоренко Е.Ю.Организация самостоятельной работы на уроках истории и обществознания как способ активизации учебной познавательной деятельности учащихся.http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2013/05/29/organizatsiya-samostoyatelnoy-raboty-na-urokakh











6



Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров145
Номер материала ДВ-409829
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх