Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья на тему6 "Система работы по организации проектной деятельности учащихся начальной школы АНО «Павловская гимназия».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья на тему6 "Система работы по организации проектной деятельности учащихся начальной школы АНО «Павловская гимназия».

библиотека
материалов


Система работы по организации проектной деятельности учащихся начальной школы АНО «Павловская гимназия».

Проектная деятельность, которой в последнее время стали уделять все большее внимание, способствует реализации личностно-ориентированного обучения, развитию познавательных навыков и исследовательских обучающихся, их критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать знания, ориентироваться в информационном пространстве.

В АНО «Павловская гимназия» разработана система проектной и исследовательской деятельности, которая реализуется от детского сада до основной и старшей школы. Данному виду работы уделяется большое внимание как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги, воспитатели. Они широко используют метод проблемного обучения. Дети участвуют в проекте на «вторых ролях»

На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию после чего формулирует задачи.

Задачами детей на этом этапе: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей

Второй этап

На этом этапе педагог помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач.

Дети объединяются в рабочие группы и происходит распределение ролей.

Третий этап

Воспитатель по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта.

У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

Четвертый этап

Педагог готовит презентацию

Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности.

1. Формулирует проблему (цель).

При постановке цели определяется продукт проекта.
2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию.
3. Формулирует задачу.

1. Вхождение в проблему.
2. Вживание в игровую ситуацию.
3. Принятие задачи.

2 этап

4. Помогает спланировать деятельность
5. Организует деятельность.

4. Объединение детей в рабочие группы.
5. Распределение ролей.

3 этап

6. Практическая помощь (по необходимости).
7. Направляет и контролирует осуществление проекта.

6. Формирование специфических знаний, умений навыков.

4 этап

8. Подготовка к презентации.
9.Презентация.

7. Продукт деятельности готовят к презентации.
8. Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.




В 1-ом классе учащиеся знакомятся с разнообразием окружающего мира, получают представления о его устройстве, о способах получения знания о нем, учатся самостоятельно добывать информацию, систематизировать и обобщать ее. Следует учитывать отсутствие у первоклассников навыков совместной деятельности, а также возрастные особенности детей данной группы. В связи с этим занятия по проектам составлены с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей. Несложность урочных проектов по таким предметам как окружающий мир, технология, изобразительное искусство, музыка обеспечивают успех их выполнения, и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных. Родители практически не участвуют в проектной деятельности своих детей.

Более серьёзная работа по проектной деятельности начинается со 2 класса. Темы работ выбираются в соответствии с содержанием учебных предметов или ориентированы на него. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития. Длительность выполнения проекта или исследования целесообразно ограничивается 1-2 неделями в режиме урочно-внеурочных занятий.

Проектная деятельность требует от учителя не столько объяснения материала, сколько создания условий для развития мышления учащихся, расширения их познавательного интереса, и на этой основе – возможностей их самообразования и самореализации в процессе практического применения знаний.

Изменение роли учителя в организации проектной деятельности обучающихся можно отобразить следующим образом ( таблица 1):

Таблица 1. Роль учителя в организации проектной деятельности обучающихся.

2 класс

33 класс

44 класс

Учитель обучает; сопровождает выполнение проектов в рамках работы по УМК; организует работу по индивидуальным или групповым проектам.

Учитель – консультант, координатор работы групп, обучающихся, класса.

Учитель - координатор работы групп, обучающихся; руководитель на этапе подготовки проектов.


Важно организовать работу так, чтобы родители не брали на себя большей части работы над проектом, предоставляя школьнику самому искать пути решения поставленной задачи. При этом они могут оказать помощь советом, информацией, по желанию выступить консультантами, что является важным фактором поддержания мотивации и обеспечения продуктивности работы при выполнении проекта. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом. На этом этапе в гимназии проводится родительское собрание, на котором родителям разъясняется суть метода проектов и его значимость для развития личностных качеств их детей.

Цели проектной и исследовательской деятельности изменяются, в зависимости от возрастных особенностей обучающихся и приобретения мим опыта самостоятельной деятельности( таблица 2):

Таблица 2. Цели проектной и исследовательской деятельности в начальной школе.

Формирование проектных умений: планировать, анализировать, представлять итоги своей работы через коллективные проекты, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, овладение навыками коммуникации в группе.

По запросу детей индивидуальные проекты.

Получение школьниками самостоятельного социального опыта, самостоятельный выбор направления проектной работы через индивидуальный проект или проектирование в группах, приобретение навыков самоорганизации.


Главный результат проектной или исследовательской деятельностью с обучающимися - формирование и воспитание личности, обладающей проектной и исследовательской компетентностью. Это достигается за счёт распределения учебного времени следующим образом по годам обучения (таблица 3):

Таблица 3. Распределение учебного времени и результаты.

Вторая половина дня: 1 час в неделю - обучающий

(занимается весь класс)

Понимание детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи под руководством учителя.

3 класс

Первая половина дня: 1 час в неделю – обучающий

(занимается весь класс)

Активное использование школьниками метода проекта, самостоятельного выбора подтемы (при коллективном проекте), приобретение опыта работы в группе, рефлексия результатов группы и оценка личных достижений.

Защита проектов не реже 1 раза в год.

4 класс

Первая половина дня: 1 час в неделю – обучающий

(занимается весь класс)

Вторая половина дня: 2 часа в неделю – консультационные (консультации по плану подготовки индивидуальных проектов учащихся)

умение самостоятельно выбрать тему, работать над проектом по системе «Пяти П»: проблема/проектирование (планирование)/поиск информации/продукт/презентация.

Самооценка достигнутых результатов и рефлексия групповой работы. Один раз в неделю 4-ые классы делятся на подгруппы - одна подгруппа занимается информатикой, другая - риторикой.


Защита проектных работ проходит в 3 этапа – декабрь, февраль, апрель. Оценивание производится комиссией, сформированной на основании приказа директора гимназии. Комиссия оценивает и отбирает лучшие проекты в классах. По итогам защиты проектно-исследовательских работ в апреле проводится конференция-конкурс «Самый лучший проект». На конференции оцениваются и отбираются лучшие проекты по начальным классам. Самые лучшие работы участвуют в открытой конференции «Старт в будущее», где выслушиваются проекты начальной школы, детского сада и учеников из других школ. Последний этап – это «Фестиваль успеха» - где награждается лучший проект года.

Практика показывает, что при наличии системы работы по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся, начиная с дошкольного этапа, позволяет создать условия для воспитания творчески мыслящей личности, формирует ее готовность к решению различных проблем, развивает интерес к познавательной деятельности и научному поиску.








Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров125
Номер материала ДБ-089850
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх