Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы СтатьиСтатья на тему: СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА С УЧЁТОМ ЕГО ИНТЕРЕСОВ, ПОТРЕБНОСТЕЙ, СПОСОБНОСТЕЙ И ОДАРЁННОСТИ КАК СУБЪЕКТА СОБСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статья на тему: СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА С УЧЁТОМ ЕГО ИНТЕРЕСОВ, ПОТРЕБНОСТЕЙ, СПОСОБНОСТЕЙ И ОДАРЁННОСТИ КАК СУБЪЕКТА СОБСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Скачать материал
библиотека
материалов

СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА С УЧЁТОМ ЕГО ИНТЕРЕСОВ, ПОТРЕБНОСТЕЙ, СПОСОБНОСТЕЙ И ОДАРЁННОСТИ КАК СУБЪЕКТА СОБСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Истомина Л. Н.

Томское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №29


Глобальные изменения, происходящие в современном обществе, расставляют новые приоритеты в жизни и образовании, задают жесткую модель «человека третьего тысячелетия», ответственного и инициативного, способного к множественным выборам и легко адаптирующегося к быстро меняющимся условиям.

В течение нескольких лет наша гимназия успешно работает над проблемой создания открытой полисистемной образовательной среды для формирования личности ребенка с учетом его интересов, потребностей, способностей и одаренности как субъекта собственного образования и развития через различные виды мотивационно – познавательной сферы. Данная среда в гимназии создается за счет различных инновационных проектов и программ.

Инновационный проект «Школа олимпиадного движения «К вершине знаний», разработанный педагогами гимназии, направлен на создание необходимого потенциала организационных, методических условий для комплексного решения проблемы развития интеллектуальных возможностей школьников и их способностей в академической сфере.

Проблема познавательной активности стала актуальной и значимой для нашего образовательного учреждения. Ведь именно благодаря особому отношению к учению обучающиеся способны познать, открыть личностный смысл знаний, воспринять знания как средство самосо­вершенствования. Так появился инновационный проект «Школа олимпиадного движения «К вершине знаний» (ШОД).

Перед ШОД встала задача - оказать школьнику помощь в системном интеллектуальном развитии, а педагогической деятельности придать характер сотрудничества, в котором доминирует равный, взаимовыгодный обмен опытом между учителем и учеником, то есть оказание педагогической поддержки школьнику в развитии познавательной активности их самосознания, самодеятельности.

Инновационный проект нацелен на создание необходимого потенциала организационных, методических, материально-технических, кадровых условий для комплексного решения проблемы развития интеллектуальных возможностей и способностей учеников через:

- выявление способных и одаренных детей в академической сфере, проявляющих интерес к предмету;

- использование индивидуального подхода в работе с одаренными обучающимися на уроках и во внеурочное время с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

- развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся через внеклассную деятельность.

Работа Школы олимпиадного движения в гимназии начинается на первой ступени обучения. В рамках инновационного проекта в начальной школе гимназии выстроена система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей, опирающаяся на концептуальные положения программы «Развитие одаренности личности младшего школьника». Плодотворная работа с одаренными детьми проходит в условиях развития творческих способностей всех школьников. Концепция работы начальной школы гимназии не предусматривает дифференциацию образования на основе раздельного обучения одаренных детей. Это необходимо для создания не только высокой планки развития, но и для определенного микроклимата, благоприятствующего развитию одаренности.

В основе концепции развития способностей школьников до уровня одаренности и развития самой одаренности, описанной в программе, лежит ряд принципов, по которым строится образовательный процесс в начальной школе.

1. Создание комфортных условий для проявления и становления творческих возможностей младших школьников.

2. Свобода в выборе траектории обучения и развития согласно интересам и склонностям личности.

Реализация данных принципов может обеспечить оптимальный эффект лишь при условии формирования у обучающихся познавательной направленности и высших духовных ценностей. Основной путь достижения этой цели в гимназии - индивидуализация образовательного процесса.

Учитывая интересы и склонности младших школьников, в образовательном пространстве гимназии организуются занятия по собственному выбору ребёнка в рамках дополнительного образования и внеурочной деятельности, структурированные по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общекультурное и художественно-эстетическое, научно-познавательное и общеинтеллектуальное, духовно-нравственное и социальное.

Занятия по свободному выбору ребенка в большей степени, чем работа классно-урочного типа, позволят реализовать идею индивидуализации обучения, поэтому в гимназии наряду с использованием инновационных личностно-ориентированных образовательных технологий, успешно используются технологии индивидуальных образовательных траекторий школьников.

Работа ШОД имеет ярко выраженную предметную (гуманитарную, естественно-математическую и лингвистическую) направленность. Предметные области являются интегрированными. Они ориентированы не только на расширение знаний учеников в области языка, математики, но и на формирование и корректировку умственных способностей психосоциальной (аффективной) сферы ребенка, его творческое развитие. Поэтому структуру занятий представляют три блока: блок по развитию кругозора, блок по развитию интеллектуальных способностей, блок по развитию аффективной сферы, что влияет на развитие творческого потенциала личности ребенка.

Таким образом, в работе ШОД начальной школы акцент делается на развитии ребенка, его коммуникативных навыков, логического, понятийного, творческого мышления и т.д.

В государственных образовательных стандартах второго поколения чётко прописано, что современный учитель должен, прежде всего, не «давать» знания ученику, а вооружать его инструментом познания, научить его одновременно правильно выстраивать отношения с людьми и окружающим его миром [5].


Литература:

  1. Новиков А. Бремя традиций: На пути от школы знаний к школе дела //

Народное образование. 2006.-№6. с.201-207.

2. Горнастаев П.В. Развивающая педагогика В.П.Вахтерова // Педагогика.

2003. №4. с.75-81.

3. Савенков, А.И. Развитие детской одаренности в образовательной среде./ Развитие личности № 3, М., 2002г.

4. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. Пособие для воспитателей и родителей. М.:МПСИ, Флинта, 2004. 4. Лопатина М.А. Работа с одаренными учащимися // Завуч.1999. № 6.

5.Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Серия «Стандарты второго поколения», Просвещение. 2008.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.