Инфоурок Другое СтатьиСтатья на тему "Трудности профессионального самоопределения обучающихся сельской школы"

Статья на тему "Трудности профессионального самоопределения обучающихся сельской школы"

Скачать материал

  Извекова С.В.

с.Кичигино Увельский район

 

Трудности профессионального самоопределения учащихся сельской школы

 Выбор человеком своего жизненного пути, любимой профессии – очень важная задача. Для учащихся сельских школ проблема профессионального самоопределения актуальна во все времена, так как нужно не только с профессией определиться, но и с учреждением, где ее получить. Высокие баллы ЕГЭ, позволяющие обучаться на бюджете, получить может не каждый выпускник. Подорожало обучение не только в ВУЗах, но и средне-специальных учреждениях, поэтому обучающийся должен иметь четкое представление, где и какую профессию он может получить, учитывая финансовые возможности семьи.

На этапе профессионального самоопределения старшеклассников важно взаимодействие всех участников образовательного процесса: обучающихся, учителей и родителей. Только чёткость и согласованность педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности приведут к положительному результату. Во взаимодействии с родителями и учителями ученик сможет разобраться в своих приоритетах, интересах, склонностях и способностях, учесть финансовые возможности семьи, востребованность в регионе разнообразных видов профессий и способы их получения.

Организационно-педагогические условия основного общего образования в школе должны быть направлены на обеспечение профессионального самоопределения обучающихся, что позволит выстроить конкретный план на будущее: продолжить ли учебу в 10-11 классах или выбрать образовательные организации среднего профессионального образования.

Учитель - предметник ежедневно на уроках и во внеурочной деятельности формирует универсальные учебные действия обучающихся, чтобы эти формируемые универсальные действия способствовали быстрому и успешному, самостоятельному и независимому выбору учащихся. Учитель биологии обращает внимание на вопросы условий выращивания растений, разведения рыбы в рыбхозе, озерах района, содержания животных, знакомство с фермерскими хозяйствами, рассматриваются вопросы устойчивости сортов растений и пород животных к различным заболеваниям. При изучении раздела анатомии человека рассматриваются вопросы оказания первой медицинской помощи, влияние различных факторов и вредных привычек на состояние здоровья человека. При изучении вопросов общей биологии невозможно не сказать о характеристике популяций, популяционных волнах и факторах, влияющих на них.

Учитель химии, раскрывая свойства веществ различных классов, готовит учащихся к безопасному обращению с различными веществами и их использованию в быту, учит обращению с различным лабораторным оборудованием. Решая задачи на концентрацию, процентное содержание, массовую долю, выход продукта реакции и др., показывает прикладное значение химии, а также необходимость использования этих знаний в работе лаборанта, медсестры, врача, ветеринарного врача, зоотехника.

Комплекс лабораторных работ, проводимых учителем физики на уроках и во внеурочной деятельности, позволяет показать необходимость владения  основами науки для объяснения некоторых природных явлений, а также объяснять явления на основе фундаментальных законов, применять их  при пользовании приборами, объяснять работу различной техники, пусть даже такой как робот-автомат, на основе использования простых механизмов.

Конечно, же не обойтись без царицы наук – математики. При проведении любых расчетов, решении задач требуется применения вычислительных навыков учащихся, знаний элементарных формул.

В нашей школе для достижения цели профессионального самоопределения обучающихся используются ресурсы внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является обязательной частью образовательной программы и осуществляется она в формах, отличных от урочной, направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Внеурочная деятельность обеспечивает соответствующую возрасту адаптацию обучающегося в образовательной организации, создает благоприятные условия для развития обучающегося, учет его возрастных и индивидуальных особенностей, самоопределения обучающегося.

Для учащихся основной школы внеурочная деятельность представлена пятью традиционными направлениями и включает в себя  программы спортивно-оздоровительного направления «Игротека», «Готов к труду и обороне»; духовно-нравственного «Я – человек», социального «Основы медиабезопасности», «Введение в мир профессий»; общеинтеллектуального «Основы проектной деятельности», «Занимательная математика», «Занимательная грамматика», «Удивительное рядом»;  общекультурного «Мир вокруг нас». Среди названных программ есть программы из МРООП, а также программы, разработанные педагогами школы.

При реализации каждой программы учителя обращают внимание на формирование способностей обучающихся к профессиональному самоопределению. Особое значение имеют знания естественно-математических предметов и понимание их применения при получении какой-либо специальности. Классный руководитель 9 класса реализует программу «Введение в мир профессий», где учащиеся знакомятся с особенностями различных профессий, образовательными учреждениями, где можно получить эти профессии.

