Статья на тему "Учебный проект"

Ашкова Л.Е.

МБОУ «Школа № 13 города Донецка»

Учебный проект как ступень к развитию самостоятельности учащихся

Учебный проект – это самостоятельно разработанный или изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до ее воплощения, обладающий новизной, выполненный под руководством и при контроле учителя.

Проблема проекта	Цель проекта	Задачи проекта	Методы и способы проекта	Результаты
Актуальность проблемы, мотивация	Целе- полагание	Постановка задач	Планирование	Ожидаемые Полученные Анализ

Деятельность учащихся при выполнении проекта:

1.Организационно-подготовительный этап:

Поиск проблемы. Выбор и обоснование проекта. Анализ предстоящей деятельности. Выбор оптимального  варианта работы. Подбор материалов. Планирование процесса. Разработка документации.

2. Технологический этап:

Выполнение технологических операций. Самоконтроль деятельности. Соблюдение технологической, трудовой дисциплины, культуры труда, сборка моделей.

3. Заключительный этап:

Контроль и испытание модели, корректировка. Экономическое обоснование. Маркетинговые исследования.  Подведение итогов. Защита проекта.

Деятельность учащихся при выполнении проекта

Этап	Задачи	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Начало	Определение темы, уточнение целей, выбор рабочей группы	Уточняют информацию, обсуждают задание	Мотивирует учащихся, совместно вырабатывают цели
Плани- рование	Анализ проблемы, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в коллективе	Определяют задачи, уточняют источники информации, выбирают критерии успеха	Помогает в анализе и синтезе
Принятие решения	Сбор и уточнение информации, обсуждение («мозговой штурм»), выбор оптимального варианта, уточнение планов работы	Работают с информацией, проводят синтез и анализ идей, выполняют исследование	Консультирует
Выполнение	Выполнение проекта	Выполнение исследований, работа над проектом, оформление проекта	Консультирует
Оценка результатов	Анализ достигнутых результатов (успехов и неудач), анализ достижения поставленной цели	Коллективный самоанализ и самооценка	Направляет процесс
Защита проекта	Подготовка доклада, обоснование проекта, объяснение полученных результатов, коллективная защита проекта, оценивание	Защищают проект, участвуют в коллективной оценке результатов	Участвует в коллективном оценивании и анализе результатов проекта

Классификация проектов:

- по характеру результата;

- по продолжительности;

- по типу объема проектирования;

- по форме;

- по характеру доминирующей деятельности;

- по профилю знаний;

- по характеру координации;

- по уровню контактов;

- по численности учащихся;

- по типу объекта проектирования.

По характеру доминирующей деятельности:

Информационный – направлен на сбор информации об объекте или явлении с последующим анализом информации, обобщением и представлением.

Исследовательский – предполагает четкое определение предмета и методов исследования; включает в себя обоснование темы, определение проблемы и задач исследования, выдвижение гипотезы, определение источников информации и способов решения проблемы, оформление и обсуждение полученных результатов.

Практико-ориентированный – предполагает реальный результат работы, носит прикладной характер (газета, документ, видео ролик, звукозапись, спектакль и др.).

Творческий – учитывает индивидуальные интересы и способности учащихся; не имеет детально проработанной структуры, которая развивается согласно логике и интересам участников проекта.

   Работа над учебным проектом повышает степень самостоятельности учащихся, степень включенности в групповую работу; увеличивает количество новой информации, повышает степень ее осмысления; повышает уровень организации, развивает творческий подход, увеличивает прикладное значение полученных знаний.