Инфоурок Алгебра СтатьиСтатья : "Новые подходы к оценке качества образования обучающихся_ контекст современного урока математики;

Статья : "Новые подходы к оценке качества образования обучающихся_ контекст современного урока математики;

Скачать материал

Волкова И. Г., учитель математики

ГБОУ школа № 57 Приморского р-на

Санкт-Петербурга

Тема выступления.

Новые подходы к оценке качества образования обучающихся: контекст современного урока математики.

 

Переход на новые стандарты обучения обозначил ряд новых задач в образовании. Одной из них является переход на новые подходы к оцениванию качества учебных достижений обучающихся. Они должны основываться на личностных результатах обучающихся. Под ними понимается развитие мышления, творческих способностей, социальной активности, а также уровень общеучебных и предметных умений, навыков, знаний, компетенций. Личные образовательные результаты каждого ученика всегда будут отличаться от достижений других учеников, поэтому к оцениванию учащихся нужно подходить интегративно. Для этого нужно в корне изменить традиционный подход к оцениванию. В отличии от традиционного оценивания необходимо оценивать: непрерывность

Оценивается процесс движения к результату. Очевидным становится право учащегося на ошибку, которая, будучи исправленной, считается прогрессом в обучении.

  • системность.

Оценивается сформированность системных межпредметных знаний и обобщённых умений. Оценка направлена на измерение не «книжных», а жизненных знаний и умений их применять их в реальных жизненных ситуациях.

  • множественность.

Новый подход предполагает множественность процедур и методов оценки: вариативность инструментария и средств, измерение различных форм интеллекта и т.п.

  • качественность.

Учитывается качественная оценочная информация, полученная в процессе наблюдений, бесед, интервью с учащимся, анализа его учебно-познавательной деятельности

  • гибкость.

Новый подход предполагает оценивать всё, что учащийся знает и умеет, причём широко поощряется выход за пределы установленной программы и стандартов. Фактор времени перестаёт быть одним из основных критериев, в особенности при выполнении творческих работ и проектов.

  • естественность.

Объективное оценивание должно проводиться в естественных для обучаемого условиях, снимающих стресс и напряжение. Поэтому при новом подходе большое место занимают нетрадиционные формы оценки беседа, интервью, диалог и т.д.

  •  самооценка.

При новом подходе поощряется взаимооценивание учащихся, признаётся их право на самооценку, усиливается элемент самоконтроля и повышения ответственности за процесс и результат обучения. Функции учителя как судьи и контролёра трансформируются в действия консультанта и помощника, его взаимодействие с учащимися не прерывается в процессе оценки, а становится естественным продолжением сотрудничества по овладению новым знанием. Учащийся самостоятельно и сознательно определяет свои пробелы и работает над их ликвидацией, обращаясь к учителю за консультацией и необходимой помощью.

Приведу пример одной из форм оценивания обучающегося: Рейтинговая накопительная система оценивания образовательных результатов учащихся. (с использованием технологической карты самооценки)

Позволяет.

  • дифференцированный подход к оценке знаний.
  • Оценка разного уровня знаний
  • Взаимоконтроль.
  • Получить оценку за урок практически каждому ученику
  • Получают дополнительные задания.
  • Слабые учатся выбирать способ решения проблемы (самостоятельно, помощь учителя, соседа по парте, учебник)
  • Сильные могут само реализоваться, и получить дополнительные более сложные задания.
  • Проявляется интерес к предмету.
  • Самостоятельность.
  • Исключает тревожность страх ошибиться
  • За счет баллов ребенок может улучшить результат.
  • Стимул подумать, а не списать
  • Уметь принять помощь и оценить.
  • Самооценка    
  • Ситуация успеха.                                                                                        

 

  • Для учителя.
  • Оценить практически каждого
  • исключить конфликт постановки отметки
  • выявить тех кому нужна консультация.

Трудности.

