Инфоурок Русский язык СтатьиСтатья на тему "Система подготовки к ОГЭ по русскому языку учащихся 9 класса".

Статья на тему "Система подготовки к ОГЭ по русскому языку учащихся 9 класса".

Скачать материал

Система подготовки к ОГЭ по русскому языку учащихся 9 класса.

Экзамен по русскому языку в 9 классе состоит из трех частей:

1) изложения,

2)  тестовых заданий,

3) сочинения.

Такая форма экзамена позволяет оценивать достижения учащихся в таких видах речевой деятельности, как аудирование, письмо, чтение, а также   умение целевого извлечения информации при чтении, умение её перераспределять и передавать в соответствии с заданными коммуникативными целями. Подготовка к экзамену по русскому языку начинается с 5 класса. Это и уроки, и внеурочная деятельность (к сожалению, теперь только в 9 классе «И сложное станет простым...»), и самостоятельная работа учащихся, и ведение тетради для подготовки к экзамену (начинаем её вести с 7 класса), где записываем в форме таблиц, схем и алгоритмов теоретические сведения. Для лучшего запоминания некоторых правил использую стихотворения (например, глаголы-исключения:

Гнать, дышать, держать, зависеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

И обидеть, и терпеть,

А ещё смотреть, вертеть.)

Лучше запоминаются правила в виде рисунков (например, правописание суффиксов –ЧИК, -ЩИК). В тетради учащиеся рисуют звёздочку и записывают правило.

 

-чик                                           т

 

                      д                                        з

 

 

                               ж                       с

 

Уже в начале учебного года девятиклассники знакомятся с демонстрационным вариантом КИМ, изучают спецификацию контрольных измерительных материалов, кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся. 

Первая часть экзаменационной работы – это написание сжатого изложения по прослушанному тексту. Такая форма требует мобилизации памяти школьника, структурированного восприятия содержания текста, умения выделять в нём микротемы, определять в них главное, отсекать второстепенное. Поэтому основное внимание уделяю подготовке учащихся к этой части экзамена.   В качестве исходных текстов использую распечатанные варианты из открытого банка данных сайта ФИПИ, а также из сборника под ред. Цыбулько. Этой работой мы с ребятами занимаемся во втором полугодии.  Учащиеся знакомятся с приёмами сжатия текста, требованиями к сжатому изложению и критериями его оценивания. Во втором полугодии начинаем писать изложения. Для этого использую аудиозапись, при этом стараюсь приблизить условия написания к экзаменационным, т.е. текст прослушивается не более 2 раз. Работы оцениваются по критериям и подробно анализируются. Написание сжатого текста, который ребята воспринимают на слух, - довольно серьезное испытание. Поэтому, начиная с 5 класса, на уроках литературы даю задание подготовить подробный пересказ фрагмента текста, заучивание наизусть прозаического текста. Нужно отметить, что большая часть детей, закончив начальную школу, не умеет пересказывать, делить текст на части, выделять главную и второстепенную информацию.

Задания второй части экзаменационной работы требуют выбора ответа.  В этом учебном году я преподаю в 9А и 9В классах, где обучаются 35 человек. По уровню знаний классный коллектив 9В очень слабый. Поэтому работу строю следующим образом:

1. Организация повторения теоретического материала (заучивание правил и сдача их в форме зачёта), затем практическое его применение во время написания объяснительных словарных диктантов на уроках в рамках повторения изученного.

2. Работа с тестами. Сначала определяем, какие теоретические знания необходимы ученику для выполнения заданий 2 - 8; обращаем внимание на формулировку задания, определяем в ней ключевые слова, выполняем задания, используя алгоритм выполнения. Предупреждаю о так называемых ловушках в заданиях.

При подготовке использую материалы сайтов ФИПИ и Решу ОГЭ.

 В третьей части экзамена учащимся предлагается выбрать один из предложенных вопросов и написать развернутый ответ -   сочинение-рассуждение. При выполнении этого задания учащимся необходимо продемонстрировать умение интерпретировать высказывание. В задании 9.1 это высказывание о русском языке, в 9.2 – это фраза из текста, в 9.3 – толкование значения предложенного слова.

Писать сочинение-рассуждение дети учатся и на уроках литературы, и на уроках русского языка при изучении функциональных типов текста: описания, повествования и рассуждения. Однако школьникам трудно создавать свои тексты, т.к. они мало читают, многие имеют довольно скудный словарный запас, общение в ВКонтакте, в различных Социальных сетях привело к тому, что учащимся трудно вникнуть в идею предложенного текста, выявить поднимаемые автором проблемы, тем более аргументировать свою мысль. Вместо доказательств они часто предлагают в текстах просто пересказ. Учащихся настраиваю на выполнение задания 9.2.  Сначала знакомимся с композицией сочинения-рассуждения:

1. Вступление. Объяснение смысла данного в задании предложения или фрагмента текста.

2. Первый пример-аргумент из текста.

3. Второй пример-аргумент из текста.

4. Вывод.

Это задание базируется на анализе текста, поскольку надо объяснить его фрагмент. Предлагаю речевые клише для выполнения этого задания в виде таблицы.

Вступление

Основная часть

Вывод

Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.

 

По моему мнению, в данном отрывке содержится главная мысль текста, заключающаяся в следующем...

 

Смысл данного фрагмента я понимаю так...

 

 

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению №... текста.

 

Подтвердить данную мысль можно примером из предложения №... текста.

 

В подтверждение собственных выводов приведу пример из предложения №... прочитанного мною текста.

 

Мне удалось продемонстрировать примерами из текста верность данного мной объяснения фрагмента текста.

 

Таким образом, ...

Итак, ....

 

В заключение...

 

Первое сочинение пишем вместе. Сначала я предлагаю выделить главную информацию, затем найти ключевые слова, прокомментировать фразу и только потом вместе   выбираем подходящие аргументы. Как правило, после такой работы все ученики справляются с заданием. Сложность в том, что не все хотят самостоятельно выполнять эту работу. Поощряю тех учеников, которые самостоятельно выполнили задание. В этом учебном году с учащимися мы написали уже 6 сочинений. Проверку сочинения проводим по критериям, с которыми знакомимся одновременно с подготовкой к написанию сочинения.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья на тему "Система подготовки к ОГЭ по русскому языку учащихся 9 класса"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по автоматизации производства

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 961 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Открытый урок по русскому языку на тему: "Имя существительное. Существительные, обозначающие явления природы.(6 класс)."
  • Учебник: «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
  • Тема: Имя существительное
  • 05.02.2023
  • 931
  • 60
«Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.02.2023 123
    • DOCX 21.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макарова Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макарова Людмила Викторовна
    Макарова Людмила Викторовна
    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1006
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 483 человека из 73 регионов

Мини-курс

Искусственный интеллект: тексты и креативы

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие и воспитание: ключевые навыки для родителей маленьких детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология физического воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе