Статья на тему "Я в профессии"

Своё эссе хотелось бы начать со слов Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

В жизни каждого человека наступает момент, когда он задумывается над тем, какую профессию выбрать. Я исключением из этого правила не стала. Выбирая между профессиями журналиста, филолога или учителя начальных классов, я остановилась на последней.

На моё решение в большей степени повлияла учительница начальных классов, Демяненко Елена Владимировна, которая послужила для меня настоящим примером. С улыбкой вспоминая её уроки, я понимаю, что она – настоящий учитель, умеющий заинтересовать своих маленький учеников и направить их энергию в нужное русло. Именно поэтому я решила, что стану учителем начальных классов и буду похожа на свою первую учительницу.

Являясь студенткой четвёртого курса Ейского полипрофильного колледжа, я успешно справилась с несколькими видами практик – от учебной до производственной. Имея непосредственное взаимодействие с детьми как в лагере, так и во внеурочных занятиях и уроках, я начала понимать, как тяжела работа учителя.

Михаил Калинин говорил: «Учитель работает над самой ответственной задачей - он формирует человека», и я абсолютно с ним согласна. Учитель должен не только вести образовательный процесс, но и прививать нравственные качества личности, воспитывая достойного гражданина своего государства.

Но! Если на время забыть про огромное количество документации, которая тяжким бременем висит на плечах учителя, и окунуться непосредственно в саму атмосферу образовательного процесса, можно найти много положительных моментов. Горящие пониманием глаза школьников, когда смог заинтересовать их даже не самой интересной темой урока, их неуёмная любознательность, выражающаяся в постоянных «Почему?» - всё это действительно очень здорово.

А как искренне они радуются своим успехам! Получив пятёрку за работу, они бегут к учителю делиться своими впечатлениями, взахлёб рассказывая, какая это была лёгкая тема и как лёгко она им далась! И пусть это не всегда так, и пусть учитель помнит, как ещё вчера этот ученик, чуть ли не плача, сидел и думал над задачей, которая ну никак не поддавалась ему. Учитель не напомнит ему об этом, а с удовольствием похвалит. А бывает, когда у ребёнка совсем ничего не выходит, а недавний срез показал неудовлетворительный результат. На фоне класса он начинает чувствовать себя глупым, у него опускаются руки и воспринимать новую тему совсем не выходит. Но стоит учителю похвалить его. Помочь. Подбодрить, как он моментально начинает сиять. В него верит учитель, а значит, он действительно сможет, вера в собственные силы возвращается.

И это не голословно, с подобным я встретилась на собственной практике.

Вечно страдая над разработками конспектов урока, раздаточных материалов, презентацияй, я действительно уставала как морально, так и физически. Вдобавок ко всему я ужасно волновалась перед первым своим уроком, я сомневалась в своих силах, считая, что выбрала не ту профессию, даже  малодушно подумывала о том, чтобы забрать свои документы.

Но оказавшись на месте учителя, перед всем классом, я поняла, что не всё так страшно. А в конце урока, видя в глазах детей неподдельный интерес, я поняла, что мне это даже нравится!  

И пусть эта профессия малооплачиваемая, и пусть мне придётся иметь дело с огромными кипами документации, я считаю, что выбрала профессию правильно, ведь она действительно мне по душе.

Своё эссе мне бы хотелось закончить словами Василия Ключе́вского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».