На первых уроках трудности с работой над картой Дети пытаются добавить себе баллы. Сложности с оценкой своих знаний. Повышенная или пониженная самооценка. Повышенный контроль соседа по парте. Но данные проблемы быстро уходят.

Применение данной системы оценивания.

  • любой урок по любому предмету.
  • оценивание результатов какой-либо главы. (но только если она в рамках одной четверти или полугодия)
  • Дополнительно накопление к отметке за четверть за счет дополнительных заданий.

Пример технологической карты. (данная карта на один урок)

Карта урока по теме Разложение многочлена на множители

Ф.И. класс------------------------------------------------------------------------

Я могу ответить на вопросы по теории

баллы

-я ответил на вопросы без помощи учебника конспекта с ошибками

-я ответил на вопросы правильно с помощью учебника конспекта учителя.

-я ответил на вопросы правильно и самостоятельно

1

2

3

Я могу составить формулы

 

-составил все формулы с помощью учебника конспекта

- составил все формулы самостоятельно, но допустил ошибки

- составил все формулы без учебника конспекта без ошибок

 

1

2

3

Я могу определить истинность равенств.

 

-я допустил более одной ошибки.

я допустил одну ошибку.

я определил истинность всех равенств

-

1

2

3

Я применил свои знания при распределении способов разложения.

 

-я распределил примеры с помощью учителя

-я допустил ошибки

-я допустил одну ошибку

-я сам распределил все правильно

1

2

3

4

Я умею решать примеры используя различные способы разложения

 

-я решил с помощью учителя

-я решил самостоятельно. Допустив две ошибки

-я решил самостоятельно. Допустив одну ошибку

-я решил все примеры верно

1

2

3

4

Я умею решать комбинированные задачи

 

- я решил примеры с помощью учителя(ассистента)

-я верно выполнил одно задание

-я верно выполнил два задания самостоятельно

-я верно решил все задания

-

1

2

3

4

Накопительная часть

Я выполнил дополнительные задания (баллы в зависимости от уровня сложности)

-я отвечал у доски

-я был активным участником на уроке

-я был ассистентом

 

1-3

1

1

1

Призовой фонд учителя до4 баллов

 

 

 

Критерии 23-20баллов “5”

                    19-16баллов “4”

                     15-12 баллов “3”

Мои баллы-------------------------------------

Отметка за урок----------------------------------

Подпись учителя-------------------------------

Ученик становится участником своего оценивания, выдвигая самооценку.

Для того, чтобы оценка была объективной удобно пользоваться универсальной шкалой трёх уровней успешности, которая затем соотносится с баллом.

Балльная система позволяет более объективно оценить ученика, найти пробел в знаниях ученика, недостатки в усвоении изученного материала. Главное в этом случае выявить вопросы, которые плохо усвоил ученик, наметить систему мер по ликвидации отмеченных недостатков.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья : "Новые подходы к оценке качества образования обучающихся_ контекст современного урока математики;"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Переход на новые стандарты обучения обозначил ряд новых задач в образовании. Одной из них является переход на новые подходы к оцениванию качества учебных достижений обучающихся

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Алгебра», Колягин Ю.М., Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е. и др.

    «Алгебра», Колягин Ю.М., Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е. и др.

    Тема

    § 23. Применение нескольких способов разложения многочлена на множители

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Итоговая контрольная работа по алгебре и началам анализа за курс 10 класса
  • Учебник: «Алгебра и начала математического анализа. Базовый и углубленный уровни», Алимов А.Ш., Колягин Ю.М. и др.
  • Тема: Приложение
  • 01.06.2023
  • 161
  • 13
«Алгебра и начала математического анализа. Базовый и углубленный уровни», Алимов А.Ш., Колягин Ю.М. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.06.2023 160
    • DOCX 59 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волкова Ирина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волкова Ирина Георгиевна
    Волкова Ирина Георгиевна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5766
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 51 региона

Курс повышения квалификации

Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 179 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе