Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Физика СтатьиСтатья на тему: "Синтез традиционного и цифрового образования на уроках физики"

Статья на тему: "Синтез традиционного и цифрового образования на уроках физики"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов


Синтез традиционного и цифрового образования на уроках физики.

Ледовская Татьяна Валентиновна,

преподаватель физики и информатики ГБПОУ МО « Колледж «Коломна»

Система образования на протяжении достаточно длительного времени в своей основе опиралась на выделенные ещё в XVII веке принципы дидактики, сформулированные чешским педагогом Я. Коменским. Была создана система так называемого традиционного обучения, которая подразумевает, прежде всего, классно-урочную организацию обучения и до сих пор являющуюся преобладающей в школах мира. Я. Коменский определил принципы, составляющие основу традиционного образования. Среди них можно выделить такие как научность, доступность, последовательность и систематичность, прочность, связь теории с практикой, учёт возрастных и индивидуальных особенностей.

Современный мир – это стремительность, инновационные процессы во всём и в экономике, и социальной жизни, непрерывные изменения, происходящие во всех сферах. Технологии, которые несколько лет назад казались передовыми, быстро устаревают и на их место приходят новые, более прогрессивные. Дети начинают общаться с техническими новшествами, о которых их родители могли лишь мечтать. Поэтому преподаватель, который сегодня осуществляет процесс обучения, не может не включится в этот этап обновления и изменения привычных методов в своей работе. Учебный процесс всегда требует постоянного совершенствования стратегии и тактики обучения. И чтобы цели обучения были успешно достигнуты важно не только, что усваивают при изучении предмета обучающиеся, но и как усваивается знания, с помощью каких методов обучения.

Из выше сказанного вытекает необходимость научить ученика умению осваивать новые знания в любых формах и видах. При этом важно, чтобы он мог быстро, а главное качественно эту информацию обработать, а затем применять её на практике при решении различных задач. Кроме того, без сомнения, нужно учитывать также потерю интереса определённой группы обучающихся к освоению новых знаний. А при традиционном обучении не всегда можно полностью раскрыть потенциал учащегося при современном информационном потоке и ограниченном времени, выделенном на обучение.

Учитель физики не может, к сожалению, в условиях школьного физического кабинета продемонстрировать многие явления, которые изучают учащиеся, например, быстро изменяющиеся процессы или явления, происходящие в микромире. А также простое отсутствие прибора подчас не даёт возможности продемонстрировать то или иное физическое явление. И здесь на помощь учителю приходит компьютер. С его помощью можно и модель явления создать, опыт при отсутствии приборов продемонстрировать и учебный материал подать в более доступной и интересной форме. ИКТ помогают также в проведении достаточно непростых лабораторных и практических работ, наблюдение которых помогает обучающимся даже изменять параметры опытов, проводить самостоятельный анализ изучаемого явления и, главное, делать выводы.

Современных детей без гаджетов уже нельзя и представить. Поэтому именно новые информационные технологии превращают обучение для них в увлекательный процесс, а не в нудное зазубривание информации, поступающей к ним из учебника или от учителя.

Важное место в обучении любого предмета, а физики в частности, продолжает играть индивидуальный подход к обучающемуся. Нельзя забывать о том, что очень многим физика даётся с трудом, а, поэтому, не понимая материала, эти ребята теряют интерес к предмету. А информационные технологии позволяют активизировать деятельность таких ребят, повысить у них мотивацию к процессу обучения и интерес к физике, создают необходимые условия для приобретения средств познания и исследования мира. Можно поручить ребятам, назвав тему, самим найти опыты в социальных сетях, а затем попытаться объяснить их суть. Наглядность в обучении физики всегда помогала лучше понять материал и сделать урок более интересным и динамичным. Использовать компьютер можно на любом уроке, но важно спланировать, что и когда применить для более эффективного результата. Являясь современным средством обучения, компьютерные технологии открывают очень большие возможности для решения широкого круга задач. Сюда можно включить не только демонстрации опытов и лабораторно – практических работ, но компьютерное тестирование, дистанционное обучение и даже создание кроссвордов, которые могут создаваться как ребятами, так и учителем, использующим специальные программы.

Практика показала так же эффективность использования ИКТ в качестве средства для контроля знаний обучающихся, ведь традиционные формы контроля уже порядком надоедают учащимся, а тут что-то новое и неординарное. Очень популярными сейчас становятся презентации, созданные в программе Microsoft Power Point. Работа над ними даёт определённый стимул в получении знаний. Можно узнать много нового, того, о чём не говорили на уроке из-за недостатка времени, но, может быть более интересного для ученика. Но и для учителя их использование на уроке даёт немало преимуществ. Можно не только реально меньше времени потратить на ознакомление с новой темой, но и проверку знаний осуществить, например, в игровой форме.

При всех преимуществах ИКТ всегда нужно помнить, о том, что компьютер не может полностью заменить учителя, потому что живое общение всегда давало возможность заинтересовать детей, понять как они воспринимают материал, помогало завоевать их доверие, направить их внимание на те или иные аспекты изучаемого предмета, вознаградить их усилия и заставить учиться. Поэтому цифровое и традиционное обучение дополняют и помогают друг другу решать важнейшую задачу получения глубоких и прочных знаний обучающимися. А чтобы компьютерные технологии помогали в усвоении знаний и способствовали оптимизации учебного процесса необходимо приложить немалые усилия в их усвоения. Нужно также не забывать о здоровье участников образовательного процесса и использовать компьютер с учётом всех санитарных норм, чтобы полезные знания не стали причиной ухудшения здоровья молодого поколения.

Список использованной литературы

1. Титоренко Г.А. Современные информационные технологии. М.: ЮНИТИ, 1999.

2. Олифер В., Олифер Н. Новые технологии в обучении. С.Пб.: БХВ – Санкт-Петербург, 2000.




4

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
Тема: § 80. Необратимость процессов в природе

Номер материала: ДБ-1032377

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.