910320
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыСтатья на тему "Терапия движением в преодолении речевых нарушений у детей и взрослых"

Статья на тему "Терапия движением в преодолении речевых нарушений у детей и взрослых"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Терапия движением в преодолении речевых нарушений у детей и взрослых


В настоящее время в современной коррекционно-педагогической практике часто встречается сочетание нарушений речи и двигательной сферы. Поэтому раннее выявление и коррекция различных нарушений в развитии речи и двигательных навыков детей и взрослых позволяют не только скорректировать уже имеющиеся отклонения, но и предупредить появление дальнейших, достичь более высокого уровня развития.

Сочетание работы по коррекции речи и нормализации движений является очень важным компонентом на пути исправления недостатков речевой и двигательной функций у детей и взрослых.

Движение – средство самовыражения и общения, поэтому совершенствование двигательной сферы развивает коммуникативные навыки.

В настоящее время, к сожалении., все чаще можно встретить детей и взрослых со скандированным произнесением слов, указывающим на глубокое поражение структур головного мозга, возникающих в период внутриутробного развития или после воздействия неблагоприятных факторов в постнатальном периоде. А также детей с инфантильной речью (речью, свойственной ребенку более раннего возраста), обусловленной преимущественно незрелостью лобных структур головного мозга или неправильным типом воспитания, незрелость эмоционально-0волевой сферы. И в большинстве случаев традиционные методы логопедической, коррекционно-развивающей работы при данных речевых проблемах оказываются малоэффективными или неэффективными вообще. Поэтому специалистам приходиться искать обходные, более продуктивные приемы и методы воздействия и терапия движением и драматизация является прекрасным инструментом не только для гармонизации речевого оркестра детей и подростков, но и развития, совершенствования психических функций, эмоционально-волевой сферы, личности детей с отклонениями в речевом развитии.

Коррекция средствами движений (кинезитерапия) в системе коррекционной помощи детям с проблемами используется достаточно широко. Выделяют следующие формы: коррекционная ритмика, танцетерапия, хореотерапия, психогимнатика, ритмопластика. Наибольший эффект кинезитерапии достигается при сочетании движения с музыкой. « коррекционная основа этих видов этих видов музыкально-двигательной терапии строится на единстве музыки и движений, на активной целенаправленной двигательной деятельности ребенка под музыку. Коррекционная ритмика (лечебная ритмика) это вид кинезитерапии. Большинство вариантов нарушений в развитии детей сопровождаются нарушением ритмических процессов, происходящих в организме. И нормализация ритмической организации движений приводит к точности функционирования всех процессво и гармонизации в работе организма. Связь музыки и движения лежит в основе коррекционной римики, при этом ведущей является музыка, которая задает ритм движений и соответственно определенных процессов в организме.

Коррекционная ритмика используется в коррекционной работе с детьми с разными вариантами нарушений в развитии (речи, слуха, зрения, ЗПР, умственной отсталостью). В зависмости от варианта нарушения она дифференцируется как логопедическая ритмика (для джетей с речевыми нарушениями), фонетическая ритмика (для детей с патологией слуха), лечебная ритмика для детей с нарушением зрения, ЗПР и УО. Но во всех вариантах основная задача ритмики состоит в том, чтобы с помощью системы двигательных, сфизических упражнений (под музыку или без нее) развить чувство ритма и использовать его в лечебно-коррекционных целях.

Театрализованная деятельность, драматизация способствует перевоплощению детей и взрослых. Перевоплощаясь, пациент раскрепощается, забывает о своих трудностях и с помощью правильно подобранного образа преодолевает проблемы. Но обыгрывание коррекционных упражнений и сценок мало эффективны без устранения мышечных «зажимов» или вялости (гипертонуса или гипотонуса) отдельных групп мышц всей мышечной системы в целом, так часто свойственные детям с с речевыми нарушениями, в решении этой проблемы может помочь ритмопластика (при тяжелой патологии мышечной системы наряду с ритмопластическими упражнениями необходим по показанию врача массаж).

Необходимым условием решения задач ритмопластики является умение владеть своим телом, так называемая мышечная свобода. Поэтому совместно с играми на развитие или совершенствование двигательной координации , преодолении диспраксии, разумно использовать упражнения , этюды на напряжение, попеременное напряжение и расслабление различных групп мышц, вплоть до полного расслабления всего тела, лежа на полу. Наряду с упражнениями и играми, направленными на развитие двигательных навыков, необходимы специальные упражнения. Только добившись определенных результатов в этом направлении, можно переходить к созданию пластических образов, подобранных с учетом речевых нарушений детей и подростков. Перечисленные ниже методы коррекции речи ориентированы на детей с ОНР II, III, ур., с заиканием, дизартрией (легкой и средней степени выраженности).

Поскольку двигательные упражнения детей с речевым нарушениями сопровождаются речью, материал для произношения и комплексы упражнений для проговаривания теста подбираются в соответствии с речевыми возможностями детей, с учетом их возраста и этапов логопедического воздействия- от простого к сложному.

Особое место среди двигательных игр занимают этюды, импровизации, инсценировки, ритмопластические упражнения и театрализация, русские народные игры.


Общая информация

Номер материала: ДВ-448942

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.