Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему "Сетевой проект - это интересно!" (1-4 классы)

Статья на тему "Сетевой проект - это интересно!" (1-4 классы)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сетевой проект – это интересно!


Шалагина Елена Александровна,

учитель начальных классов МБОУ

«Средняя общеобразовательная школа №1

города Новоалтайска Алтайского края»


Лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми.

Оскар Уайльд

Прозвенел звонок. Вот и ещё один рабочий день подошёл к своему логическому завершению. Шумной гурьбой дети весело идут к выходу. Они даже не подозревают, сколько умных людей стараются для них! Сколько разработано программ, методик, преследующих только одну цель – научить. Но достаточно ли этого в наше время?

Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные людьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными.

Дети уже рождаются с врождённым поисковым рефлексом: что это? где это? зачем это? какое это? Не все дети являются маленькими гениями. Но у любого ребёнка есть свои сильные стороны, свой дар, своё исследовательское поведение. И, если не обращать внимания на эти стороны в детстве, это оставит отпечаток на всей дальнейшей жизни ребёнка. 

Сегодня задачей педагогов стало воспитание личности, обладающей умениями и качествами, необходимыми человеку 21 века. Среди них ответственность и адаптивность, коммуникативные умения, творчество и любознательность, критическое мышление, умение работать с информацией и медиасредствами, межличностное взаимодействие и сотрудничество, умение ставить и решать проблемы, направленность на саморазвитие, социальная ответственность. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт очень четко определяет место информационно-коммуникационных технологий в образовании. И в личностных, и в метапредметных, и в предметных результатах обучения устанавливаются уровни ИКТ-компетенций учеников в зависимости от ступени образования. Такие знания и навыки становятся базовыми как у ученика, так и у учителя. Одним из основных положений Стандарта является формирование УУД. Можно сказать, что без применения ИКТ формирование УУД в объёмах и измерениях, очерченных Стандартом, будет невозможно.

На сегодняшний день ясно одно: школа не может не учитывать, что дети, переступающие порог школы, знакомы уже на практике с современными технологиями передачи и обработки информации, а в будущем они должны стать гражданами информационного общества. Научить ориентироваться в потоке информации, владеть средствами и методами поиска, отбора и создания новой информации – новый уровень информационной культуры школьника, которым должны овладеть школьники. В связи с этим, мне хочется выделить особую роль проектной деятельности учащихся.

Метод проектов даёт возможность обучающимся активно проявить себя в системе общественных отношений, способствует формированию у них новой социальной позиции, позволяет приобрести навыки планирования и организации своей деятельности, открыть и реализовать творческие способности, развить индивидуальность личности. Основной задачей метода проектов является не усвоение суммы знаний и не прохождение образовательных программ, а реальное использование, развитие и обогащение собственного опыта учащихся и их представлений о мире.   Реализовать этот подход можно не только через локальные проекты, выполняемые учащимися под руководством учителя. На мой взгляд, достижению новых образовательных результатов способствует привлечение детей к участию в сетевых проектах, в основе которых лежит проектная технология Intel. 

Напомню, что сетевой проект – это совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнёров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности (Полат Е. С.)

С сайтом Nachalka.com я познакомилась сравнительно недавно, и проект «Путешествие с Емелей в страну Безопасности» был у нас первым. http://www.nachalka.com/emelya

Тема личной безопасности ученика проходит через все годы обучения в школе, но особенно остро она стоит именно в 1-2 классах. Ребёнок, поступая в школу,  меняет свой социальный статус с «дошкольника» на «ученика».  Часто родители вынуждены оставлять его одного дома, отпускать без сопровождения в школу. Попав в новый для него мир, ребёнок может растеряться, попасть в сложную ситуацию. Участие в сетевом учебном проекте помогло ученикам 2 класса научиться безопасному поведению дома, на улице и на природе. Проект проходил по следующим этапам:Путешествие с Емелей в страну Безопасности

