Статья на тему ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Портнова Алла Сергеевна

Научный руководитель преподаватель педагогики Н.Н. Нестеренко

ГАПОУ НСО «Карасукский педагогический колледж»

В настоящее время патриотическое воспитание должно находиться в центре внимания педагогической общественности. Содержание всех школьных предметов, воспитательной деятельности должно быть направлено на формирование человека – гражданина, патриота.   Воспитательная работа классного руководителя должна быть направлена на решение конкретных задач (проведение классного часа, праздника, организация похода и др.). Но эффективность должна всегда присутствовать и определяться качеством проведенного мероприятия, положительной динамикой в развитии детей, их личностном росте. Согласно Стратегии воспитания, в РФ до 2025 года приоритетами государственной политики в области воспитания являются: формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России; поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности предусматривает формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину [1]. Актуальным считаю проведение таких воспитательных мероприятий, которые дадут возможность многостороннего обсуждения с учащимися событий и последствий Великой Отечественной войны.

Воспитательное мероприятие на тему «Помним…Гордимся…»

с обучающихся 4 класса проводилось в Карасукском краеведческом музее студенткой 4 курса Портновой Аллой Сергеевной

1. Организационный момент

2. Целеполагание. Мотивация к деятельности. (Дети входят в класс под залпы орудий на видео).

- Ребята, какие чувства вы испытали сейчас? Чем может быть вызван этот страх? А какое событие они напоминают? Люди, ушедшие на войну, тоже испытывали страх, они не знали, чего ожидать. Боялись не только за себя, но и за своих родных и близких.

3. Основная часть.

- Ребята, мы находимся в зале боевой славы Карасукского краеведческого музея. Наше занятие посвящено событиям Великой Отечественной войны.

- Как вы думаете, почему мы находимся здесь?

- Ребята, а на чем раньше доставляли из разных уголков страны солдат, технику, продовольствие?

- Подойдите и посмотрите на иллюстрации поезда военных лет. Кого (что) вы видите?

- Сегодня мы, как и эти солдаты, на поезде перенесемся на 75 лет назад. А чтобы узнать, как называется наш поезд, посмотрите на слайд: «Память длиною в 75 лет».

- 75 лет назад по всей стране пролетела долгожданная весть – Победа! Мы с вами родились уже после этой войны. Но мы о ней слышали, знаем из книг, кинофильмов. А это значит, что мы всегда помним о том, что и кто подарил нам наше настоящее, т.е. жизнь и мирное небо над головой.

- А есть ли у вас родственники, которые участвовали в Великой Отечественной Войне? Что вы знаете о войне?

- У каждого из нас есть родственники, участвовавшие в страшной войне. И это всех нас объединяет.

- А когда началась война? Так как будет называться наша первая станция?  Сейчас мы узнаем, как прошли те самые первые дни войны. И первая станция называется «22 июня 1941года». (Звучит голос Левитана).

- Ребята, вот из такого громкоговорителя звучали эти слова по всему Советскому Союзу.

- Заканчивалась короткая ночь 22 июня 1941 года. Близился рассвет… и вдруг пограничники наших западных застав обратили внимание, что из-за границы как бы движется тёмная туча, которая быстро приближалась и наполняла все зловещим гулом. Нет, это было не грозовое облако, это неслась армада фашистских самолётов. Она пересекла воздушные рубежи советского союза и начала своё страшное дело – бомбёжку городов, железнодорожных станций, военных и гражданских объектов. Вслед за фашистскими самолётами ударила вражеская артиллерия, пошли в ход танки с крестами на башнях, а вслед за ними пехота. Началась самая кровопролитная и жестокая, самая тяжёлая и трагическая война из всех войн, которые до этого были на земле. Ваши прабабушки, прадедушки ушли на войну (тогда они были очень молоденькими).

- 22 июня, ровно в 4 часа… Посмотрите на стенд, где размещены фотографии. Вчерашние школьники надевали на себя гимнастерки, сапоги и тоже уходили на фронт. Пройдите и посмотрите, как выглядела форма военных лет, обратите внимание на шинель, в которой ходили в это страшное время. Также вы можете увидеть каски, пилотки, в которых воевали солдаты.

-Вся наша огромная страна поднялась на борьбу с врагом. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Идя в бой, солдаты давали клятву Родине в том, что будут смело сражаться, не щадя своей жизни ради победы над врагом. Волю свою, силы свои и кровь свою, капля за каплей отдадут за счастье своего народа и горячо любимую Родину. Трудным и долгим был путь к Победе. Под Брестом и Сталинградом, на Кавказе и под Ленинградом, Одессой, Севастополем и Киевом шли ожесточенные бои. Наравне с мужчинами сражались женщины. Храбро бросались под пули во время бомбежки и обстрелов. Сестры милосердия выносили раненых бойцов с поля боя. Женщины служили разведчиками, переводчицами, радистками, уходили в партизанские отряды. Плечом к плечу сражались они вместе с мужчинами, отвоевывая каждую пядь родной земли. Гитлеровцы разрушили и сожгли сотни городов, десятки тысяч населенных пунктов. Они совершили неслыханные зверства, отправляли детей, женщин, стариков в концлагеря, где выкачивали кровь до последней капли, а потом уничтожали. Мало кому удалось остаться в живых…Но наша страна набралась сил и била врага так, что побежали фашисты с российской земли. Наши войска стали освобождать город за городом, село за селом, хутор за хутором. Родина помнит имена своих славных сыновей и дочерей. И в нашем Карасукском районе тоже есть герои, которых мы будем помнить, веди они сражались за Родину и подарили нам светлое будущее. Те, кто сейчас среди нас, и тех, кто уже никогда не вернётся… Чувства, переживаемые людьми на фронте, в тылу сохранила и передала поэзия военных лет. 

- Посмотрите на выставку книг, в них собраны факты о войне. Поэзия военных лет обращалась к душе каждого человека, передавала его мысли, чувства, переживания, вселяла веру и надежду. Мы отправляемся на следующую станцию «Стихи о войне». А задание будет следующим. Подойдите и возьмите планшеты на столах и распределите отрывки между собой для выразительного чтения.  Поделитесь чувствами, которые у вас возникнут во время чтения стихотворения «Опять война…» Юрия Воронова [2].

- Какие чувства вы испытали при чтении этого стихотворения?

- Ребята, а как в военные годы, родные и близкие узнавали о тех, кто был на фронте? А на чем писали письма? А вы знаете почему писали именно на треугольниках?

- Прежде всего потому, что во время войны не хватало всего, в том числе и бумаги. Поэтому нашли возможность совместить «два в одном». Сначала писали текст письма, а потом листок складывался в треугольник и указывали адрес. Благодаря такой форме письма меньше мялись и не раскрывались во время транспортировки.

- Посмотрите на письма, как они выглядели в военные годы, чем были написаны?

- А о чем писали в письмах в военные годы? Что самое главное узнавали из письма? Это тогда была единственная связь.

- Мы с вами тоже напишем на треугольниках письма ветеранам, только в виде слов-благодарностей. И поэтому мы отправляемся на следующую станцию, которая называется «Письмо ветерану».

- Для того чтобы показать, как мы ценим тех, кто ценой своей жизни отстоял свободу и независимость нашей страны, предлагаю написать нашим ветеранам короткое письмо-благодарность. В чем возникает трудность написания письма? А раньше не было условий, поэтому писали письма, где могли (на спинах, на коленях). Вот так и раньше, в окопах, писали письма домой уставшие солдаты. Прочитайте ваши слова вслух. А почему именно такие слова благодарности вы написали?

- Ребята, а какой элемент обозначает торжественную память народа о павших героях, борцах за свободу, за честь Родины. Да, это Вечный огонь. И мы оказались на станции «Зажги свечу памяти»

(На фоне музыки и Вечного огня учитель читает стихотворение Игоря Михалевича «Зажги свечу ты в память о погибших!»). [3].

- Ребята, пройдите к столу, зажгите свечи памяти, возьмите их и свои письма и возложите в честь наших героев-ветеранов к вечному огню. Я тоже беру свечу!

 - А теперь почтим память о погибших Великой Отечественной войны минутой молчания

- Но война не длилась вечно. Как и раньше, люди встречают его с радостью и слезами на глазах. И поэтому наша последняя станция «ПОБЕДА».

4. Заключительная часть.

- Весенним, солнечным днем – 9 мая 1945 года усталый, но счастливый солдат великой страны вытер с лица гарь последнего, самого трудного боя. Именно в этот день во всех уголках нашей необъятной Родины радостной вестью прозвучало долгожданное слово: «Победа!»

Вспомните добрым словом своих дедов и прадедов, всех тех, кто принёс нам победу. Поклонитесь героям Великой Отечественной войны и произнесите слова-  Помним. Гордимся.

(Дети читают):

1)         Я нарисую яркое солнце!

2)         Я нарисую синее небо!

3)         Я нарисую свет в оконце!

4)         Я нарисую колосья хлеба!

Все: Мы нарисуем осенние листья,

Садик, ручей, друзей беспокойных.

И зачеркнем нашей общей кистью                     

Выстрелы, взрывы, огонь и войны.

Исполняется песня «День Победы» и запускаются воздушные шары.

Воспитательное мероприятие сопровождается мультимедийным приложением: фотографии, песни о Великой Отечественной войне, а также экспонаты в зале боевой славы музея. Комплексное воздействие звукового сопровождения и средств визуализации, способствует повышению эмоциональной окраски восприятия, заставляет сопереживать происходящему, вызывая у детей чувства и эмоции, позволяющие лучше понять, прочувствовать и осмыслить события прошедшей войны. Такая форма проведения мероприятия существенно повышает мотивацию учащихся, эффективность и продуктивность воспитательной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся лучше раскрыть свои способности, «раскрепостить» поведение. В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий духовно-нравственному развитию обучающихся.

Список литературы

1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс] URL:http://static.government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf , свободный.

2. Воронов, Ю. Опять война, опять блокада. [Электронный ресурс] URL https://rustih.ru/yurij-voronov-opyat-vojna-opyat-blokada/, свободный.

3. Михалевич, И. Зажги свечу памяти! [Электронный ресурс] URL https://stihi.ru/2019/02/11/9710, свободный.