Нравственное воспитание
учащихся в процессе решения задач.
Содержание многих текстовых задач, включённых в учебники
математики, даёт богатый материал для нравственного воспитания учащихся,
тем более , что на решение задач отводится большая часть учебного времени.
По-этому при подготовке к уроку учителю следует обращать внимание на
сюжет задачи для того, чтобы в процессе решения он смог найти
несколько минут для проведения краткой целенаправленной беседы.
Школа не только учит , она готовит учащихся к самостоятельной
жизни, формирует их как личность, поэтому беседы нравственного характера очень
важны.
С
целью воспитательной направленности эти задачи можно сгруппировать следующим
образом:
-
задачи о труде, воспитывающие бережливость, ответственность,
рациональ-ность, уважительное отношение к трудовой деятельности и её
результатам, к людям труда;
-
задачи, отражающие достижения науки , техники, освоения космоса, трудо-вую
жизнь людей и подготовку к ней подрастающего поколения;
-
задачи, направленные на формирование духовных интересов, воспитываю-щие
чувство прекрасного , чувство меры и пропорции;
-
задачи, по охране окружающей среды, формирующие чувство любви к жи-вотным,
бережное отношение к природе, понимание её красоты;
-
задачи, прививающие интерес к спорту и воспитывающие волевые качества;
-
задачи , о связи обучения с жизнью, участии в общественных мероприятиях.
В целях воспитания нравственных качеств можно использовать крат-кую
беседу с разбора и уточнения содержания предназначенных для решения
задачи ; самостоятельное составление учащимися задачи по определённой теме,
связанной с жизнью; внеклассную работу по математике, предусматривающую
развитие творческих способностей учащихся.
Вот как во время краткой беседы по усвоению содержания текстовых задач
можно воспитывать у детей доброжелательное отношение к труду.
Задачи
типа: По плану завод должен выпустить 84 швейные машины в день. Но рабочие
повысили производительность труда и стали выпускать… - являются
основой для психологической подготовки детей к труду, помогают понять его
красоту и созидательную силу. На решении таких задач дети учатся
понимать , что все блага жизни создаются трудом. « Труд- корень
нравственности ,- писал В. Сухомлинский. - Необходимо, чтобы в
духовной жизни коллектива школьников красной нитью проходило уважение к
труду, к людям труда , только на этой основе может утвердиться
уважение к самому себе».
Решая задачи о сельскохозяйственном производстве, учащиеся знакомят-ся с
понятиями , имеющими отношение к технике производства, заготовке
кормов, обработке почв. Им прививается уважение к труду хлеборобов и
бережное отношение к хлебу, например : Колхоз продал государству 364
т пшеницы…; На хлебозаводе из 171 кг муки испекли хлеб…и др.
Во время решения таких задач в течение двух-трёх минут можно провести
беседу о хлебе:
То, что у тебя т других есть сегодня хлеб, - результат усилий
многих людей. Нелёгок труд земледельцев. Всем каверзам и капризам природы
открыто поле. Тот , кто выращивает хлеб, не бросит где попало недоеденный
кусок. Так нужно поступать всем. Учитесь ценить труд хле-боробов.
Ведь только благодаря их нелёгкому труду крошечное зёрнышко, пройдя
длинный путь превращается в хлеб. Берегите хлеб!
Такие
эмоциональные слова надолго запоминаются. В. Сухомлинский говорил, что
слова патриотизм .Родина, гражданин связываются в его
представлении с тремя другими понятиями: народ, труд, хлеб. Это и
есть три могучих корня гражданственности.
С
интересом учащиеся решают задачи в которых говорится об учении и
полезных делах сверстников, например задачи об оказании помощи ветеранам
войны и труда ; о сборе лекарственных трав, металлолома и макулатуры.
Так , при решении задачи «Школьники собрали 56кг 800 г макулату-ры.
Из этой макулатуры при переработке получалась писчая бумага, которая
составила 3/5 массы макулатуры. Сколько тетрадей выйдет из полученной
бумаги, если одна тетрадь весит 30г? Сколько учеников можно
обеспечить этими тетрадями , если одному ученику на один год нужно 16
тетрадей?»- можно рассказать:
Нашу
страну называют лесной державой и тем не менее следует разумнее
использовать её лесные богатства. Ведь каждый год в стране печатается
огромное количество книг, журналов, газет и тетрадей. Представьте ,
сколько необходимо древесины, чтобы изготовить столько бумаги. Поэтому мы должны принимать активное в
сборе макулатуры .
Этим можем сохранить огромные площади древесных насаждений.