1. Подготовительный этап
1.1. Информирование о проекте, регистрация на сайте, родительское собрание.
1.2. Демонстрация стартовой презентации, обсуждение проблемных вопросов.
1.3. Регистрация в проекте 17.02-18.02
2. Основной
2.1. ЭТАП “Знакомство” 19.02-22.02
- Постановка метки на google-карте.
- Создание "Дневника команды" (работа по шаблону)
- Знакомство участников проекта с направлениями работы, с заданиями и с критериями оценивания работ.
- Знакомство учащихся с Таблицей личного участия участников сетевого проекта "Шаги к успеху команды", правилами заполнения таблицы.
2.2. ЭТАП “Дом” 23.02-01.03
- “Викторина”
- “Опасные места на кухне”
2.3. ЭТАП “Дорога” 02.03-10.03
- Экскурсия к перекрёстку, анализ вариантов перехода.
- Пластилиновый макет.
2.4. ЭТАП “Природа” 11.03-18.03
- Исследование (опрос) “Ядовитые растения нашей местности”
- Коллективная презентация “Ядовитые растения России”
- Правила поведения в лесу.
3. Заключительный 19.03-23.03
- Заполнение «Таблицы З-И-У» (3 столбик).
- Обсуждение основополагающего вопроса на форуме.
- Рефлексия для координаторов проекта. 
- Рефлексия для участников проекта.
- Вручение сертификата команде за участие в проекте.
- Размещение информации о результатах проекта на сайте (блоге) школы (класса).

Каждый этап проекта «Путешествие с Емелей в страну Безопасности» имел воспитательный и развивающий потенциал. В ходе проекта ученики находили ответы на такие вопросы: Как избежать беды? Как избежать пожара? Какие опасные предметы есть на вашей кухне? Как правильно перейти дорогу? Какие перекрёстки есть у вашей школы? Где безопасно играть? Откуда в лес приходит пожар? Где можно купаться? Какие ядовитые растения есть в вашей местности?

В процессе работы над сетевым проектом учащиеся обменивались опытом, мнениями, данными, информацией, развивали навыки работы с сервисами Google (карта, диск, почта, презентация, интерактивный лист…), с сервисами по составлению «облака слов».

На этапе «ЗНАКОМСТВО» ребята с большим удовольствием работали с Google-картой, искали свой город, ставили метку.

На этапе «ДОМ» команда «Девчата» искала ответы на вопросы викторины и опасные места на кухне. Все вместе мы нашли 19 нарушений.

Наиболее интересным для нас оказался 3 этап проекта «ДОРОГА». Мы совершили экскурсию к перекрёстку, создали пластилиновый макет и приготовили презентацию своей работы. Презентацию можно посмотреть по ссылке http://qps.ru/Cq8gW

На 4 этапе «ПРИРОДА» учащиеся провели опрос «Опасные растения нашей местности» среди одноклассников и родителей, затем составили «облако слов», а Емеля изобразил сводные результаты опроса в виде своей любимой печки. Он предупредил нас: «Природа ваших регионов разнообразна и красива. Общение с ней вызывает хорошее настроение. Только не нужно забывать, что лес и водоём могут быть опасными для человека! Чтобы сохранить своё здоровье необходимо знать об этих опасностях». Продуктом совместной деятельности детей из разных уголков России стала электронная энциклопедия «Ядовитые растения России». Материалы созданные участниками путешествия находятся на страничке проекта и пригодятся на уроках и во внеурочной деятельности.

На протяжении всего проекта команда имела возможность контролировать свою работу, отмечать выполнение заданий или возникающие затруднения в «Дневнике путешествия» с самооценкой и рефлексией участников, а проследить своё продвижение в пректе можно было по таблице «Шаги к успеху». Систематическая практика в совместной деятельности формирует не только самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы.

С целью фиксирования продвижения детей в проекте был создан блог «ДРУЖНЫЕ БЭШКИ» для учащихся и родителей класса. Все участники проекта в свободном доступе имеют возможность просматривать результаты совместной работы, оставлять комментарии, вносить поправки. Огромную поддержку в работе над сетевым проектом оказывали родители. Изучали сервисы, погружались в тему проекта, учились сами и учили ребят. Первая совместная деятельность учеников, родителей и учителя достигла поставленных целей. Наш первый опыт участия в сетевом проекте сплотил не только детей и раскрыл их творческий потенциал, но и позволил родителям больше проводить с ними время. За участие в сетевом проекте мы награждены СЕРТИФИКАТОМ.


Оглядываясь назад, хочу сказать как хорошо, что мы приобрели такой опыт. Не всё было гладко, но главное мы попробовали! Останавливаться на достигнутом мы не собираемся. Дети довольны, а значит счастливы!  История на этом не заканчивается. В настоящий момент мы участники проекта «Мир как дом». Экологическое воспитание и освоение новых сервисов только началось. Сетевой проект – это интересно! Не надо бояться нового! Дорогу осилит идущий!

Интернет-ресурсы

http://www.nachalka.com/node/2309

https://edugalaxy.intel.ru/conf/2014/capplication/view/1011




Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров393
Номер материала ДA-035918
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх