Инфоурок / Музыка / Статьи / Статья на тему:"Технологическая карта урока музыки"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Статья на тему:"Технологическая карта урока музыки"

библиотека
материалов

Тема: «Волшебная палочка дирижера»

Цель: Формирование представлений о симфоническом оркестре, о группах инструментов входящих в состав симфонического оркестра, о роле дирижера в симфоническом оркестре

Задачи:

  1. направленные на достижения личностных результатов:

  • формирование целостного взгляда на мир, отношение к добру, честности, человечности, к красоте;

  • развитие чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • развитие вокально-хоровых навыков;

  • воспитание любви к музыкальной культуре.

  1. направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

    • освоение способов решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки;

    • овладение логическими действиями сравнения, обобщения.

  2. направленные на достижения предметных результатов обучения:

    • осознание роли дирижёра при исполнении симфонической музыки;

    • знание выразительных возможностей различных групп инструментов, входящих в симфонический оркестр;

    • умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке.

Планируемый результат: сформировать представления о симфоническом оркестре, о группах инструментов входящих в состав симфонического оркестра, о роле дирижера в симфоническом оркестре

Основные понятия: симфонический оркестр, дирижер, группы инструментов, язык искусства, образ, интонация, художественные и музыкальные средства.



Ресурсы:

- основные: учебник Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской

- дополнительные: рабочая тетрадь, презентация, видео-фрагменты

Тип: открытие новых знаний

Вид урока: урок-размышление

Музыкальный материал: видеофрагмент из увертюры к опере М.Глинки «Руслан и Людмила»; видеофрагмент увертюры к опере А. П. Бородин «Князь Игорь»; Иоганн Себастьян Бах «Бранденбургский концерт №3» первая часть, фрагмент; увертюра к опере «Свадьба Фигаро» Вольфганг Амадей Моцарт, фрагмент; Р. Ватер «Полёт Валькирий», фрагмент; Игорь Стравинский балет «Весна Священная»; фрагмент В. Моцарта «Секстет деревенских музыкантов».; песня А. Ермолова «Гимн музыке»

План урока

Оркестр гремит, оркестр могуч,

Но без тебя он глух и робок,

Как лист, озябший на ветру,

Так без тебя оркестр неловок.

Евгения Кириченко

Учитель: Как вы думаете, ребята, без кого оркестр «глух и робок»?

Учитель: С кем сравнивает дирижера автор?

Эмоционально-образный настрой к уроку

Личностные

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

2

Постановка проблемы.

Актуализация знаний

  • Звучит видеофрагмент из Звучит видеофрагмент из увертюры к опере А. П. Бородин «Князь Игорь»

  • Звучит видеофрагмент оперы М.И.Глинка «Руслан и Людмила»

Вопрос: Ребята, в чём вы видите сходство и различие этих двух фрагментов?

Дети слушают музыку и отвечают на вопросы учителя

И формулируют проблемный вопрос «Каким свойствами обладает волшебная палочка в руках дирижера?»


5

Введение в тему урока

Д Учитель: Как в думаете, какова же роль дирижёра в оркестре?

Предложите тему нашего урока.


Дети формулируют тему урока, размышляя,

высказывая свое мнение «Волшебная палочка дирижера»

Регулятивные

Учатся размышлять, слушать вопросы

и отвечать на них.



3

3.«Открытие» обучающимися нового знания.


Вопрос:

«Легко ли быть дирижером?»


В подтверждение перечисленных качеств учитель цитирует главного дирижёра московского государственного академического симфонического оркестра Павла Леонидовича Когана: «Их и не перечислишь… Но прежде всего это: хороший музыкальный слух; память; коммуникабельность; жизненная активность; громадная сила воли…»


Дети называют качества, какими должен обладать дирижер.





Познавательные:


Учатся размышлять

высказывать свое мнение


2

Работа с учебником : страница 121 с портретом известных дирижёров и музыкантов. Что вы можете о них рассказать?

Дети, рассматривая фотографии, знакомятся с известными дирижерами мира


Познавательные

Учатся выделять информацию со страниц учебника


3

Учитель дает задание желающим сделать сообщение об одном из дирижеров.

Динамическая пауза

А теперь, ребята, предлагаю вам каждому побывать в роли дирижера.

Звучит фрагмент В. Моцарта «Секстет деревенских музыкантов».

пластическое интонирование

Формирование исполнительских навыков

2


Учитель предлагает прослушать музыкальные произведения, в которых узнать солирующие инструменты.

  • Иоганн Себастьян Бах «Бранденбургский концерт №3» первая часть, фрагмент.

  • Увертюра к опере «Свадьба Фигаро» Вольфганг Амадей Моцарт, фрагмент

  • Р. Ватер «Полёт Валькирий», фрагмент

  • Игорь Стравинский балет «Весна Священная»

Дети размышляют и предполагают, что они смогут услышать











Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания, овладение логическими действиями сравнения

Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию


6

Вокально-хоровая работа

Учитель: Ребята, давайте выделим «ключевые слова» нашего урока .

Учитель: как вы думаете, что объединяет эти понятия?

Учитель: давайте исполним «Гимн музыке».

Дети исполняют песню.


Коллективно-исполнительская деятельность


2

Рефлексия

Составление синквейна, созвучного теме урока.

Учитель: Оркестр, когда

Всех инструментов голоса сольются.

И тогда услышим, как шумят леса

И как журчит вода,

И как дрова трещат в огне

И как пурга яриться,

И как мечтает о весне продрогшая синица.


Я желаю вам побывать на выступлении настоящего оркестра

Дети составляют синквейн, согласно правилам.


Регулятивные:

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценка.

6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-091371

Похожие материалы