Современные подходы
к формированию
пространственно –
пространственной развивающей
образовательной
среды ДОО.
«Необходимо рассматривать
среду как условие оптимального саморазвития личности. Благодаря ей, ребенок
сам может развивать свои способности и возможности. Роль взрослого
заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует
максимальному развитию личности ребенка».
Жан Жак Руссо
Согласно толковому словарю Д. Н. Ушакова: среда – это социально –
бытовая обстановка, в которой живет человек; окружающие условия; совокупность
людей, связанных общностью условий обстановки. Известно,
что именно среда может или тормозить развитие ребенка (враждебная в
эмоциональном и физических планах) или стимулировать его развитие (благоприятно
развивающая среда).
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт
дошкольного образования дает нам другую формулировку развивающей
предметно – пространственной образовательной среды. Что это значит?
Развивающим потенциалом должны обладать не только предметы среды, но и само
пространство должно нести развивающую функцию. И под пространством понимается
не только пространство группы, но и всего детского сада и прилегающей
территории.
На
наш взгляд, предметно - пространственная развивающая среда – является одним из основных средств, формирующих личность
ребенка, источником получения знаний и социального опыта. Мы уверены, если развивающая предметно - пространственная
среда спроектирована и организована профессионально грамотно, если элементы
среды обладают развивающим потенциалом, то такая среда способствует
максимальному раскрытию способностей и возможностей каждого ребенка и развитию
его познавательной мотивации.
Развивающая предметно - пространственная среда -
это система условий, но система" живая". Она требует с одной стороны
стабильности, с другой стороны - изменений. Среда обеспечивает развитие
ребенка по всем направлениям ФГОС ДОО: физическое, художественно -
эстетическое, речевое, социально - коммуникативное, познавательное.
Таким образом, организация предметно –
пространственной развивающей среды в ДОО с учетом ФГОС строится так, чтобы дать
возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с
учетом его склонностей, интересов, уровня активности.
В нашем детском саду № 13 г. Оренбурга создана
«Волшебная комната» для работы с детьми и их индивидуальными особенностями, в
том числе с детьми инвалидами. Комната помогает осуществить образовательные,
коррекционные задачи. Среда в «Волшебной комнате» создана с учетом возрастных
особенностей детей, и конструируется таким образом, чтобы каждый ребенок мог
чувствовать себя комфортно и безопасно.
Развивающая предметно – пространственная
образовательная среда обеспечивает ребенку свободный выбор игр и материалов,
выбор места и пространства, возможность уединения, право на осуществление проб
и ошибок. Пособия, игры и игрушки, предлагаемые детям, несут информацию о современном
мире и стимулируют поисково-исследовательскую детскую деятельность.
Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогает им самостоятельно осуществлять поиск,
включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагогов.
При выполнении принципа насыщенности среды в
«Волшебной комнате» нами был соблюден баланс в излишней перенасыщенности. Все
наполнение центров позволяет с легкостью изменить его функциональность. Здесь
важно отметить, что элементы среды обладают развивающим потенциалом.
Хочется выделить такой принцип, как многофункциональность,
именно многофункциональные материалы позволяют развивать воображение
ребенка, которое так необходимо на этапе начального обучения.
Соблюдению
принципа трансформируемости в нашем дошкольном учреждении отводится
главная роль. Потому что сами дети, проявляя свою субъектность, выступают
инициаторами организации развивающей предметно – пространственной среды.
Поэтому ребенок в «Волшебной комнате» может создать свой мир игры в нужном для
него месте и с нужными материалами.
Нами
создана такая развивающая предметно – пространственная образовательная среда, которая
обеспечивает свободный доступ воспитанников (в том числе детей инвалидов) к
играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской
активности.
И естественно, что элементы развивающей предметно – пространственной
образовательной среды отвечают требованиям
безопасности для детей дошкольного возраста.
Таким
образом, созданная нами развивающая предметно – пространственная
образовательная среда служить интересам и потребностям ребенка, обогащает
развитие специфических видов деятельности и обеспечивает зону ближайшего
развития, что побуждает делать сознательный выбор. Также становиться основой
для самостоятельной деятельности и являться условием для своеобразной формы
самообразования. Развивает любознательность и творческое воображение,
умственные, художественные способности, коммуникативные навыки (навыки общения)
и формирует личностные качества дошкольников и их жизненный опыт.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.