797626
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Технология / Статьи / Статья на темуИспользование активных форм и методов обучения как фактор повышения мотивации обучающихся на уроках технологии

Статья на темуИспользование активных форм и методов обучения как фактор повышения мотивации обучающихся на уроках технологии


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Использование активных форм и методов обучения как фактор повышения мотивации обучающихся на уроках технологии

преподавателем Остапчук Е.А.



Новый ФГОС предъявляет более высокие требования к уровню подготовки

ученика в общеобразовательной школе. Сегодня главное - не столько передать знания, сколько «научить учиться», что предполагает умение каждого ученика находить и обрабатывать различную информацию, применять ее в реальной жизни.


Современный уроки технологии строится с использованием различных форм и методов обучения. Но по-прежнему актуальной для учебного процесса остается проблема заинтерисованости ученика на уроке. Чтобы каждый учащийся на уроке смог раскрыть и показать свои способности, принять участие в обсуждении материала, ответить на вопросы, и по этому следует уделить внимание активным методам обучения. 


Вполне ясно, что понятие «активные методы» включает в себя понятия активность, познавательная активность, активизация. Активность - это психическое качество, черта характера человека, выражающаяся в усиленной деятельности человека. В первую очередь мы говорим о познавательной активности учащегося , которая выражается в стремлении учиться, преодолевая трудности на пути приобретения знаний, а также в приложении максимума собственных волевых усилий и энергии в умственной работе. 
При внедрении активных методов в образовательный процесс, учащиеся прежде всего являются «субъектом» обучения.


Наиболее приемлемой и доступной в моей работе для наших учащихся формой активизации деятельности является работа в парах . Так на уроках технологии предусмотрена возможность общения учащихся, работающих за одной партой. В начале процесса обучения, используя эту возможность, учащиеся совместно решают возникающие трудности при самостоятельном выполнении трудовых приёмов, обмениваются мнениями по выполнению заданий, при необходимости корректируют деятельность друг друга.

Подобную работу нельзя в общем назвать активным методом обучения, эта работа больше является мативацией для дальнейшей деятельности. Постепенно развивая у учащихся навыки работы в паре, я стараюсь разнообразить их коммуникативное , и интеллектуальные умения.

В ходе проверки полученных ранее знаний, степени усвоения знаний по новой теме я задаю учащимся вопросы, ответ на которые они должны найти совместно. Например, перед изучением темы « Пошив фартука» я задаю им вопрос: «Из каких последовательных операций состоит пошив фартука ?». Учащиеся в течение нескольких минут в парах обсуждают возможные варианты ответа. Затем в форме фронтального опроса они их озвучивают. Такая, кажущаяся на первый взгляд, простая работа для учащихся позволяет формировать навыки эффективного общения, совместного принятия решений, умения отстаивать свою точку зрения и другие коммуникативные и интеллектуальные компетенции.


С учащимися 6 классов на уроках «Технологии» я применяю работу в группах по 2-3 человек. Данная форма работы положительно влияет при решении производственных ситуаций на этапе закрепления и применения полученных знаний. Учащимся я предлагаю описание возможных ответов в условиях реальной производственной ситуаций и вопросы к ним. Групповая работа приводит к хорошим результатам, так как, во-первых, знания, усвоенные таким образом , становятся знаниями-убеждениями; во-вторых, усвоенные активно, они глубже запоминаются и легко применяются, в других ситуациях; в третьих, решение проблемных задач выступает своеобразным тренажером в развитии интеллектуальных способностей; в-четвертых, повышает интерес к содержанию и усиливает эффект психологической подготовки к будущей деятельности.

Таким образом, работа в группах по решению затруднительных ситуаций формирует и развивает не только коммуникативные и интеллектуальные компетенции, но и формирует навыки решения проблемных вопросов, анализа сложившейся ситуации, умение выявлять причину сложившейся ситуации.


