858963
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Другое / Статьи / Статья на тему "ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КИНОИСКУССТВА "

Статья на тему "ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КИНОИСКУССТВА "


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КИНОИСКУССТВА


А.В. Путинцева


Образовательная политика Российской Федерации предусматривает формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся. Согласно Указу Президента Российской Федерации 2016 год объявлен Годом российского кино. Проведение года российского кино по замыслу правительства является логичным продолжением государственной политики по популяризации, повышению качества и общественного значения еще одной из важнейших гуманитарных отраслей.

«Кино — вид искусства, произведения которого создаются с помощью киносъемки реальных, специально инсценированных или воссозданных событий» [3]. В современной киноленте одновременно наличествуют как минимум три типа повествования: изобразительное, словесное и звуковое. Не случайно про кино говорят, что оно обладает особой «многослойностью» восприятия [2].

По мнению H. Ю. Сергеевой, кинофильм — это синтез разных видов искусства: литературы, театра, изобразительного искусства, музыки, фотографии. Названные виды искусства в кинофильме интегрируются и дополняют друг друга, усиливая действие на человека [2]. Различные функциональные возможности экранных искусств в жизни современного общества выявляют многоаспектность кинематографа. В Энциклопедическом словаре кинематография характеризуется как отрасль культуры и промышленности, осуществляющая производство фильмов и показ их зрителю, как вид искусства. Кинематограф создает благоприятные возможности для реализации совокупного социального опыта зрителя, для осуществления различных функций средств кино.

Произведения киноискусства – прекрасное средство развития чувств. Любой талантливый фильм развивает эмоциональный аппарат молодого зрителя. Кинофильм может произвести на аудиторию школьников более сильное впечатление, чем устный рассказ. Восприятие фильма – творческий процесс, в нем активно участвуют мышление, воображение, память, эмоции. Это своеобразное сотворчество для юного зрителя. Чем богаче внутренний мир человека, тем тоньше, многообразнее, многомернее его восприятие картины.

Кино является самым массовым видом искусства и оказывает колоссальное воспитательное влияние на подрастающее поколение.

Вот некоторые особенности киноискусства, которые характеризуют его возможности как педагогического средства.

Кино наиболее органично вписывается в контекст современной культурной ситуации. Текст кино значительно легче «прочитать»: он близок, понятен, почти ощутим. Кинозритель находится в совершенно новых условиях восприятия: от предмета, от видимого движения он переходит к его осмыслению, к построению внутренней речи (это иной тип работы мозга). Именно кино становится для молодого человека каналом интенсивного познания жизни. Мышление современной молодежи более динамичное, ракурсное. Молодежь чаще мыслит «картинками-кадрами», сюжетно связанными между собой. Отсюда и массовость кино, и возможность его педагогического использования даже с неискушенным в области искусства человеком.

Кино обладает предельной степенью наглядности. Кинофильм дает «готовые» к непосредственному восприятию образы, на которые человек легко откликается. Киноизображения передают зрителю ощущение правдивости происходящего на экране, внушают веру в подлинность образов и событий. Фильм наглядно демонстрирует модели поведения в вариативных условиях («как в жизни», по сути, — воспитательная ситуация в действии). Образцы, ценности, идеи фиксируются зрителем как на сознательном, так и бессознательном уровне.

Кино — это истории о людях и уникальная возможность приблизиться к «внутренней жизни» человека. В этом заключен глубокий педагогический смысл. Эмпатийный потенциал киноискусства учит «вчувствоваться» в другого человека, помогает развивать и усиливать внимание к многоплановому пространству человеческой жизни. В фильме в концентрированной форме выражено то, о чем мечтают и чего боятся многие люди. Зритель проецирует свои переживания, отношения, мысли, чувства, психологические затруднения на полотно картины, и это позволяет ему разглядеть перипетии собственной жизни, увидеть себя как бы со стороны. Механизм идентификации позволяет отождествить себя с каким-либо героем, увиденным экране, «пожить» его жизнью за время фильма. Психологический эффект достигается еще и потому, что человек, просматривая фильм, зачастую «проживает» те чувства, которые не находят выражения в его реальной жизни. Кино обогащает эмоциональную палитру внутреннего мира человека.

