Статья на тему "Воспитание дружеских отношений в игре"

Воспитание дружеских отношений в игре

.Одна из ведущих ролей в формировании правильных взаимодействий между детьми в детском саду принадлежит игре. В дошкольном возрасте игра является одной из основных форм организации детской жизни, в процессе которой дети приобретают для себя жизненный опыт.

 Детские взаимоотношения строятся в процессе ролевых игр (дидактических и сюжетно – ролевых), а также их интересы связаны в значительной мере с играми творческого характера.

Совместная деятельность объединяет детей общей целью, заданием, радостями, огорчениями, переживаниями за общее дело. В ней имеет место распределение обязанностей, согласованность действий. Участвуя в совместной деятельности, ребенок учится уступать желаниям сверстников или убеждать их в своей правоте, прилагать усилия для достижения общего результат.

Устойчивый характер подобные отношения приобретают на седьмом году жизни ребенка, что имеет немаловажное значение для его подготовки к школе.

В игровой деятельности многое обусловлено активностью самих детей. В игре есть возможность проявить самодеятельные формы поведения. Для каждого ребенка очень важно, что он может играть свободно, а не в определенных организованных запретами рамках.

Необходимо также развивать у детей желание и умение самостоятельно объединяться для совместной игры, проявляя дружелюбие, справедливость; воспитывать коллективизм, основанный на гуманных, дружеских чувствах и отношениях .

Чтобы успешнее решать эти задачи, необходимо внимательное наблюдение за играми детей (поскольку в играх дети чаще всего объединяются самостоятельно и наиболее непосредственно себя проявляют) и другой их деятельностью; выяснять, у кого какие есть достижения, недостатки, в чем они испытывают затруднения. Наблюдение должно быть целенаправленным.

При этом руководствоваться нужно показателями дружбы между детьми в группе:

-предпочтение, симпатия, сочувствие и отзывчивость, особенно заметные между отдельными детьми, но проявляющиеся не в ущерб другим;

-интерес к деятельности сверстников, желание и умение договариваться о пользовании игрушкой, материалом, о совместной игре и роли, считаться с интересами товарищей;

-проявление заботы о товарище по группе, об общем деле, о развитии хорошей, дружной игры;

-помощь и взаимопомощь (желание и умение сделать что-нибудь нужное для отдельных детей группы, желание выручить товарища;

-известная объективность оценок и самооценок, способность поступиться личным желанием в пользу товарища (по справедливости, получая при этом удовлетворение;

-выражение дружеских отношений по собственному побуждению (а не только по указанию, совету взрослого). Дружеские отношения не только в присутствии воспитателя, но и без него. Со стороны воспитателя необходимо всяческое поощрение подобных проявлений у воспитанников.

В игре ребёнок испытывает сложные и высокие чувства коллективной ответственности, дружбы и товарищества, он приучается согласовывать свои действия с действиями других детей, подчинять свои стремления ходу игры, воле товарищей.