Ежегодно, в начале октября, перед праздником Дня учителя в школе проходит «День самоуправления», который старшеклассники с нетерпением ждут и с удовольствием организуют его, участвуют в нем и погружаются в профессию учителя. В ходе подготовки к этому мероприятию ученики планируют деятельность школы, составляют расписание уроков для всех классов, подбирают старшеклассников на роль учителей – предметников, организуют праздник и концертную программу, которые невозможны без ведущих и артистов. Таким образом, ребята знакомятся с профессией педагога – предметника, психолога, лаборанта, педагога – организатора, а также «с головой уходят» в управленческую деятельность, ведь абсолютно все вопросы в этот день решает «новая» администрация. Студенты педагогических колледжей и педагогического университета – выпускники нашей школы, проходят педагогическую практику в родной школе.

Занимаются учащиеся школы и научно-исследовательской деятельностью. В прошлом учебном году были написаны работы «Решение проблем утилизации и переработки отходов» (Лебедюк Юлия, Макарова Александра, Пономарева Ксения), «Изучение почвы разных участков села Кичигино» (Петров Иван), в региональном этапе Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды «Открытия 2030» они были отмечены дипломами за 1 место и отправлены на очный этап Всероссийского конкурса, где ученик Петров Иван защищался дистанционно, представляя свою работу и отвечая на вопросы, получил диплом участника. 4 участников стали победителями международного конкурса научно-исследовательских работ, посвященном Международному дню образования (ООН), «Science for education. Education for science».

В 58-ой городском открытом конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся 9-11 классов была отмечена дипломом 1 степени работа Петрова Ивана.

Двое учащихся (Бабкина Анастасия и Петров Иван) приняли участие в ХХII Международном конкурсе научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке» и стали победителями 2 и 3 степени. Они приглашены на очный этап этого конкурса в ноябре 2021 года в г.Сочи.

Полученные в школе знания естественно-математических наук достаточны, чтобы определиться с выбором профессии, которая может быть получена в образовательных учреждениях г. Южноуральска (Энергетический техникум: электрик, сварщик, техник, строитель, юрист, операционный логист, менеджер, повар, кондитер, парикмахер, мастер сельскохозяйственного производства, слесарь по ремонту и обслуживанию автомобилей, водитель автомобиля, садовник, штукатур), который расположен всего в 7 км от села. В г. Троицке, находящемся в 50 км, представлено еще большее разнообразие образовательных учреждений, в которых ребята получают специальности воспитателя, учителя, фельдшера, высшее образование: агрономия, агроинженерия, агрохимия и агропочвоведение, экономика, менеджмент, продукты питания из растительного сырья и другие).

Иногда, как у детей, так и у их родителей возникает много вопросов и сомнений по поводу получения ребенком той или иной профессии. И здесь на помощь приходит сотрудничество с Центром Занятости Населения. Знакомство ребят с ЦЗН происходит еще в восьмом классе, когда они устраиваются в свободное от учебы время (чаще, это летние каникулы) в отряды Главы по благоустройству территории.

На официальном сайте ЦЗН Увельского района на 1 октября указаны наиболее востребованные профессии, среди них рабочих профессий – 77, служащих – 72.

В случае затруднения в выборе сферы деятельности (профессии), профессионального обучения, специалисты службы занятости оказывают услуги по профессиональной ориентации: проводят профессиональное консультирование, оказывают помощь в профессиональном самоопределении, выборе оптимального вида занятости или направления профессионального обучения; предоставляют услуги по определению степени профессиональной пригодности к конкретной профессии (специальности, рабочему месту, должности).

На сайте ЦЗН есть перечень профессий (специальностей), по которым осуществляется обучение в Челябинском областном Учебно-методическом центре службы занятости населения: секретарь, оператор, менеджер, закройщик, парикмахер, продавец, штукатур, маляр, повар и другие, всего 29 специальностей. Служба занятости организует безработным бесплатное обучение по профессиям, востребованным на рынке труда; курсы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации, так же им выплачивается стипендия и материальная помощь, оказывается содействие в трудоустройстве.

В системе профориентационной работы каждый год учащиеся 9-11 классов посещают дни открытых дверей учебных заведений городов Южноуральска, Троицка, Челябинска. Так же, представители учебных заведений Южноуральска и Троицка приезжают на встречу с нашими старшеклассниками, и выпускники школы - теперь студенты ВУЗов Челябинска проводят для школьников профориентационные беседы.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

В статье освещаются вопросы профессионального определения учащихся сельской школы, трудности, которые встречаются на пути самоопределения и пути их решения..

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 159 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.08.2022 23
    • DOC 59.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Извекова Светлана Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22324
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой