«Нравственно – патриотическое
воспитание
дошкольников»
Академик
Д.С.Лихачёв «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному
городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это
доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к
своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в
любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем
ко всему человечеству».
Важность
патриотического воспитания в современных условиях подчёркнута в специальной
программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 –
2005 гг.», утверждённой Правительством РФ от 16.02.2001 г. Ориентированная на
все социальные слои и возрастные группы граждан России, программа определяет
основные пути развития системы патриотического воспитания, обосновывает его
содержание в современных условиях, намечает пути и механизмы реализации программы.
Особое место в программе уделено воспитанию патриотизма у
подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству,
где живёт человек, начинается с детства.
Исследования в
области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о
том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности,
начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта,
«складывается» человек.
Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития
общества обязывают ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её
историко-культурному наследию.
Старинная
мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает
ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать
полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.
В
государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ» дано следующее
определение патриотического воспитания: это систематическая и целенаправленная
деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у
граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству,
готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по
защите интересов Родины.
Патриотическое
воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной
культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек.
В программе
Васильевой нравственное воспитание рассматривается как одна из важнейших
сторон общего развития ребёнка дошкольного возраста.
Основные
задачи: формирование духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности
к семье, посёлку, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего
народа. Воспитание чувства собственного достоинства у ребёнка как представителя
своего народа; толерантного отношения к представителям других национальностей.
Особенностями
проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность
и ситуативность. Ребёнка может взволновать только что услышанный
рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются
другие, и возникшее первое чувство может угаснуть, поэтому, как отмечают психологи, необходимо закрепить это чувство в
многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации.
Важно
помнить, что мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения,
активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.
В процессе работы
по патриотическому воспитанию дошкольников решаются следующие задачи.
Задачи эстетического
и нравственного воспитания.
Самое
существенное в воспитании нравственных чувств – это непосредственное проявление
их в реальных практических поступках. Действенное отношение к окружающему миру
проявляется в игре, труде, творческой и изобразительной деятельности, общении,
повседневной жизни.
Задачи
физического воспитания.
Развитие
смелости, ловкости (особенно в спортивных играх с военно - патриотическим
содержанием).
Задачи
трудового воспитания.
Поощрение
трудовой деятельности детей, в основе которой лежит желание сделать что-то для
других. Труд с общественной мотивацией следует организовывать и в детском саду,
и дома систематически, а не от случая к случаю. Труд
дошкольника невелик и несложен, однако он необходим для формирования его
личности. Взрослые должны приучать детей добросовестно относиться к любой
работе, добиваться поставленной цели, воспитывать бережное отношение к
общественному добру, к природе родного края.
Формирование
бережного отношения к природе.
Важно, чтобы
формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к
родному селу, с желанием работать вместе с взрослыми по его благоустройству.
Рекомендуемые методы работы.
- Целевые прогулки и экскурсии.
- Наблюдения (например, позволяющие
видеть трудовую жизнь людей и т.д.).
- Рассказ, объяснения воспитателя в
сочетании с показом и наблюдениями детей.
- Беседы о родном селе.
- Использование иллюстраций, диафильмов,
детских произведений.
- Разучивание песен и стихов о родине,
пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.
- Ознакомление с произведениями
народного творчества.
- Обогащение и стимулирование детского
творчества.
- Привлечение детей к посильному
общественно – полезному труду.
- Поощрение инициативы и стремления
детей самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, бережно
относиться к общественному имуществу, добросовестно выполнять поручения, хорошо
вести себя в общественных местах.
- Воспитание уважения к ветеранам войны
и труда. Необходимо рассказывать дошкольникам о подвигах воинов: устраивать
тематические праздники, утренники с приглашением ветеранов войн, героев труда.
Сегодня
существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых
представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое
воспитание: «Наследие» М.Ю. Новицкой, «Приобщение детей к истокам русской народной
культуры» О.Л. Князевой, М. Д. Маханёвой, «Мы живём в России» Н.Г. Зеленовой,
Л.Е. Осиповой, «Маленькие россияне» под ред. Т.И. Оверчук.
Формирование любви к Родине:
- в младшем возрасте идёт через любовь к
природе и через эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего
мира в среднем возрасте проходит через познание мира человека, мира природы,
через формирование предпосылок морального развития ребёнка;
- в старшем дошкольном возрасте через
познавательное отношение к миру, через развитие основ экологической культуры,
через закладывание основ уважительного отношения к другим культурам, через
позицию созидателя и творца, через эмоциональную отзывчивость к эстетической
стороне окружающей действительности.
Говоря о
воспитании патриотизма, мы должны в первую очередь заботиться о том, чтобы
маленький человек стал человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое
от хорошего, чтобы его стремления и желания были направлены на созидание,
самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы
твёрдо скажем о нём, что он патриот и гражданин своей Родины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.