Статья "Несколько подходов к работе учителя, которые могут помочь им повысить самооценку учащихся, интерес к предмету" (1-11 классы)

Несколько подходов к работе учителя, которые могут помочь им повысить самооценку учащихся, интерес к предмету

                           

           Повысить самооценку можно либо максимилизируя успех, либо минимизируя неудачи. Расхождение между притязаниями и реальным поведением ребенка ведет к искажениям самооценки. Чем выше притязания, тем большими должны быть успехи, чтобы ребенок чувствовал удовлетворенным.

Наберитесь терпения, чтобы понять вопрос ученика. Обязательно надо позволять ученикам задавать вопросы и обязательно отвечать на них. Хорошо при этом может выглядеть просьба повторить вопрос или признание: “Извините, я не понял”. Во всем этом чувствуется уважение к ученикам, и они это очень ценят.

1.     Вопрос, как правило, заслуживает большего, чем ответ.

2.     Завышенная готовность немедленно ответить усиливает опору на внешний опыт и отучает смотреть внутрь.

3.     Вопросы задают не всегда для того, чтобы получить ответ.

Чаще всего вопросы учащихся иллюстрируют растущее саморазвитие, и учитель может помочь подростку развить самоуважение. Понимание, уважение и поощрение вопросов пробуждают в ребенке интерес к миру, помогают ему повысить самооценку.

4.     Дать возможность выговориться и тем самым превратить недовольство в душе в слова.

5.     Четко обозначить словами негативные чувства. После такого пристального наблюдения они обычно исчезают.

6.     Смоделировать выход из ситуации.

Кроме того, подростки должны четко знать, что есть три момента, ограничивающие их деятельность:

- этого требует безопасность и есть угроза здоровью;

- это угрожает их или родительской собственности;

- этого требует закон и порядок социальной приемлемости.

Часто самооценка оказывается у подростка внутренне противоречивой, сознательно он воспринимает себя как личность значительную, даже исключительную, верит в себя, в свои способности, ставит себя выше других людей. Вместе с тем внутри его гложут сомнения, которые он старается не допустить в свое сознание. Но эта подсознательная неуверенность дает о себе знать в переживании, подавленности, плохом настроении, упадке активности и пр. Причину этих состояний подросток сам не понимает, но они находят свое выражение в его обидчивости, грубости, частых конфликтах с окружающими взрослыми.

Нет сомнения, что образ жизни и воспитание накладывают свой отпечаток на особенности личности человека. Следует также отметить, что, чем старше ребенок, тем больше сказывается на нем результаты его индивидуального опыта.  Нет и не может быть ни одного подростка, который бы не отличался от другого, личность каждого из них уникальна   и неповторима.