Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Статья на тему " Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках русского языка и литературы"

Статья на тему " Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках русского языка и литературы"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Здоровьесберегающие образовательные технологии

на уроках русского языка и литературы



Проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными на современном этапе. Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у учащихся, снизили

их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении.
  В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья школьников. По сло­вам профессора Н. К. Смирнова, «здоровьесберегающие образовательные технологии — это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».
  Понятие «здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей, как решается задача сохранения здоровья учителя и учеников.

Здоровье школьников в соответствии с Законом РФ « Об образовании» отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Благодаря объявленному приоритетному национальному проекту «Образование», внедряются инновационные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные.

«Все свое ношу с собой», - сказал греческий философ Биант, подчеркивая, что главное богатство человека - он сам, его здоровье. На протяжении веков люди вырабатывали правила оптимального поведения, следуя которым можно с наибольшей эффективностью поддерживать здоровье тела и духа. Еще в прошлом веке немецкий философ Артур Шопенгауэр говорил: «Вообще 9/10 нашего счастья основано на здоровье. При нем всё становится источником наслаждения». Здоровье каждого человека является не только личным делом, но и важной общественной ценностью.

В настоящее время в школьном образовании используются новые информационные технологии. Их применение в современном образовательном учреждении создает специфический микроклимат окружающей среды, характеризующийся такими физическими факторами, как шум, вибрация, электромагнитное поле, статическое электричество и др.

Процесс восприятия материала требует от ученика более значительного, чем при других методах обучения, зрительного, эмоционального, умственного напряжения. Восприятие информации с экрана телевизора или монитора компьютера значительно увеличивает зрительную нагрузку. Под влиянием работы на компьютере страдают, прежде всего, глаза, зрение. Различение знаков со светящегося экрана чередуется с переводом взгляда на клавиатуру, вызывает напряжение мышц двигательного аппарата. Статическая неподвижная рабочая поза, вызывающая усталость и боль в мышцах рук, шеи, плеч и спины, может привести к нарушениям опорно-двигательного аппарата, ухудшению состояния здоровья школьников, снижению работоспособности, внимания, головным болям, общему утомлению учащихся.

Русский язык и литература – серьёзные и сложные предметы. На этих уроках учащимся приходится много писать, а потому учитель-словесник должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

В учебный материал включаются тексты здоровьесберегающей направленности: при обсуждении это позволяет ненавязчиво привить учащимся стремление к здоровому образу жизни, а это очень важно. 
  Во избежание усталости учащихся чередуются виды работ: самостоятельная работа, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания – необходимый элемент на каждом уроке. Используются различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку.

   Чтобы не было перегрузки учащихся, соблюдается объём всех видов диктантов, текстов для изложений. На каждом уроке проводятся физкультминутки (2-3 раза), делаются игровые паузы (в основном, в 5-6 классах), зрительная гимнастика (по методу доктора В.Ф.Базарного).
С целью профилактики нарушений опорно-двигательной системы, снятия утомления мышц, профилактики сколиозов, пропедевтики правильной осанки в учебной деятельности используются специальные упражнения.  
В воспитательную работу включаются мероприятия, направленные на формирование навыков здорового образа жизни.

Важную роль в сохранении здоровья при использовании информационно-коммуникативных технологий играет соблюдение гигиенических условий обучения школьников. Световой режим школьных помещений должен обеспечивать охрану зрения.

В нашей школе освещение в кабинетах соответствует современным гигиеническим нормам. Мебель и другие предметы оборудования также являются одним из важных факторов среды, оказывающих влияние на работоспособность и состояние здоровья школьников. Таким образом, правильный подбор мебели позволяет обеспечить ученику наиболее физиологическую прямую посадку.

Проведенный опрос учащихся 7 – 9 классов показал, что значительную часть внеурочного времени они проводят за компьютером, телевизором и т.п. А это значит, что дети малоподвижны. Занятия спортом отодвигаются на второй план. Следовательно, повышается риск различных заболеваний. С целью повышения двигательной активности детей во внеурочное время в школе работают различные спортивные кружки и секции, а в зале ЛФК проходят лечебная гимнастика, массаж, занятия на тренажерах. Во время каникул (осенние, зимние, летние) проходят кампании по оздоровлению учащихся.

Конечно, применяя физминутки, упражнения для глаз только на одном уроке, бессистемно, проводя беседы один раз в год, нерегулярно, нельзя добиться результативности в решении проблемы здоровья. Поэтому, гарантом успешной работы в данном направлении может явиться только наличие системности, которая проявляется в участии школьников в оздоровительных мероприятиях не только в ходе учебного процесса, но и в ходе мероприятий, применяемых во внеклассной и внеурочной работе. Только так можно добиться повышения уровня информационно-коммуникационной культуры школьника, привлечь его к занятиям спортом, а, следовательно, помочь ему сохранить свое здоровье.


Литература


1. Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. – 175 с.

2. Формирование здорового образа жизни российских подростков: Учебно-методическое пособие /Под ред. Л.В. Баль, С.В. Барканова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 190 с.

3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2004. С.-295.

4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьники и компьютер. – М.: ВАКО, 2007. – 302 с.

5. Сидоренко А.А., Апухтина Л.М., Блинова Н.Г. и др. Оздоровительная работа в условиях школы-интерната: Методическое пособие. – Кемерово: Изд-во облИУУ, 2001. – 99 с.

6. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров14
Номер материала ДБ-345535
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх