Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Статьи / Статья на тему "Создание ситуации успеха - путь к творчеству учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Статья на тему "Создание ситуации успеха - путь к творчеству учащихся

библиотека
материалов

Создание ситуации успеха – путь к творчеству учащихся

Время диктует свои условия. Современному обществу нужны образованные, нравственные, творческие, обладающие нестандартным взглядом на проблемы, владеющие навыками исследовательской работы, самостоятельно принимающие решения, профессионально и социально мобильные выпускники. Таким образом, изменившееся качество жизни требует от школьников не столько умений выполнять указания, сколько решать проблемы жизни самостоятельно. И вот перед школой стоит задача создания таких условий для каждого ученика, где бы он мог занимать инициативную позицию в учебном процессе, познавать окружающий мир, вступать с ним в активный диалог, самому искать ответы на животрепещущие жизненно важные вопросы. Школа может и должна сформировать эти качества человека третьего тысячелетия:

  • умение адаптироваться к жизненным ситуациям;

  • самостоятельно и критически мыслить;

  • быть способным генерировать новые идеи;

  • быть коммуникабельным, контактным;

  • уметь работать в команде;

  • уметь самостоятельно отбирать информацию из различных источников и анализировать ее;

  • выдвигать гипотезы, решать проблемы и формировать аргументированные выводы;

  • постоянно трудиться над личностным развитием.

Главной целью обучения, на мой взгляд, является формирование познавательного интереса к учению путем создания ситуации успеха: КАЖДЫЙ ИМЕЕТ ПРАВО НА УСПЕХ!

А начинается все на уроке, так как урок является основной формой учебно-воспитательной работы в школе. Именно на уроке усваивают учащиеся знания и приобретают навыки использования их в практической учебной работе. На уроке же закладываются основы формирования каждого учащегося как личности, гражданина, деятельного участника жизни нашего государства. Урок - это совместное творчество учителя и учащихся.

Как известно, успех в обучении математике в значительной мере определяется правильной организацией учебного процесса, умением учителя обеспечить активную деятельность учеников на протяжении всего урока. Вовлечение школьников в учебный процесс путем использования современных средств обучения и различных организационных форм работы на уроке может служить важным средством повышения мотивации в обучении математике.

При подготовке урока, цели стараюсь ставить так, чтобы обеспечить:

1. Активизацию речевой активности учащихся на уроке (чтобы каждый ответ не был монологом).

2. Взаимодействие учащихся на уроке (групповая работа, работа в парах).

3. Заинтересованность учащихся в результатах обучения.

4. Наличие обратной связи "учитель-ученик".

Подход к постановке урока основываю на следующих принципах:

1. СВОБОДА ВЫБОРА (оптимальные пути овладения знаниями, умениями, навыками). На моих уроках учащиеся имеют возможность:

- выбирать, в каком порядке выполнять задания;

- распределять своё время;

- выбирать формы работы.

Результатом является высокая мотивация к участию в учебном процессе. Учитель руководит, стимулирует, контролирует и обучает.

2. СОТРУДНИЧЕСТВО. Учащийся не один в школе. Он работает вместе с другими: учащимися и учителями. Обращаются друг к другу за помощью, не боясь признать, что они чего-то не понимают.

Важнейшие аспекты сотрудничества:

- умение прислушиваться друг к другу;

- принимать совместные решения;

- доверять друг другу;

- ощущать свою ответственность за работу группы.

3. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ. Возможность самостоятельно добывать знания, работая над творческими заданиями, побуждает учащихся к деятельности, к собственным маленьким открытиям, что запоминается намного лучше. В ходе самостоятельных занятий учитель и ученики рационально распределяют своё время так, что каждый получает помощь в необходимой ему мере. Самостоятельность предполагает ясность заданий, реальность сроков их выполнения, дифференцированность для быстрых и медленных учеников.

При организации самостоятельной работы в классе, при закреплении и развитии сформированных операционных навыков использую модель индивидуального обучения. Индивидуализация является важным аспектом при обучении математике как составляющая часть демократизации взаимоотношений, ибо безликих учеников не бывает – каждый человек индивидуален. Мотивация – важнейший компонент структуры научно-исследовательской деятельности, а для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее формирования. Интерес – это главная составляющая учебной мотивации. И здесь хочется особенно остановиться т.к. формирование мотивации учения – одна из центральных проблем современного образования. Моя задача – мотивировать каждый вид деятельности, придать ему глубоко осознаваемую учащимися личностно значимую ценность. Здесь я опираюсь на слова З.Фрейда: Личность – звено между мотивацией и ее реализацией.
Для младших подростков ведущим мотивом является стремление занять достойное положение в коллективе, поэтому я включаю в урок больше игровых моментов, творческих заданий, личных соревнований. В игре задания варьируются так, чтобы каждый испытал чувство успеха, чтобы каждый понимал, что без знаний не обойтись. Каждый урок начинаю с рубрик: «Сообрази» и «Интересно знать». «Сообрази»: это одна – две задачи на сообразительность. «Интересно знать»: эта рубрика включает в себя какой-нибудь удивительный факт либо из математики, либо из окружающего мира. Нестандартные уроки уникальны по своей сути, они дают огромный стимул в учебном процессе. В игре выражают себя все принципы дидактических технологий:

  • принцип свободного выбора;

  • принцип открытости;

  • принцип деятельности;

  • принцип обратной связи.

Нельзя забывать и про физкультминутку на уроке. Обучающимся я задаю вопросы на утверждения: если ответ положительный (да) – они встают, руки вверх и хлопок; если ответ отрицательный (нет) – закрыли глаза, голову вниз и прямо. Развитие познавательного интереса помогают рубрики «Разгадай» - традиционно содержащие либо буквенный ребус, либо числовой, либо занимательную задачу на угадывание и «Заработай 5» - содержащая задачи из материалов ОГЭ или ЕГЭ.

Ожидаемый результат: преодоление страха перед уроком и эмоциональный подъем в течение всего урока.

У старшего подростка появляется потребность быть популярным, ему важно утвердиться в собственном мнении, принять самого себя как значимого. И здесь я перехожу на уровневую систему обучения, развивающую личность.

Приемы работы в старших классах:

  • работа на доверии (самопроверка, взаимопроверка, «исправь учителя»)

  • работа в группах(триады, четверки)

  • работа в парах

  • работа с консультантом.

Принципы пути к успеху остаются те же, что и в 5 – 8 классах, но задачи усложняются, меньше поддержки, больше самостоятельности.

Обучение должно идти по ступеням: осилил одну ступеньку – иди дальше, выше. Кто обязательный уровень осилит, тот идет дальше, выше – к дополнительному материалу, нестандартным задачам. Но каждый пройдет путь, который ему по силам, поэтому работают все.

Здесь же на уроке идет отбор «золотых зерен», которые формируются в творческие группы, ведь каждый прошел путь к успеху: хочу – могу – выполняю с интересом – это важно для меня – успех!

Почва подготовлена, остается ждать всходов. И всходы - результаты не заставляют себя ждать.

В заключение хочу сказать: В своей педагогической деятельности я придерживаюсь следующих принципов:

  • от творчества учителя к творчеству ученика;

  • предупредить, а не наказать незнание;

  • мотивация, а не констатация;

  • каждый ученик должен испытать успех;

  • обучать школьников на эмоциях радости;

  • развивать мотивацию к самостоятельному поиску решений


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров103
Номер материала ДБ-091316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх