Статья "Новые технологии в обучении"

КГУ«Школа-гимназия №10» акимата  города Рудного

Педагогические чтения

Тема: «Новые технологии в обучении»

                                               Учитель каз.языка:  Абаева А.М.

Открыть Педагогике 21 века двери в школу может и должен каждый, кто свою судьбу связал с образованием.

Первый шаг – начать с себя.

НАЧНИ С СЕБЯ…      

Считали: все дело в строе!

И переменили строй,

И стали беднее втрое

И злее, само – собой.

Считали: все дело в цели!

И хоть изменили цель,

Она, как была доселе,-

За тридевять земель.

Считали: все дело в средствах!

Когда же дошли до средств,

Прибавилось повсеместно

Мошенничества и зверств.

Меняли шило на мыло

И собственность на права,

А необходимо было-

Себя поменять сперва.

В условиях перехода на 12-летнее образование мы переходи на строительство современного урока. Современный урок строится на компетентностных заданиях.

Понятие компетентность – от латинского совместно добиваюсь, достигаю, соответствую, подхожу. «Компетентный» в своем деле человек – соответствующий, способный. 

Современный урок направлен на формирование жизненно важный компетенций, которые являются основанием для формирования цели урока.

В плане содержания современное образование ориентируется на практическое знание, получающееся в результате соединения технического и методического  знания, указывающего на то, что и как нужно делать для решения конкретной практической задачи, и гуманитарного знания.

                Чему следует учить  на современном уроке:
1.на современном уроке не следует «разжевывать» знания, а дать возможность ученику добывать знания в пределах своих потребностей.
2. на современном уроке следует не передавать знания, а формировать жизненно важные качества личности ученика, следует готовить не к поступлению в ВУЗ, а к жизни.
3. на современном уроке следует вести ученика не к накоплению знаний, а к социальной мудрости.

Сравнительный анализ:

Традиционный урок	Современный урок
Всему можно научить	Всему можно научиться
Активный центр деятельности учитель	Активный центр деятельности ученик
Учитель трудится в поте лица	Ученик трудится в поте лица
Урок- моноспектакль, учитель-режиссер и исполнитель этого спектакля. Функция учителя- дать знания.	Учитель – организатор, планировщик, режиссер и соучастник. Главное действующее лицо в пьесе, называемой учением, ученик.
Урок состоялся – когда учитель доволен собой.	Урок состоялся – когда каждый ученик в пределах своих интеллектуальных и творческих способностей действовал максимально активно и получил что-то полезное и важное для себя.

     Этапы урока и расчет времени:

Традиционный урок	Современный урок
Организационный момент- 3 мин	Организационный момент -3 мин
Проверка домашнего материала-  5-7мин	Самостоятельное усвоение новой информации -5-7 мин
Объяснение нового материала-  10 мин	Выполнение учебных заданий- 35 мин
Закрепление нового материала- 15 мин	Итоги урока-3 мин
Анализ выполненных заданий и объяснение оценок-5 мин
Домашнее задание-3-5 мин

Ассоциативная модель   учебных заданий

на современном уроке

Каждый ученик за урок должен выложить

            фундамент дома!!!

Строительство этажей завершается выполнением учебных заданий, которые делятся на  уровни.

ВНИМАНИЕ!  Каждый ученик строит столько этажей,   сколько позволит ему время, отведенное за урок!!!

      Условия для всех одинаковые!!!

анализ, синтез – открыть  для себя НОВЫЕ ЗНАНИЯ

 

Проектирование современного урока.

•      ЦЕЛЬ-  обучающая, развивающая

Цель    -    должна быть  краткая, ясная, 

                                                    достижимая,  измеряемая.

Цель - должна дать ответ, что   БУДЕТ УМЕТЬ ДЕЛАТЬ  учащийся в конце урока.

При проектировании такого урока учителю следует отобрать самостоятельно содержание в пределах заданной темы и спроектировать учебные задания, которые позволят всем учащимся на уроке достичь цели.

Одним из важнейших этапов в подготовке занятия по любой учебной дисциплине является постановка целей этого учебного периода. Планируя деятельности ученика, учитель должен знать ее конечный результат – базовую компетенцию, как продукт образовательной деятельности.

Содержанием становится деятельность ученика и учителя. Меняется и основная функция учителя: он из передатчика информации превращается в менеджера. Главное для учителя в новой системе образования – управлять процессом обучения. Меняется и назначение ученика: из приемника информации он превращается в партнера, сотрудника учителя – в субъект-объект обучения, становится активной личностью. Ученик тоже должен давать обратную связь деятельностного характера: он делает, самооценивается  и сверяет свою оценку с оценкой преподавателя.