Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья на тему "Совершенствование чтения младших школьников"

Статья на тему "Совершенствование чтения младших школьников"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Совершенствование чтения младших школьников

Качество всех параметров чтения вслух (сознательность, правильность, выразительность) и молча (беглость, умение самостоятельно ориентироваться в структуре и содержании текста) может быть повышено не столько путём многократного перечитывания, сколько за счёт овладения способами действия, а также мотивации чтения и освоения круга тех умений, совокупность которых даёт качественный сдвиг в чтении.

Карточки – задания по ориентировке в структуре текста

Карточка 1.

Прочитай рассказ сам. Выбери заглавие. Соедини его карандашом с рассказом.

Мальчик и стадо Лгун Волк

Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк! волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает,— не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.

Л. Толстой

Почему мужики не поверили мальчику?

Почему случилась беда?

Что ты думаешь об этом мальчике?



Карточка 2.

Найди и отметь в рассказе текст:

  1. «Как белки зимуют?»

  2. «Белки радуются весне»

  3. «Заботы белок летом»



У старой сосны

У освещенной солнцем старой сосны резвятся весёлые проказницы-белки. Радуются они тёплому солнышку, светлой весне. Сменили к весне свои пушистые серые шубки. Рыжими стали у белок их спинки, пышные хвосты.



Всю долгую зиму жили белки в высоком лесу. От ветра и стужи прятались в тёплых гнёздах, забирались в глубокие дупла деревьев. С ёлки на ёлку, с сосны на сосну носились по лесу, грызли смолистые, тяжёлые шишки.

Много забот будет летом у белок. Нужно выкормить маленьких бельчат, собрать и спрятать в дуплах запасы орехов, насушить грибов.

И. Соколов – Микитов

Подчеркни описание белок.

Как автор называет белок? Почему? Подчеркни эти слова.

О ком ( о чём) весь рассказ?



Карточка 3

Наведи порядок!

Расположи предложения так, чтобы получился связный рассказ. Для этого установи, что было сначала, далее, в конце рассказа (1,2,3).

Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видели и упали в лужу.

Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде.

Пришла весна, потекла вода.

Л. Толстой

Проверь себя:

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видели и упали в лужу.



Карточка 4.

Прочти рассказ. Пронумеруй вопросы по порядку. Какой вопрос будет 1,2,3,4,5-ым?

  1. Кто помог бабушке?

  2. Как старушка несла воду?

  3. Кого встретили ребята?

  4. Что сказал Толя?

  5. Куда возвращались Толя и Витя?

Горькая правда

Толя с Витей возвращались в лагерь. Навстречу им шла старушка с ведром воды. Пройдёт несколько шагов – и остановится отдыхать.

- Подожди, - сказал Витя, - надо помочь.

Он прервал разговор на самом интересном месте и побежал к старушке.

- Куда ты?- крикнул Толя. Разве всем поможешь?

Но Витя не послушал товарища и помог бабушке отнести воду.

Определи, о чём говорится в произведении, его содержание.

Продолжение рассказа

Через несколько дней Толя шёл один по лесу. Ему страшно хотелось пить.

Толя решил зайти в первую избу и попросить воды.

Только он открыл дверь – увидел ту же самую старушку.

- Пей, сыночек, пей, - ласково сказала старушка, подавая ему воду.

Толя покраснел, скорее попил, поблагодарил и выбежал на улицу. А вода показалась ему горькой.

В. Осеева

- Правильно ли поступил Витя? Подчеркни: да, нет.

А Витя? (Да, нет).

- Как встретила Толю старушка? Отметь галочкой (V)это место в рассказе/

- Что чувствовал Толя, когда пил воду? Подчеркни эти слова.



Упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения вслух и молча

В целях чёткого разграничения детьми чтения молча и вслух, а также предупреждения активного внешнего проговаривания при чтении можно использовать упражнение «Губы».

К плотно сжатым губам по команде читать «про себя» дети прикладывают палец левой руки – этим подкрепляется психологическая установка на беззвучное чтение. По мере привыкания детей к чтению без внешних признаков проговаривания команда «Губы» подаётся всё реже и наконец отменяется совсем.

Для развития смысловой догадки (антиципационного восприятия текста) с момента перехода к чтению связных текстов вводится упражнение «Угадай». Оно осваивается в нескольких последовательно усложняющихся вариантах.

Чтение молча проводится во 2 классе на связном тексте: для развития смысловой догадки при чтении затушёвываются отдельные буквы, окончания, части слов, нижние части текста.

Угадай

Бедовая курица

На дв.р. мать корм.л. кур:

- Цып-цып-цыпа-а-а!

Со всех сторон – и с усадьб., и с улиц., и с двор. – бежал. и летел. кур. . Они хлоп.л. крыль.м. и кудахт.л. .

- Ну как , Танюш., спал.? – спросил. мать. Видн. крепк. ? Моя бригада. уже наработ.л.сь – мы целый луг скосил. и валы разбил., а ты только-только гл.з. открыл.! Ну, расскаж., какие тебе сны снились.

Тан. посмотрел. на сине. неб., на зелён.. берёзы. …



Работа над техникой чтения должна вестись постоянно. Ускорить обучение чтению молча можно путём специальных упражнений , влияющих на все задействованные в жизни анализаторы и расширения круга чтения детей.


Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров57
Номер материала ДБ-116863
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх