Статья "Научить детей учиться"

   Научить учиться.

« Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить».

Учителя в формулу «знания – умения – навыки» не загонишь. Инструмента, которым можно измерить благородство души, неповторимые частицы творчества в повторяющемся учебном процессе, озарения, бесконечные диалоги с самим собой, нет.

Результатами работы каждого учителя являются:

Знания, умения и навыки;

Воспитанность;

Здоровье и тесно с ним связанное психическое состояние наших учеников.

А материал, с которым учитель работает каждый день (если так можно сказать), — это дети, которые никогда не станут снова детьми. И учитель (как врач, дающий клятву Гиппократа) не имеет возможности допускать ошибки. Ведь исправить их будет сложно, а порой и невозможно. А чтобы избежать ошибок, очень важно регулярно анализировать свою деятельность, выявлять причины успешности и неуспешности работы. Критерии успешности работы учителя делятся на 3 группы:

Педагогические;

Психологические;

Личностные.

Педагогические критерии успешности учителя:

Первый критерий - уровень обученности учащихся за год —

Второй критерий — уровень сформированности общеучебных умений и навыков.

Это:

Учебно – информационные умения ( учащиеся умеют работать с письменными и устными текстами, с источниками информации);

Учебно- логические умения (учащиеся умеют анализировать, устанавливать причинно — следственные связи, сравнивать, обобщать);

Учебно–управленческие умения (учащиеся понимают поставленные задачи и т.п.).

Третий критерий- состояние исследовательской работы и работы по самообразованию. «Учитель это человек, который учится всю жизнь…».

Четвертый критерий – образование педагога и повышение квалификации

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ УЧИТЕЛЯ

«Настоящее образование, писал Добролюбов, — это такое образование, которое заставляет определить свое отношение ко всему окружающему».

Ушинский писал, что «недостаточно понять слова, недостаточно понять даже мысли и чувства, в них заключенные; нужно, чтобы эти мысли и эти чувства стали внутренне определяющими личность».

1. Интерес и мотивация — я стараюсь создать атмосферу доверия и творчества, в которой интересы проявляются естественным путем,

2.Сознательное обучение – стараюсь, чтобы обучение вошло в жизнь, чтобы оно имело жизненный смысл для учащихся.

3. Взаимоотношения в системе «учитель – ученик» - ситуация сотрудничества ученика с учителем и другими учениками.

4.Учет индивидуальных особенностей ученика. Учет особенностей памяти, внимания, мышления при построении урока и организации учебной деятельности.

ЛИЧНОСТНЫЕ КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ УЧИТЕЛЯ.

Эмоциональность.

Выразительность речи.

Чувство юмора.

Настойчивость и дисциплинированность.

Требовательность к себе .Требовательность к ученикам.

Добросовестное отношение к своим обязанностям.

Хочу сказать:

Люблю предмет, который я люблю.

Мне такт и интуиция опора.

Я слушаю других, – какое чудо!

Я знаю мало, и я это знаю.

Я от души со всеми терпелива.

Профессия досталась мне от Бога.

« Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить».