Статья на тему "Системно-деятельностный подход на уроке английского языка"
Предпросмотр материала:
Cистемно-деятельностный подход в обучении грамматике на уроке иностранного языка на ступени начального образования
В основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) заложен системно-деятельностный подход, основная идея которого состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Учащиеся «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. В данной статье системно-деятельностный подход будет рассмотрен применительно к уроку иностранного языка, направленного на обучение грамматике в 3 классе.
Недостаточная изученность вопросов применения системно-деятельностного подхода на уроке иностранного языка и необходимость методических разработок по применению системно-деятельностного подхода на практике в условиях внедрения нового ФГОС послужили основой для данного исследования.
Цель исследования – разработать проект урока иностранного языка на формирование грамматических навыков с применением системно-деятельностного подхода на ступени начального образования.
Практическая значимость исследования заключается в возможности внедрения опыта применения системно-деятельностного подхода в обучении грамматике на практических занятиях по теории и методике обучения иностранным языкам, в период подготовки студентов к практике, а также на курсах повышения квалификации учителей иностранных языков.
Уроки иностранного языка (ИЯ) по ФГОС, основанные на системно-деятельностном подходе, как показало опытное обучение, существенно отличаются от традиционных уроков ИЯ, так как в центре обучения находится обучающийся, который сам выявляет проблему, формулирует тему урока, ставит цель и задачи урока, проводит исследование, работая в сотрудничестве с товарищами с учителем, приходит к решению проблемы урока, осуществляет коррекцию ошибок и сам же оценивает свою деятельность на уроке (на основе разработанных, совместно с учителем, критериев оценки).
В соответствии с ФГОС нового поколения мной был разработан проект урока английского языка на основе системно-деятельностного подхода, который был проведен в 3А классе в школе № 43 г. Набережные Челны, 15 января 2014 года. Урок был направлен на формирование грамматических навыков (неопределенных местоимений ‘some’, ‘any’, отрицательных местоимений ‘not any’, ‘no’), на материале УМК «Английский язык, 3 класс» Н. Ю. Горячевой. Важным и одновременно самым сложным оказалось предусмотреть, предупредить и сценировать каждое действие обучающихся и соответственно действие учителя на уроке ИЯ. В течение всего урока учитель предлагала различные проблемные ситуации, особые условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в самостоятельную учебную деятельность. В ходе урока у обучающихся формировалась способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, способность применять знако-символические средства представления информации для создания моделей/схем изучаемых объектов и процессов решения учебных и практических задач; формировалась способность логическими действиями устанавливать аналогии и причинно-следственные связи построения рассуждений учащиеся; учащиеся пытались освоить способы начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Предложенный учителем алгоритм действий позволил каждому учащемуся вступить в диалог со своим сверстником, а также продемонстрировать приобретенные навыки использования неопределенных местоимений ‘some’, ‘any’, отрицательных местоимений ‘not any’, ‘no’ в устной и письменной речи, что свидетельствует о достижении предметных результатов.
Таким образом, из опыта осуществления проекта по созданию и проведению урока ИЯ на основе системно-деятельностного подхода, можно сделать следующий вывод: применение системно-деятельностного подхода в обучении грамматике требует достаточного уровня профессиональной компетенции учителя ИЯ, чтобы способствовать достижению всех типов результатов.
Список литературы:
1. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. 2009. №4. С. 18-19
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / M., 20011. С. 5
Краткое описание материала
В данной статье рассматривается вопрос применения системно-деятельностного подхода на уроке английского языка. В основе ФГОС нового поколения заложен системно-деятельностный подход, поэтому на каждом уроке должен присутствовать элемент данного подхода. В своей статье я показываю важность применения системно-деятельностного подхода на уроке английского языка на начальной ступени обучения. Целью исследования была разработка проекта урока иностранного языка на формирование грамматических навыков с применением системно-деятельностного подхода на ступени начального образования.
Статья на тему "Системно-деятельностный подход на уроке английского языка"
Краткое описание материала
В данной статье рассматривается вопрос применения системно-деятельностного подхода на уроке английского языка. В основе ФГОС нового поколения заложен системно-деятельностный подход, поэтому на каждом уроке должен присутствовать элемент данного подхода. В своей статье я показываю важность применения системно-деятельностного подхода на уроке английского языка на начальной ступени обучения. Целью исследования была разработка проекта урока иностранного языка на формирование грамматических навыков с применением системно-деятельностного подхода на ступени начального образования.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 663 человека
- Сейчас обучается 250 человек из 69 регионов
- Курс уже прошли 195 человек
- Сейчас обучается 128 человек из 32 регионов
- Курс уже прошли 143 человека
- Курс уже прошли 224 человека
- Сейчас обучается 64 человека из 22 регионов
- Курс уже прошли 1289 человек
- Сейчас обучается 234 человека из 42 регионов
Курс повышения квалификации «Концептуальное и методическое обновление дисциплины «Иностранный язык» в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Профессия: Учитель французского языка
Курс повышения квалификации «Методы билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Современные методы развития навыков эффективного и уверенного общения на английском языке у старших школьников»
Курс повышения квалификации «Контроль и анализ газовоздушной среды в нефтегазовом секторе»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 48 человек
Практические техники саморегуляции и работы с негативным мышлением
Домашние приёмы и чайные церемонии: традиции гостеприимства
Девиантное поведение у дошкольников
Взыскание убытков с кредитных организаций и исполнительский сбор в судебной практике
Психологическая работа с детьми: бережные практики групповой работы
Декорирование пространства
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 239 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»