Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Статья на тему "Школьный музей как центр патриотического воспитания детей с нарушением интеллекта"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья на тему "Школьный музей как центр патриотического воспитания детей с нарушением интеллекта"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Шhello_html_m6d44c741.jpgакирова Елена Игоревна,

Заместитель директора по ВР,

МКС(К)ОУ С(К)ОШ № 60 VIII вида

+7(952)9061928

e-mail: shakirova-lelya@mail.ru







Школьный музей как центр патриотического воспитания детей с нарушением интеллекта


Нужен ли школьный музей в коррекционной школе VIII вида?


В специальной коррекционной педагогике и психологии выдвигается на первый план проблема эмоционального развития детей с нарушением интеллекта. Эти нарушения являются важным фактором, затрудняющим социальную адаптацию, любое воспитание при нарушении интеллекта. Обучающиеся ограничены в возможностях выражения переживаний и отношений социально приемлемым способом, испытывают затруднения в понимании эмоциональных состояний других людей. Одной из особенностей детей с нарушением интеллекта является склонность их к чувственному познанию мира (работы В.Г. Петрова, И.М. Соловьева, Ж.И. Шиф). Возможность совершенствования сенсорной деятельности обучающихся с нарушением интеллекта более обширны, чем развитие их интеллектуальной деятельности. Следовательно, возникает необходимость в своевременном, целенаправленном, комплексном, систематическом коррекционном воздействии на эмоциональные рецепторы обучающихся с нарушением интеллекта.

Соответственно, перед нами встает вопрос, а с помощью чего можно донести доступно, наглядно до сознания обучающихся нашей школы духовные, гражданско патриотические, нравственно правовые знания, нормы и ценности?

Конечно через музейное дело, где дети с нарушением интеллекта могут осязать, увидеть – получить наглядность. Большое значение в образовательно воспитательной деятельности музея, особенно для детей с нарушением интеллекта, имеет принцип наглядности, который был основан чешским педагогом Яном Амосом Коменским, сформулировавшим «золотое» правило дидактики – «все, что можно представлять для восприятия - чувствами».

В нашей школе нет музея, и никогда не было. Вроде бы и пусть было так дальше – нет музея и не надо. Но, наблюдая за нашими обучающимися, когда мы выезжаем на различные экскурсии: в музей Железнодорожного района, Новосибирский музей игрушки, музей железнодорожной техники, в библиотеку имени Чехова или слушая, их рассказы о том, что они посетили с родителями во время каникул: Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник имени Е.Д. Фелицына, Памятник Екатерине Великой в г. Краснодаре, город Санкт Петербург и его исторические места – все это натолкнуло на мысль об идее создания музея в нашей образовательной организации. Более того, дети стали приносить из дома вещи: открытки 70-х, 80-х годов, старые грамм пластинки, фотоаппарат годов 90-х, салфетку связанную прабабушкой. Также ученица 6 «В» класса Варламова Диана вместе с мамой принесли заметку и рассказали своим одноклассникам о своем дяде Николае Ивановиче Ященко, который закончил десятый класс в 1-ой школе. Н.И. Ященко с 10 апреля 1942 года по 9 мая 1945 года прошел боевой путь от заместителя командира стрелковой роты до командира гвардейского стрелкового полка.

Кроме того и в самой образовательной организации имеются вещи, которые составляют историю: различные книги, которые наши ученики получили за участие в различных конкурсах и подаренные нашей школе, старые фотографии учителей 70-х годов, швейная машинка 80-х годов и так далее.

В школе неоднократно были организованы встречи с интересными людьми: ветеранами Войны, ветеранами труда, старожилами города Новосибирска, поэтами, писателями. Также, совместно с обучающимися, организованы различные добровольческие акции: «Осень жизни…» - для пожилых людей г. Новосибирска, «Письма-памятки водителям», «Улыбки весны…» - для милых дам г. Новосибирска, «Никто не забыт, ни что не забыто…» - для ветеранов ВОВ.

В современных условиях такая форма внеклассной работы занимает особое место. Нашим детям с нарушением интеллекта не интересны сухие лекции, они не смогут написать реферат или провести научно-исследовательскую работу. Им интересен образ конкретного человека, наглядность предмета, способность и возможность самим увидеть, потрогать предмет или вещь.

Таким образом, встает вопрос, что делать со всем этим: вещами которые приносят дети, предметами которые уже имеются в образовательной организации, памятью о встречах с интересными людьми, памятью о мероприятиях, проводимых в школе и вне ее стен?

Ответ очевиден, нужно место, где эти вещи, предметы, фотографии будут храниться. Где у ребят, да и у родителей в любой момент времени будет возможность – посмотреть, вспомнить, быть гордыми, что они часть этой истории. Всему этому есть простое название – музей. У него нет еще имени, нет какого-то определенного направления, но музей в МКС(К)ОУ С(К)ОШ № 60 VIII вида обязательно будет!


Список литературы:

Шиф Ж.И. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1965 – 343 с.


Коменкский Я.А. Педагогическое наследие/ Д. Локк Ж.-Ж. Руссо И.Г. Песталоцци. – М.:Педагогика, 1989 – 416с.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данная статья описывает значимость школьного музея, как центра патриотического воспитания детей с нарушением интеллекта. На примере нашего образовательного учреждения.

В специальной коррекционной педагогике и психологии выдвигается на первый план проблема эмоционального развития детей с нарушением интеллекта. Эти нарушения являются важным фактором, затрудняющим социальную адаптацию, любое воспитание при нарушении интеллекта. Обучающиеся ограничены в возможностях выражения переживаний и отношений социально‑приемлемым способом, испытывают затруднения в понимании эмоциональных состояний других людей. Одной из особенностей детей с нарушением интеллекта является склонность их к чувственному познанию мира (работы В.Г. Петрова, И.М. Соловьева, Ж.И. Шиф). Возможность совершенствования сенсорной деятельности обучающихся с нарушением интеллекта более обширны, чем развитие их интеллектуальной деятельности. Следовательно, возникает необходимость в своевременном, целенаправленном, комплексном, систематическом коррекционном воздействии на эмоциональные рецепторы обучающихся с нарушением интеллекта.

Общая информация

Номер материала: 265283
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>