Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья на тему "Составление проектов уроков"

Статья на тему "Составление проектов уроков"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Выступление на городском семинаре

«Формирование УУД в начальных классах»


Сообщение по теме: «Составление проектов уроков»


Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.


В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.


Основная цель проектного метода в начальной школе является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.


Задачи развития:

  • обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

  • развитие познавательных способностей;

  • развитие творческого воображения;

  • развитие творческого мышления;

  • развитие коммуникативных навыков.


Задачи исследовательской деятельности:

  • формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

  • развитие умения определять возможные методы решения проблем с помощью взрослого;

  • формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

  • развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.


Основные условия применения метода проектов:

  • существование новой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского поиска и применения интегрированного знания;

  • значимость предлагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная);

  • применение творческих, исследовательских методов при проектировании;

  • структурирование этапов выполнения проектов;

  • самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.


Виды проектов в начальной школе:

  • проекты наблюдения;

  • проекты рассказы;

  • конструктивные проекты;

  • экскурсионные проекты.






Проектный метод должен содержать:

  • предмет поиска решения проблемы;

  • поэтапность поиска с обозначением промежуточных результатов;

  • аналитическую работу над собранными фактами;

  • выводы;

  • корректировку первоначального направления;

  • дальнейший поиск информации;

  • анализ новых фактов; обобщение;

  • заключение; оформление результатов; презентация;

  • внешняя оценка, рефлексия.


Примерное планирование работы учителя по подготовке проекта:

  • На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.

  • Разработать план движения к цели.

  • Привлечь специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.

  • Составление плана-схемы проекта.

  • Сбор, накопление материала.

  • Включение в план схему проекта уроков внеклассных занятий, игр и др. видов детской деятельности.

  • Домашние задания.

  • Презентация проекта, открытый урок.


Основные этапы разработки метода проектов:

  • Целеполагание.

  • Разработка проекта- план деятельности по достижению цели.

  • Выполнение проекта- практическая часть.

  • Подведение итогов- определение задач для новых проектов


Критерии внешней оценки проекта:

  • Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

  • корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;

  • активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

  • коллективный характер принимаемых решений;

  • характер общения и взаимопомощи участников проекта;

  • необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

  • доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

  • эстетика оформления результатов проекта;

  • умение отвечать на вопросы оппонентов.


Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров52
Номер материала ДВ-515713
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх