Статья на тему " Внеклассная работа как фактор мотивации учебно-коммуникативной деятельности обучающихся при овладении иностранным языком."

внеклассная работа

как фактор мотивации учебно-коммуникативной деятельности обучающихся при овладении

иностранным языком

         Мотивация - это, прежде всего, результат внутренних потребностей человека, его интересов и эмоций, целей и задач, наличие мотивов, направленных на активизацию его деятельности.

         Признавая ведущую роль мотивации в обучении иностранным языком, учителю необходимо представлять себе способы и приемы ее формирования в условиях школы.

         Занимаясь проблемой мотивации и поиском путей ее формирования, важно не допускать упрощенного ее понимания. Формирование мотивации - это не перекладывание учителем в голову учеников уже готовых, извне задаваемых мотивов и целей обучения. Формирование мотивов - это, прежде всего, создание условий для появления внутренних побуждений к учению, осознания их самими учащимися и дальнейшего саморазвития мотивационной сферы.

         Особую роль в формировании мотивации играют новизна получаемой информации. Наличие элементов поисковой деятельности, познавательных мотивов и эмоциональное состояние учащихся обеспечивают их выход из учебной деятельности в самообразовательную и творческую.

         На мой взгляд, для решения задачи, связанной с повышением мотивации, широкие возможности имеет внеклассная работа.

         Когда школьники приступают к занятиям иностранным языком, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие у них интереса.

Увлекательность учебного процесса, новизна предмета не оставляют детей равнодушными. Задача учителя - добиться того, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. А где интерес, там и успех.

         Годы работы в школе помогли мне сделать вывод: лишь увлеченный делом может увлечь других. Надо помнить, что наше отношение к делу передается детям. Хорошие, доверительные отношения с ними считаю залогом успеха. Важно понимать каждого ребенка, видеть глаза своих воспитанников, учить их учиться, воспитывать каждым своим уроком. Стараюсь находить такие формы и приемы работы, которые обеспечивали бы интерес у детей  к учению, их активность и работоспособность, творческую инициативу и высокое качество знаний.

         Одной из таких эффективных форм я считаю внеклассную работу по предмету.

         Внеклассная работа по иностранному языку органически входит в учебно-воспитательный процесс. Она способствует расширению сферы применения навыков и умений, приобретенных в обязательном курсе, и расширению языковой среды. Если внеклассная работа сопровождает весь курс обучения иностранному языку в школе, то она успешно поддерживает так называемую близкую мотивацию, так как в каждой точке учебного процесса создаются условия для применения приобретенных знаний, навыков и умений, что в свою очередь обеспечивает стойкое положительное отношение к учению. Авторитет предмета, престиж иностранного языка находится в непосредственной зависимости от качества внеклассной работы в школа. В тех школах, где ярко и результативно проводится внеклассная работа по иностранному языку, высок престиж этого предмета и соответственно авторитет учителя иностранного языка. При налаженной внеклассной работе в школе складываются определенные традиции, которые бережно сохраняются всеми принимавшими участие во внеклассных мероприятиях.

         Среди форм внеклассной работы следует выделить две основные: групповая и массовая формы. К массовым формам относятся: вечера, утренники, конкурсы, олимпиады, КВН, викторины. Вечера на иностранном языке являются одним из интереснейших и эффективных видов массовой внеклассной работы.

         Подготовка и проведение тематического вечера способствует расширению кругозора учащихся, повышению их интереса к изучению английского языка, развитию разговорных навыков, повторению и закреплению ранее изученной лексики, расширению словарного запаса. Когда дети играют в пьесе, исполняют песни, декламируют стихи, участвуют в конкурсах и играх, все это доставляет им большое эстетическое наслаждение и способствует углублению языковых знаний. В таких мероприятиях проявляется творчество детей и в подготовке вечера: художники оформляют помещение, изготавливают декорации, костюмы; звукооператоры подбирают музыку, чтобы она естественно влилась в атмосферу вечера. Вечер может быть записан на видео. Показ проведенного мероприятия детям по видео способствует созданию ситуации успеха у детей. Они смотрят себя в записи, могут увидеть себя как бы со стороны, видят свои сильные и слабые стороны. Это стимулирует их к дальнейшей деятельности. Отрывки из данного видеофильма можно использовать на уроках при изучении темы. Использование видеофильма повысит интерес учащихся к изучению данной темы, что является очень важным фактором мотивации коммуникативной деятельности школьников при овладении иностранным языком. Хочется сказать о роли учителя в проведении подобных мероприятий. Только творческий учитель, который видит личность не только в себе, но и в своих учениках, который не ограничивается в своей работе материалом учебника, который любит детей, стремится расширить их кругозор и улучшить знания по предмету, не жалея при этом своего времени, только такой учитель может провести мероприятия так, что будет интересно не узкой группе учащихся, а большинству учеников, которых он  обучает.

         Мною разработаны сценарии праздников, вечеров, которые охватывают большую и интересную тему: «Праздники и традиции». Они предназначены для учащихся    6 - 9-х классов.

         Проводимая мною внеклассная работа по предмету, постоянно убеждает меня в правильности выбранного направления учебной деятельности.