Кроме этого, работу в группах я стараюсь применять при выдаче учащимся задания по разработке моделирования одежды. Для этого я делю учащихся на группы по 2-3 человека. Каждая группа получает задание по разработке моделирования одежды определенного вида – фартуки, платья, юбки и т.д. Разрабатывая фирменное изделие, учащиеся выдвигают свои идеи, обсуждают различные варианты отделки, учатся аргументировано отстаивать свою точку зрения и в итоге принимают коллективное решение. В течение урока учащиеся применяют на практике полученные знания, и технологию изготовления изделия, возможные варианты его оформления. Распределив обязанности – по оформлению работы , выполнение зарисовки, по оформлению , – они продолжают работу во внеурочное время и на следующем занятии представляют результаты своей работы.


Данную работу они выполняют по окончании изучения раздела « Материаловедения» в качестве тематического контроля знаний. Особенно эффективна была подобная работа в 8 классе. Результатом данной работы стало не только формирование самоорганизаторских, информационных и коммуникативных компетенций, но и сплочение группы.

Так же активна форма применяется при  работе над проектами. 
Учащиеся, разрабатывая проект, проходят все стадии работы над ним: сбор материала, его обработка, выстраивание проекта, согласование, экспертиза и реализация. Эта работа выявляет не только положительные качества ребенка, но и позволяет определить ему свои слабые стороны, над которыми в дальнейшем необходимо работать.
Возможности для усиления активности обучения имеются практически на всех уроках. Применяя определенные приемы можно сделать активным методом обучения даже такой способ изложения информации как рассказ и личный показ учителя. Мной в работе широко применяется метод – рассказ с элементами беседы, проводимый скорее в форме диалога. Данный метод предполагает непосредственный контакт с учащимися, позволяет привлекать внимание к наиболее важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения с учетом специфики , использовать коллективный опыт и знания. При такой работе формирование новых знаний подкрепляется развитием коммуникативных и интеллектуальных навыков.


Обязательным элементом каждого урока является рефлексия – самоанализ деятельности и ее результатов. Именно рефлексия лежит в основе таких мыслительных процессов, как понимание, сравнение, сопоставление, целеполагание, планирование, контроль, самооценка. Цели рефлексии – вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности: ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты и т.п. Без понимания способов своего учения, механизмов познания учащиеся не могут качественно усвоить полученные знания. Рефлексия помогает учащимся сформулировать полученные результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь. Результатом рефлексивной деятельности является формирование и развитие ключевых компетенций учащихся, в первую очередь компетенций самоорганизации – умения ставить цели, задачи, планировать и организовывать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку.


При проведении рефлексии я применяю различные методы. Наиболее простым и доступным для учащихся приемом является предложение ориентировочных вопросов. Например: Каковы ваши главные результаты сегодняшней деятельности на уроке? Какие задания оказались для вас наиболее трудными? Какие задания оказались наиболее интересными? Какие приемы самостоятельной работы позволили вам усвоить материал?


Для осуществления рефлексии содержания учебного материала я применяю прием «приращения» знаний – высказывания «Я не знал… - Теперь я знаю…». В конце каждого урока подводятся его итоги. Быстрым способом провести рефлексию на данном этапе можно с помощью метода незаконченных предложений. Для этого я предлагаю учащимся фразы, которые они должны закончить: «сегодня я узнал…», «я понял, что…», «я научился…» и другие. Таким образом, постоянная рефлексивная деятельность способна привить учащимся привычку к постоянному самоанализу и планированию своей деятельности.

Используя активные методы работы можно эффективно развивать коммуникативные и интеллектуальные навыки, такие качества как сплоченность, взаимовыручка, взаимоуважение, ответственность за свои поступки перед окружающими.

Компетенции учащихся формируются не только в урочное время, но и под воздействием семьи, друзей, окружающей среды и т.д. , В процессе формирования ключевых компетенций важное место занимают активные формы и методы работы, которые могут применяться как в урочное, так и во внеурочное время. На основе изложенного выше можно сделать общие выводы: 
Дидактической особенностью активных методов обучения является то, что учитель заставляет учащихся активизировать внимание и мышление.

При этом активность поддерживается независимо от желания учащихся. 
Для этих методов обучения характерна высокая степень проявления обратных связей от ученика к учителю. Формы и интенсивность проявления учебной деятельности учащихся служат учителю контрольным инструментом для качественного управления их познавательной активностью.
 
Выбор и особенности применения активных методов обучения строятся с учетом характера учебных занятий.


Общая информация

Номер материала: ДБ-090373



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.