Статья на тему: "Внимание! Слабовидящие дети!"

Внимание! Слабовидящие дети.

    Увеличение числа детей с отклонениями в развитии и поведении, рост

количества учащихся с социальной девиацией и школьной дезадаптацией

привели к необходимости открытия дополнительного числа специальных

учреждений, к созданию в общеобразовательных школах классов выравнивания,

компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения. Структура и

содержание образования в коррекционных классах имеют особенности, а

характер усвоения учебного материала учащимися данных классов несколько

отличается от познавательных возможностей обычных школьников. Это

вызывает у педагогов, работающих в коррекционных классах, соответствующие

сложности в организации педагогического процесса, затрудняет проведение

учебно-познавательной деятельности и воспитательной работы с учащимися.

     Значение зрения в психическом развитии ребенка уникально. Нарушение

его деятельности вызывает у ребенка большие затруднения в познании

окружающей действительности, сужая социальные контакты, ограничивая его

ориентировку и возможности заниматься многими видами деятельности.

Относительно большую группу составляют слабовидящие дети с остротой зрения на лучше видящем глазу при использовании очков от 0,05 до 0,4.

   У слабовидящих детей  зрение остается основным средством восприятия.

Зрительный анализатор остается ведущим в учебном процессе, как и у

нормально видящих детей, т. е. другие анализаторы не заменяют зрительных

функций, как это происходит у слепых. Слабовидение все же оказывает

заметное влияние на психологическое развитие ребенка: замедлены процессы

запоминания, затруднены мыслительные операции, ограничены движения. Эта

категория детей отличается особенностями поведения: они агрессивны и

раздражительны, замкнуты. Такие особенности объясняются неудачами и

трудностями в учебе, игре, общении со сверстниками. Слабовидящие дети

нуждаются в специальных условиях обучения и воспитания.

       Значительная часть слабовидящих детей попадает в специальные школы

после нескольких лет пребывания в массовой школе, где они испытывали

различные трудности в учебной деятельности. В условиях обычного школьного

режима у них может наступить перенапряжение зрения. Учитель начальных

классов массовой школы должен своевременно распознать слабовидящего

ребенка в классе и проконсультироваться со специалистом о целесообразности_его дальнейшего обучения в массовой школе или направлении в специальное коррекционное учреждение.