На
одном из уроков , где дети учатся решать задачи на время с помощью
часов и табеля-календаря, учитель постарается также сформировать у
учеников чувство гордости за свою Родину, имеющую большие достиже-ния
в освоении космического пространства. Перед решением задач неплохо
провести беседу:
Сейчас вы решите задачу на время. Время не стоит на месте. Бегут
секунды и минуты, идут годы, проходят столетия , и в каждый промежуток
времени что-то совершается. Время остановить нельзя. Среди прошедших
лет, дней, часов, минут есть такие , которые навсегда остаются в памяти
человечества, народ их помнит и передаёт память о них из поколения
в поколение. Такие события называют историческими , важными для мира.
Это событие произошло 1961 года: 12 апреля Юрий Гагарин первым
поднялся в космос и облетел Землю за 108 минут. Когда по радио
объявили , что Юрий Гагарин в космосе , мир на мгновение замер.
Человечество рукоплескало России . Все 108 минут , в течение которых
Гагарин летал в космосе , были минутами напряжённого ожидания,
волнения. Время словно остановилось! Но вот радио сообщило , что Юрий
Гагарин благополучно приземлился. Радости и восторгу людей не было
предела (демонстрируются слайды). Совершенно незнакомые друг другу люди
целовались , обнимались и рукоплескали. Рукоплескали смелому человеку ,
учёным, конструкторам, рабочим и инженерам, обеспечившим первый полёт
человека в космос. Эти незабываемые 108 минут явились началом новой
эры развития человечества. Они продемонстрировали силу и мощь
Российского государства.
Сообщение
заняло 2 минуты , но оно помогло учащимся представить себе эти 108
минут в жизни лётчика- космонавта, в жизни нашего народа, лучше осознать
историческое значение первого космического полёта, от-крывшего
человечеству путь в космическое пространство, оно наполнило сердца
школьников гордостью за свое Отечество. Содержание такой беседы не
может оставить ребёнка равнодушным. Насыщенная богатым материалом,
сопровождаемая показом слайдов, беседа становится мудрым помощником
учителя в воспитании детей.
В настоящее время в условиях экологического кризиса острой является
проблема охраны природы. Поэтому важна воспитательная работа по
формированию у учащихся любви к природе, бережного отношения к ней.
Интересны в этом отношении задачи из учебника математики для III класса
(Моро М.И. и др.) № 240, 315, 727, 989, 34, с. 200 и др.
Необходимо на уроках предлагать составлять задачи по рисункам, схемам,
кратким записям, выражениям, в которых говорится о бережном отношении к
животному и растительному миру. Они способствуют не только осознанию хода
решения задач различных видов, но и развитию творческого воображения детей,
расширению их кругозора, укреплению связи обучения с жизнью. Кроме
того, позволяют ученику в большей степени, чем к готовой задаче ,
проявлять самостоятельность мышления. Активизируя самостоятель-ную
деятельность учащихся, учитель ориентирует их на составление задач по
тематике, связанной с профессией их родителей, с материалами из местных
газет. Естественно , что в составлении таких задач дома учащимся
оказывают помощь родители, участвующие таким образом в процессе
нравственного воспитания детей.
Приёмы , которые можно использовать, чтобы помочь учащимся
составить задачи, разнообразны: это и беседы на соответствующие темы,
самостоятельный сбор материала, беседы с родителями об особенности их
профессии, экскурсии, посещение выставок и т.д.
Однако таких задач, направленных на воспитание нравственных качеств
школьников, в учебниках математики для начальных классов недостаточно,
поэтому на основе собственного опыта мною были собраны такие задачи
и беседы к ним.
Воспитание
гордости за свою Родину.
Задача
1.
Площадь территории США 9 млн. 4 тыс.км2. На
сколько она меньше площади территории России, если площадь России
равна 17 млн.км2.
Беседа. Россия- это страна. На
её долю выпало много испытаний: 300 лет она была под
монголо-татарским игом, в 1812г. Воевала с Наполеоном, тысячу четыреста
восемнадцать дней вела битву с фашистами в Великой Отечественной войне.
Каждый раз враги опустошали страну, но она, несмотря ни на что,
поднималась из руин.
И сейчас мы должны верить в свою страну , в её народ и в самих
себя. Мы можем и должны сделать нашу Родину богатой и процветающей.
Задача
2. Население
России 148 млн. человек. Какова численность населения Японии , если
там проживает на 26 млн. человек меньше. Сколько человек проживает в
этих двух государствах?
Беседа. Япония и Россия- это два
соседних государства. Территория Японии примерно в 5 раз меньше
территории России. Это очень развитая страна. Её товары пользуются
большим спросом во всём мире. Япония процветает.
