Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему:Развитие творческих способностей у учащихся начальных классов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья на тему:Развитие творческих способностей у учащихся начальных классов.

библиотека
материалов

Придумать, выдумать- вот что значит сочинить для каждого ребенка «от шести до десяти»! Только так можно вообще научиться сочинять. Фантазировать -это значит мечтать ,воображать, изобретать, созидать мысленно, умственно. Фантазия- это сила ума!

Наши дети- фантазеры и мечтатели, выдумщики и придумщики! С какой радостью, живя в мире своих фантазий, ребенок верит в то, что обычное становится необычайным и удивительным.

Вглядываясь на небо, ребенок оживляет картину увиденного.и небо становится необычным, волшебным , чудесным, сказочным ….

Вот чему радуется ребенок!

Я плыву по небу,

Двигаясь все выше

Я плыву и вижу,

Небо голубое

Дом, тропинку, маму...

Ребенок сочиняет! Он играет с облаком. Облако для него не примета атмосферных осадков в виде дождя или мокрого снега, а волшебный ковер- самолет. И здесь малышу открывается новый мир! Посмотрела Оля в зеркало- там уже не Оля, а ее двойник Яло! Нарисовали цветную картинку-и вот она оживает: в комнате стоит слоненок! Такие тонкие грани между миром волшебным и миром реальным преодолеваются на уроках русского языка в игре.

Появляются якобы оживляющие урок литературные герои «со стороны»:то Незнайка заглянет на урок с очередным заданием, то Буратино своим носом разольет чернила на примеры. Еще большей «вечностью»наполнены игры с «оживлением».

Тут тебе и дедушка Глагол, и царица Грамматика. Все же это безусловно, привлекает ребенка. Каждый урок стараясь увлечь детей, я удивляю с помощью красивых «галстучков », прилепленных к лингвистическим терминам и явлениям! При изучении согласных(ТВ и мягк.)» оживляя их» дети становятся звуками, одевая соответствующие галстуки( гласный-красный, согласный ТВ - синий, согласный мягк -зеленый)-игра превращение. Игра в русский язык заменяет сам русский язык! В «образе» гораздо интереснее, а главное -легче представить себе, то о чем хочется рассказать, сочинить, написать.

Превращение -наикратчайший и наилегчайший именно для ребенка младшего школьного возраста путь к фантазированию. Малыш превращается в кого угодно и во что угодно, от имени этого»кого» или «что» рождаются новые картины и образы.

Он начинает чувствовать, перевоплощаться ……

Вот одно из упражнений учебника для 1класса-«Правило с картинкой». Детям предлагается запомнить слова с гласными после шипящих: «Рисую жирафа и пишу жираф..и т. д» Рядом на странице животное и растение. Для малышей это не просто слова, которые надо писать правильно, и не просто картинки, которые иллюстрируют слова с жи- ши. Кто-то сам превращается в жирафа, который ищет себе нового друга, а кто-то, наоборот, становится колючим шиповником, не желающим иметь никаких друзей. Главное- пробудить фантазию ребенка ,не дать ей уснуть на уроках развития речи, об. Грамоты и чтения, русского языка и др., которые призваны научить придумывать и сочинять.

Сочинять, как., сочинять вместе с так можно назвать многие творческие задания.

Сотворчество - новая ступень к сочинительству. Прекрасным материалом для этого становятся стихотворные тексты. Школьник превращается в настоящего поэта и пишет свое стихотворение вместе с ним, пишет, как он! Вот упражнение по теме»Буквы и слова»-Чуткое ухо(составь стихотворение)

Дружно — Рыбы

Ударились Ледоход

Об лед Начался

Об лед

И на реке

Ребенок проходит по пути рождения стихотворного сочинения вместе с поэтом.

Можно сочинить такое: Рыбы

Дружно

Ударились

Об лед,

И на реке

Начался

Ледоход. (2 класс)

В 3-4 классах процесс сотворчества –сочинительства – превращается в настоящую интеллектуальную игру, в результате которой рождается новый текст. Ребенок учится сочинять и выбирать нужное, самое точное слово. Вот одно из упражнений для уч-ся 3 класса по теме «Слово и предложение»:.


До чего же лето

Мчится :

-----------Начинается

И сразу же !


Слова для справок: медленно, быстро, скоро ,кончается ..

Вот жучок по нитке золотистой,

словно маятник,

Под деревом качается.

Он качается, качается, качается...

Быстро школьные

Что напишешь после глагола мчится: быстро или медленно? Обосновывается выбор каждого слова, дети учатся не просто вставлять нужное слово в текст, они учатся слово чувствовать: можно ли соединить слова мчится и медленно? Почему нельзя?