Кроме того, кино — один из немногих способов достоверно рассказать о душевной боли. Прекрасно вербализуются факты, но только не боль и переживания. Для таких чувств нет слов — есть только актер и мизансцена. Эмпатийное вчувствование в переживания киногероев ведет к менее болезненному постижению собственных чувств. Отвлеченность примеров и возможность обучаться на «чужих ошибках» делают кинофильм великолепным педагогическим средством.

Кино обладает неповторимой способностью исследовать временные соотношения. За счет пропуска значительных по длительности периодов жизни время в кино «сжимается». Монтажное сочетание кадров порождает эффект непрерывности действия: за полтора часа перед зрителями проносятся десятки лет. Это свойство кино обеспечивает уникальную возможность проследить причинно-следственную связь событий, понять причины тех или иных поступков людей, увидеть, к каким последствиям могут привести определенные действия, как развиваются истории отношений. Если изобразительное искусство запечатлевает на холсте лишь мгновение и зритель сам в своем воображении домысливает событийный ряд, то в кино мы имеем возможность посмотреть на то, что было до и после события, оценить последствия, осмыслить причины.

Возможности педагогического применения видеофильма еще шире. Его можно остановить (чего не скажешь о реальной жизни) и поразмышлять о нравственном качестве того или иного поступка, дать версии, объясняющие поведение героя, провести детальный анализ отдельных эпизодов в отношениях причина — следствие, сделать прогноз явления, обсудить возможные следствия. Причем, с точки зрения участников, обсуждаются проблемы киногероев, а не их личные, что позволяет педагогу избежать прямого воспитательного воздействия.

Далеко не все фильмы, демонстрирующиеся на экране, можно отнести к понятию киноискусства, а лишь те, в которых сочетается высокохудожественная форма и глубокое гуманистическое содержание. В итоге общение с фильмом должно приносить юному зрителю эстетическое наслаждение, помогать формированию мотивационно-ценностных отношений школьников.

Кино самым непосредственным образом связано с общечеловеческой культурой, этапами ее становления и развития в жизни ребенка и подростка. Механизм воспитательного воздействия кинофильма меняется в зависимости от цели воспитательной деятельности, её формы, характера, времени проведения (учебные часы или внеучебные), от используемых педагогических форм и методов, выбор которых зависит от возраста учащихся их индивидуальных особенностей[1].

Очевидно, что художественное кино как педагогическое средство обладает мощным потенциалом. Однако в век информационной и технической доступности просто показать школьникам кино явно недостаточно. «Просто посмотреть» дети могут и самостоятельно. Педагогу необходимо организовать обсуждение, предварительную и дальнейшую работу с кинофильмом. Здесь встает проблема понимания педагогом целей данной работы и выборе подобающей им позиции. Он должен ответить на возникшие вопросы. Что выступает в качестве приоритетных задач? Искусствоведческие характеристики и художественно-эстетическая оценка произведения? Каково место и роль фильма в истории отечественного кинематографа? Познавательные или воспитательные задачи?

Таким образом, развитие личности гражданина, формирование нравственности и эстетического вкуса – вот сверхзадача педагога в воспитательной деятельности с обучающимися с применением средств кинематографа. Кинематография способствует формированию основ художественной культуры школьников как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитию эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитию способности к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в нравственном пространстве культуры.


Библиографический список

Вайсфельд, И. Экран и наши дети. Разные стороны единого процесса / [Текст] // Проблемы современной кинопедагогики / Под ред. П. А. Черняева, И. С. Левшиной. М.: Изд-во Ассоциации деятелей кинообразования РФ, 1993. – с. 7-25.

Сергеева, H. Ю. Использование педагогического потенциала кино в воспитательном процессе / [Текст] // Воспитание школьников. – № 2. – 2015. – С. 25-31.

Указ Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации Года российского кино» от 7.10.2015 года № 503 [Электронный ресурс]. URL: http://pravo.gov.ru/laws/acts/78/534851.html

Общая информация

Номер материала: ДБ-349276



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.