Статья на тему "Составление проектов уроков"

Выступление на городском семинаре

«Формирование УУД в начальных классах»

Сообщение по теме: «Составление проектов уроков»

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

Основная цель проектного метода в начальной школе является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Задачи развития:

• обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

• развитие познавательных способностей;

• развитие творческого воображения;

• развитие творческого мышления;

• развитие коммуникативных навыков.

Задачи исследовательской деятельности:

• формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

• развитие умения определять возможные методы решения проблем с помощью взрослого;

• формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

• развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Основные условия применения метода проектов:

• существование новой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского поиска и применения интегрированного знания;

• значимость предлагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная);

• применение творческих, исследовательских методов при проектировании;

• структурирование этапов выполнения проектов;

• самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.

Виды проектов в начальной школе:

• проекты наблюдения;

• проекты рассказы;

• конструктивные проекты;

• экскурсионные проекты.

Проектный метод должен содержать:

• предмет поиска решения проблемы;

• поэтапность поиска с обозначением промежуточных результатов;

• аналитическую работу над собранными фактами;

• выводы;

• корректировку первоначального направления;

• дальнейший поиск информации;

• анализ новых фактов; обобщение;

• заключение; оформление результатов; презентация;

• внешняя оценка, рефлексия.

Примерное планирование работы учителя по подготовке проекта:

• На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.

• Разработать план движения к цели.

• Привлечь специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.

• Составление плана-схемы проекта.

• Сбор, накопление материала.

• Включение в план схему проекта уроков внеклассных занятий, игр и др. видов детской деятельности.

• Домашние задания.

• Презентация проекта, открытый урок.

Основные этапы разработки метода проектов:

• Целеполагание.

• Разработка проекта- план деятельности по достижению цели.

• Выполнение проекта- практическая часть.

• Подведение итогов- определение задач для новых проектов

Критерии внешней оценки проекта:

• Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

• корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;

• активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

• коллективный характер принимаемых решений;

• характер общения и взаимопомощи участников проекта;

• необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

• доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

• эстетика оформления результатов проекта;

• умение отвечать на вопросы оппонентов.