Статья на тему: Творческая работа студентов на практических занятиях в системе профессиональной подготовки техников ГПОУ «Донецкий электрометаллургический техникум»

                                                                                                                   Караван И.А.

Творческая  работа студентов на практических занятиях в системе профессиональной подготовки техников ГПОУ «Донецкий электрометаллургический техникум»

          В  статье   рассматриваются   способы   привлечения   студентов  к  научно- исследовательской работе во время проведения  расчетно-практических работ  по калибровке  прокатных  валков,  расчета   режима обжатий.                                                                                                                                            

          Ключевые   слова:     методика,    расчет,   технология,   стандартизация, контроль , самостоятельная  работа,  критическое мышление, творчество.

Постановка  проблемы.  Развитие  творческих способностей студентов -  важная составляющая при подготовке будущих техников по профессиональному модулю  ПМ.03 Подготовка   и  ведение технологического  процесса  обработки  металлов давлением.   МДК.03.02.     Технологические    процессы    обработки      металлов давлением.

В связи с данной проблемой, личность студента, будущего младшего специалиста, становится приоритетной с ее уникальными интересами, ценностями, способностями к самосовершенствованию, саморазвитию, самоактуализации,  самообразованию, творческой деятельности.

Творчество - высшая форма активности и самостоятельной деятельности человека, его характеристика, способность к развитию.

Процесс исследовательской деятельности на занятиях являет собой основное содержание обучения. П.К. Энгельмеер считает, что «творческая личность является прогрессивным элементом, который дает все новое».

 Практическое занятие – это одно из видов занятий на котором преподаватель обобщает творческие способности личности студента: самостоятельное видение проблемы, аналитическое мышление, видение нового в  объекте (альтернативное мышление), умение комбинировать, синтезировать ранее  освоенные  способы   деятельности   в  новое  ( синтез,  комбинированное  мышление).  Принимая участие в   исследовательской  работе на  занятии, студент приобретает умения и навыки по профилирующим дисциплинам.

 Научно - исследовательская работа студентов  планируется по курсам, с  последующим усложнением заданий и переходом к самостоятельному решению проблем научного творчества (защита отчета, курсового и дипломного проектов).

Формирование качеств исследовательской деятельности студентов происходит при   прохождении   технологической    практики   на  производстве. Результаты     практики    студенты    описывают    в   своих   отчетах,  в  которых  показывают свое умение выбирать  тему,  методику исследования, организовывать  и проводить  исследования, делать качественный анализ, аргументировать  свои  выводы. Отчеты, согласно требованиям к ним, защищаются  на  производстве в присутствии старшего мастера и преподавателя.

Успехи    научного   творчества   студентов    зависят   от   их   инициативы, таланта  научного   руководителя (преподавателя), а также от постановки  данной    проблемы   в  цикловой   комиссии (металлургических дисциплин).

Изложение  основного   материала. Технологический  процесс  получения готового проката является завершающей стадией металлургического производства. Главная задача его - повышение темпов  и эффективности развития экономики, технического  перевооружения   и   реконструкции  производства  на основе технических инноваций. Потребителями  прокатной продукции  являются   практически все отрасли  народного  хозяйства: машиностроение, строительство,  транспорт, энергетика, космическая  техника.  

Процесс  активизации   обучения   в   государственных   профессиональных образовательных учреждениях  требует определенной  творческой  деятельности,    педагогического   взаимодействия   «преподаватель -  студент».  Нет  стремления более  естественного, чем  стремления  к  знаниям.   Преподаватели - практики  в последнее  время  все больше применяют в обучении передовые  педагогические информационные  технологии,  методы  имитационного  моделирования.

 Практическое  занятие,  как один из видов занятий, имеет большое значение при  подготовке  студентов  к  профессиональной  деятельности. Они составляют значительную  часть   всего  объема  аудиторных  занятий  и   имеют  важнейшее значение для усвоения программного материала.

Цель   практических   занятий  - углубить   и   закрепить    соответствующие знания    студентов    по    данной   теме     дисциплины,    развивать   инициативу,  творческую     активность,      вооружить     будущего     младшего      специалиста    методами    и   средствами   научного  подхода,  при  выполнении  практического задания.

Для  самостоятельного решения расчетов в области  теории  и технологии  прокатного производства, студент должен овладеть показанными  преподавателем  методами  решения.

В  настоящее время   имеется  большое количество методик различных авторов  (в   помощь    преподавателю)   для   решения   технологических   задач  прокатного   производства.

Возросла  роль  и  стандартизации, как важнейшего звена   в  системе управления техническим уровнем и качеством  продукции на всех стадиях  научных  разработок,   проектирования,    создания   и   эксплуатации   изделий.

Стандарт    является    нормативно  -  техническим  документом,  имеющим определенный   юридический   статус  на  всех  уровнях   управления  прокатным производством.

 В  пособии «Технология прокатного производства в примерах  и  расчетах»  И.А.Сердюк приводит пример выполнения расчетов калибровки блюмов, слябов,   и    заготовок.    Показывает     примеры     расчетов,    варианты    заданий      для  самостоятельной  работы   студентов. Например,   расчет    режима   деформации  при     прокатке     слитков    на   обжимном    стане -  блюминг  1150  (методика выполнения расчетов).

 Перед  тем  как  начать  выполнять самостоятельную работу,  он  закрепляет знания  материала  предыдущей   лекции,  с  целью  узнать -  готовы  ли  студенты  к  практическому   занятию.  Затем   раздает   варианты    заданий    для    расчета   режимов прокатки  блюмов  на  блюминге  -1150.   Показывает   пример  решения   одной   из   задач.

При выполнении задания данной практической  работы,  студенты  должны знать: как сделать расчет режима обжатий, что при  этом они  должны  учитывать (обжатия   по  проходам,  количество  проходов,   число  кантовок,   уширения  в каждом  проходе,  размеры  поперечного   сечения  и   длину  раската   в   каждом проходе  путем уточнения размеров  и  распределения калибров  по длине валка).     Что является окончательным этапом расчета режима обжатий  (конструирование калибров и размещение их на валках).

Результаты    расчета    калибровки    блюма  студенты  заносят  в  таблицы (раздаточный  материал  к занятию для каждого студента по вариантам). Решают проблему занятия на основе выводов, анализа, сравнения,  защищают  отчет.

Выводы.   Творческая  деятельность студентов на практических занятиях – это его самостоятельность,  инициативность, умение  четко  выделить  проблему и решить ее.   Применение      на     практических    занятиях       метода   «Анализ   конкретных  ситуаций»,  акмеологической   технологии,   технологии    развития     критического    мышления   способствуют    самоактуализации         личностного   профессионального   «Я».  

Литература

       1. Технология прокатного производства. Учебник  для вузов  /Грудев  А.П,

      Машкин Л.Ф., Ханин М.И. -М.: Металлургия, 1994, -656 с.

 2. Технология  прокатного  производства:  Учеб.  пособие   /В.М.Клименко,  А.М. Онищенко,  А.А.Минаев,  В.С. Горелик. -  К.: Высш.шк.  Головное  изд-во, 1989. -  311 с

3.   Сердюк  И.А. Технология   прокатного  производства  в примерах  и  расчетах.

   Часть 1. Производство  заготовок.  – Мариуполь: ПГТУ – 2003. -  233 с