Антонян А.Ф., педагог дополнительного
образования
МБОУ ДОД «Дом детского творчества»
Октябрьского района г. Ижевска
НАРОДНАЯ КУКЛА КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К
ИСТОКАМ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ
Необходимость
обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайна.
Сейчас Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились
традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения.
Поэтому очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные
устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения.
Поэтому главной задачей своей педагогической деятельности я вижу в обогащении
детей знаниями о народной культуре, в частности, о народной кукле. Народная
культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка.
Можно
без преувеличения сказать, что в настоящее время весь мир охвачен так
называемой «модой на куклу». Всё больше кукол коллекционируют, всё больше
появляется мастеров, а с ними и различных новых технологий. Кукол изготавливают
из пластика, папье-маше, дерева, глины, а также из ткани. Тряпичную куклу
начали изучать, устраивать выставки, обучающие мастер-классы. Традиционной
куклой заинтересовались этнографы, краеведы, педагоги и даже психологи. Есть
такое выражение «Рождение кукол, как рождение целого народа». Рождение с его
мировоззрением, миропониманием и культурой.
Именно
педагог должен сейчас обратить внимание на традиционную куклу - как предмет
народного искусства. Простейшая трехчастная фигурка, перетянутая по месту шеи и
перепоясанная, строилась по схеме триединого мира: небесного (верхнего),
земного (среднего) и подземного (нижнего). Крестовидные куклы указывали еще и
на четыре стороны света.
Чтобы
немного прояснить тему, и более детально обозначить проблему рассмотрим понятия
традиций и традиционности в народном искусстве, и в этом направлении сравним
основные виды тряпичной куклы.
Традиционность
общепризнанна как одна из специфических особенностей народного искусства.
Традиция
глубоко содержательна, это глубоко внутреннее явление. Основа традиции –
правильное отношение к национальному наследию. Наследие – все искусство
прошлого. Это опыт народа, то, что способно по новому жить в современности.
Традиции народного искусства не лежат на поверхности и не могут быть механически
использованы как отдельные технические приемы.
Содержание
и функции предмета народного искусства в известной мере определяли его
художественный образ, особенности и принципы его воплощения. Но, сколько бы ни
говорили о традициях и их особенностях, источником традиций, их носителями
являются люди – мастера, творцы народного искусства. А они тоже меняются.
Меняется их социальный состав, мировоззрение, уровень культуры. Современные
народные мастера - это не прежние крестьяне, работавшие скорее интуитивно, по
сложившимся канонам. У сегодняшних мастеров больше выбора в ткани, цвете.
Абсолютно иной образ жизни, тоже влияющий на формирование мастера. Более
суровая действительность, существовавшая ранее, способствовала выработке более
четких и строгих приемов выразительности.
Возникновение
интереса к традиционной кукле далеко не нова, но зато сравнительно нова идея ее
изготовления. Путь к изучению истории костюма был длительным и творческим. Все
началось с подготовки к городскому смотру-конкурсу сувениров среди педагогов.
Начав воплощать идею сувенирной куклы, шли долгие и увлекательные поиски,
посещали выставки- ярмарки. Все чаще встречались куклы, сделанные на продажу, с
упрощенными схемами которые не передают мелких особенностей, без которых кукла
теряет образ и способ изготовления, и сделанные порой небрежно. В результате
поиска мы остановились на изготовлении куклы именно с деревянным остовом,
который очень устойчив, близок к идее нашего будущего образа. Тут началась
творческая реализация образа, через изучение и обращение к народной
традиционной кукле. В процессе творческой работы пришла идея сделать подробную
инструкцию по изготовлению кукол с описанием работы, и смысловым назначением по
народному календарю, которая превратилась в методическое пособие «Кто в куклы
не играл, тот детство не видал». Данная методическая разработка была отмечена
дипломом лауреата I степени на Всероссийском конкурсе «Педагогические
инновации» в 2011 году. А педагоги получили свидетельство о регистрации объекта
интеллектуальной собственности.
Методическое
пособие «Кто в куклы не играл, тот детство не видал» содержит несколько
обширных разделов изучения традиционной народной куклы, а также мастер-класс по
изготовлению авторской сувенирной куклы.
В
пособии можно найти интересные сведения о народной игрушке: о магических
свойствах, особенностях технологии изготовления, истории возникновения
традиционной куклы, типах и назначениях куклы, а также о ее роли в жизни
человека. Научно – теоретическая значимость пособия заключается в том, что в
ней собран и обобщен материал искусствоведческого и дизайнерского характера по
куклам. Практическая значимость в том, что кукла, выполненная в материале,
представляет особый интерес при изучении особенностей и традиций любого народа.
В
рамках образовательной программы «Сувенир и дизайн игрушки» обучающиеся
знакомятся с народным творчеством через изучение и изготовление кукол,
сувенирных игрушек. Обучающиеся на занятиях узнают об истории традиционной
куклы. Традиционные куклы помогают прикоснуться
к истории, а сделать игрушку своими руками, значит узнать поближе культуру
народа, его традиции. Знакомятся с обереговой, обрядовой и игровой куклами,
технологией их изготовления. С большим интересом изучают цвета, их значения,
символику через наряды и костюмы кукол. Дети запоминают, в каком месяце какую
куклу изготовили и для чего она служила.
Также
большой популярностью у детей пользуются сувенирные куклы. С огромным
удовольствием они изучают костюмы разных народов. Даже некоторые темы
творческого проекта выбирают из этой области. Детям нравится создавать сувениры
своими руками, делать приятные подарки своим близким и друзьям.
Если
исходить из позиции, что приобщение детей к истокам русской народной культуры -
это составная часть всей моей работы, то имеет место при оценке эффективности
этого направления в работе опираться на общие результаты творческого развития
детей. Проведение диагностики личностного развития ребенка, знаний, умений и
навыков позволяет оценить не только успехи детей, но и проанализировать степень
эффективности работы самого педагога, а педагог, исходя из полученных
результатов делает вывод о правильности выбранных технологий и методов работы,
как с группой детей в целом, так и с конкретным ребенком и при необходимости
вносит коррективы в план своей работы.
Таким
образом, цель работы по приобщению детей к национальному искусству вижу в
систематическом использовании в практике своей работы всех разновидностей
народного творчества посредством знакомства и изготовления народных кукол. И
уже как вершина творческих достижений - это участие детей на выставках
различного уровня. Именно такой представляется мне стратегия развития
личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине на занятиях по
изготовлению сувениров.
Список использованной литературы
1.
Ковычева Е.И. Народная игрушка. – Ижевск: 2006.
2.
Ковычева Е.И. Народная текстильная кукла. – Ижевск: 2006.
3.
Семенова Т. Народное искусство и его проблемы. – М.,2009.
4.
Флерина Е. А. Педагогика народной игрушки\\ Игра и
игрушка. - М., 2003.
5.
Приобщение детей к истокам русской народной
культуры. Программа. - Спб.,2004.
6.
http://www.rukukla.ru/
Возник вопрос методическое пособие «Кто в куклы не играл, тот
детство не видал» является авторским? Да! Авторы Я и Тогаева Д.А.
Оставить только те источники, на которые есть ссылки в
статье, а не те, которые просто используются вами в работе.