«Начинается - и сразу же продолжается»-можно ли написать так? Что быстро кончается: уроки или каникулы? Можно конечно, вставить и слово уроки, но стихотворение потеряет звучание, станет нестихотворением.

Новое упражнение- новый шаг к сочинительству. Помечтаем(3 класс)

Я х.чу получить в подарок гитару знаменитого музыканта!

Я х.чу увидеть красоту мира в пустыне!

Я х.чу прокатиться по снегу с высокой горы!

Я мечтаю поехать в Мексику и увидеть огромный какту.!

Я мечтаю полететь в космос на летающей тарелке.!

Я мечтаю прокатит.ся на обл.ках!

Я мечтаю найти зуб мамонта!

Второклассники находят глаголы с приставками, повторяют правило написания парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова и —МЕЧТАЮТ!

Задуматься о своей мечте, пусть самой маленькой, выговорить ее, написать о ней—большое дело для ребенка—сочинителя.

Научить малыша мечтать не менее важно, чем научить его жить в реальном мире.

Ученику легко войти в образ персонажа—такого же школьника, как он,—и написать сочинение «за Федю»,»за Мишу», пережив вместе с ним опасное морское приключение и заботу о вылупившемся из яйца цыпленка. Главная задача—сформировать интерес к сочинительству и желание заниматься им .

Учащимся предлагаются различные темы сочинений! «Путешествие осеннего листочка»,»0 чем шепчутся листья»,»Подарок товарищу»,»Шпионские сочинения» и др.

Детские тексты окрыляют самого ребенка, дают ему новые силы для открытии и свершений.

«Учусь сочинять не только на текстах взрослых людей, писателей, поэтов, но и на текстах таких же людей как и я сам»-примерно так думает нам маленький исследователь.

Тема:»Мир вокруг тебя»-песенка черепахи. Ты—черепаха. Что ты видишь? Расскажи. Психологической подготовкой служит песенка: Я на солнышке лежу, Я на солнышко гляжу Все лежу и лежу, И на солнышко гляжу.

Уч-ся предлагается выбрать свое предложение, представив его не словами, а образами, красками.

-Сделайте в своем альбоме такой рисунок, чтобы я угадала, какое предложение вы выбрали.

Ребенок»зашифровывает»в рисунке свое отношение к окружающему миру, учительница»расшифровывает»нарисованное каждым ребенком и у каждого спрашивает, верно ли предположение о выборе предложения. Радуемся оба: и ребенок, который образами и красками умеет передавать отношение к миру, и учительница, понимающая своего ученика без слов.

Выбранные детьми теплые цвета—символ радостного отношения к окр.миру холодные—свидетельство того, что окр. мир воспринимается холодно, враждебно.

Далее уч-ся можно предложить написать сочинение на тему:»Я черепаха» Детям предлагается схема, помогающая настроится на собственное

сочинение—войти в образ: Я (какая?) черепаха.

Мне нравится(что?)

Я не люблю

Мир вокруг меня очень

Меня окружают (кто?)

Они (что делают?)

Я смотрю на (какие?) (что?)

И мне становится(как?)

Отвечая на вопросы, дети уже пишут о себе -черепахе, а затем переходят к продолжению истории. Истории завершены, но ведь их обязательно хочется рассказать соседям. И здесь дается время для того, чтобы каждый рассказал свою историю соседу по парте. Самые интересные истории одобряются другими черепахами. Выйти из черепашьего мира нем менее важно, чем войти в него. И опять те же волшебные слова, заклинания(«Раз, два, три) Я уже не черепаха! Смотри!), зажмуривания и разожмуривания»

Приведу пример одного из сочинений:

Я —веселая обезьянка. Очень люблю шутить, заигрывать с кем-то, смеяться. Зовут меня Магнолия. Мне 7 лет. Вокруг меня очень яркий и интересный мир. Это разные животные на берегу моря. У каждого из них своя жизнь. Мне нравится веселиться с нами, беседовать, играть. Когда я смотрю на голубое небо и пышные облака, мне становиться хорошо и весело. Я очень люблю греться под теплыми и нежными лучиками солнышка. Как прекрасен этот мир! Сочинения конечно же, получились разные. У каждой обезьянки свой характер, свое представление о мире. И конечно, не животный , а человеческий мир—вот что открывает каждый создатель ,в образе животного.

Таким образом, шагая, по ступенькам из года в год ребенок самостоятельно открывает для себя новый мир – мир творчества!




Колесник С. Д.

Учитель начальных классов 1




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДA-032550
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх