Взаимодействие
инструктора по физической культуре и музыкального руководителя в ДОУ
Движение — врожденная, жизненно необходимая потребность человека. Полное
удовлетворение ее особенно важно в дошкольном возрасте, когда формируются все основные
функции организма.
Задачи
физического воспитания:
•
Охранять и укреплять здоровье детей,
•
формировать основы здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности,
•
сохранять и укреплять здоровье детей их физического развития через совместную
деятельность с семьями воспитанников.
В
музыкальном развитии ведущими являются задачи, где сновой является музыка, а
разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения
используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.
Построение
единой образовательной политики в двигательном развитии детей при
взаимодействии музыкального руководителя и инструктора по физкультуре
1.
В начале учебного года, проводим оценку
индивидуального развития детей, в рамках педагогической диагностики:
•Инструктор по
физической культуре (оценка уровня двигательной активности и физической
подготовленности);
•Музыкальный
руководитель (оценка музыкально-ритмического развития детей).
2. Совместно обсуждаем
результаты для решения образовательных задач. Планируем индивидуальную работу
для поддержки ребёнка в музыкально-ритмической и двигательной деятельности,
построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции
особенностей его музыкально-ритмического и физического развития.
3.
Синхронизируем деятельность.
•
использовать потенциальные возможности программного обеспечения друг друга,
усиливая тем самым воздействие на формируемые у воспитанника функции,
двигательные умения, навыки или процессы.
•
Составляем перспективный план взаимодействия по возрастным группам для
разработки и реализации комплексного сопровождения развития ребенка в рамках
реализуемого содержания образовательной работы.
Чтобы воспитание и обучение носило творческий, развивающий характер, каждый из
трех основных методов — наглядный, словесный и практический — стараемся
применять с нарастанием проблемности: от прямого воздействия (объяснительно
иллюстративный метод) через закрепление, упражнения (воспроизводящие и
творческие), создание поисковых ситуаций (показ вариантов выполнения задания) к
проблемному воспитанию и обучению (самостоятельный поиск детьми способов
деятельности).
Составляем
план взаимодействия на год в рамках совместных мероприятий:
• Интегрированные
занятия;
• совместные
музыкально-спортивные праздники и развлечения «Масленица», «23 Февраля» и др.
• Консультации
«Техника безопасности детей во время подвижных игр», «Требования к спортивной
форме на занятиях в спортивном зале», «Создание в группе условий для
двигательной активности»);
• Мастер – классы
«Проведение утренней гимнастики» и др.
Работа с
родителями по двигательному развитию детей:
• Повышение
компетентности родителей в вопросах двигательной активности детей
(индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания);
• Вовлечение
родителей в единый образовательный процесс (открытые занятия, «Дни открытых
дверей», помощь в изготовлении костюмов, атрибутов);
• Совместная
культурно – досуговая деятельность (участие родителей в совместных праздниках и
развлечениях, соревнованиях, играх, участие в районных фестивалях, конкурсах;).
• Изготовление
музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма, пособий, пополнение
комплекса дыхательной гимнастики, пополнение картотеки пальчиковой гимнастики.
Пополнение
развивающей среды для двигательного развития воспитанников Разное (работа с
социумом, проектная деятельность и др.)
В середине года совместно обсуждаем результаты динамического развития
воспитанников, что позволяет судить о качественном своеобразии развития каждого
ребенка для построения образовательной траектории или профессиональной
коррекции особенностей его музыкального и физического развития и соответственно
корректировать содержание ОД, планировать подгрупповые занятия и индивидуальную
работу.
Проводим
оценку эффективности работы, при необходимости корректируем план работы. В
конце года подводим итоги работы за год. Использование единой образовательной
политики в двигательном развитии детей при взаимодействии музыкального
руководителя и инструктора по физкультуре позволило достичь высоких
результатов, не сопоставимых с результатами деятельности отдельно друг от
друга.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.