Сейчас
Россия находится в кризисном состоянии. Но мы должны верить, что
страна наша займёт достойное место среди таких развитых государств, как
Япония, США, Германия, Англия и др.
Для этого нужно , чтобы каждый человек сделал свой вклад в развитие и
процветание России. Ваше главное дело- учёба. Государство только тогда
будет сильным и богатым , когда в нём будут жить и работать умные ,
образованные люди.
Задача
3.
Русские составляют 4/5 всего населения России. Какого численность
русских и людей других национальностей и народностей, если известно,
что численность всего населения России 148 млн. человек?
Беседа. Люди каких национальностей и
каких народностей , кроме русских, живут в России? (Буряты, чуваши,
украинцы, татары и др.)
-Да, перечислить людей
всех национальностей трудно, ведь в России проживает около 100 наций и
народностей. Они корнями связаны с русскими землями и с многовековой
историей России. Без них не было пути, который прошла Россия от далёких
времён до наших дней.
История России начинается с Киевской Руси- первого русского
государства. Оно сложилось в IXв. На землях, где
издавна жили славяне. Часто пытались завоевать и поработить Русь , но
народ всегда вставал на её защиту. Рядом с русскими были украинцы,
белорусы, чуваши. И сейчас мы все должны встать на борьбу с разрухой,
потому что только общими усилиями сможем вывести Росси. Из нищеты,
сделать её цветущей и богатой!
Воспитание
уважения к историческому
и
культурному наследию Родины.
Задача
1. В
1037 г. В Киеве князь Ярослав Мудрый основал первую библиотеку. Сколько
лет уже существуют библиотеки?
Беседа. Сейчас есть библиотеки
домашние, школьные, городские, сельские, библиотеки при заводах ,
институтах. В библиотеке есть редкие книги, которых нигде не найдёшь.
Книгами могут пользоваться тысячи человек.
В Москве находится самая большая библиотека в нашей стране- библиотека
Российской академии наук, бывшая библиотека им. В.И. Ленина. В ней
собраны практически все выпущенные на разных языках научные труды и
очень редкие книги.
А когда-то на Руси не было ни одной библиотеки. Книги были очень
дороги и редки, так как писались от руки и их могли иметь только
богатые люди.
Князь Ярослав Мудрый , предвидя огромную роль книги в жизни людей,
собирал их для первой библиотеки по всей Руси. Он не зря получил
прозвище- Мудрый.
Задача
2. А.П.
Чехов родился за 40 лет до конца XIX в., а умер
через 4 года после наступления XXв. Сколько лет
прожил Антон Павлович?
Беседа. Вы помните историю, которая
произошла с Каштанкой? Рассказ «Каштанка» написал А.П.Чехов. Уже
студентом Чехов начал печатать в юмористических журналах маленькие
рассказы и подписывал их-«Антоша Чехонте». Сначала он писал только
юмористические произведения. Писал кратко , несколькими словами умел
сказать о многом.
Сегодня
в России Чехова читают от мала до велика. Пьесы его не сходят
со сцен театров, экранизируют, а книги издают почти на всех языках
народов мира.
Об этом мы с вами можем говорить с удвоенной гордостью , ведь
Антон Павлович- наш земляк , он , как вы знаете, родился в Таганроге.
Задача
3. Узнайте
, сколько лет прожил М.В. Ломоносов, если родился он через 11
лет после начала XVIII в., а умер за 35 лет до
его окончания?
Беседа. М.В. Ломоносов родился
в Архангельской губернии в крестьянской семье. С детства страстно
мечтал учиться . Денег на дорогу не было, и он пешком пошёл в
Москву.
В Москве,
чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию, ему пришлось
выдать себя за сына дворянина (крестьянскому сыну туда дороги не было)
А через шесть лет Михаил Ломоносов в награду за успехи в учении
был направлен в Германию для изучения горного дела и химии.
Годы упорного труда , стремление к знаниям, и Ломоносов
становится крупнейшим учёным. Ломоносов был поэтом и химиком, физиком
и художником, астрономом и историком, просветителем и государственным
деятелем.
Всю жизнь он неустанно боролся за торжество науки. Он один из
крупнейших астрономов своего времени. Он написал первую подлинно
научную грамматику русского языка, добился открытия первого в России
высшего учебного заведения- университета в Москве, который носит его
имя. И мы гордимся великим учёным.
Воспитание
чувства гордости за
достижения
науки и техники.
Задача
1. Первый
в мире радиоприёмник изобрёл в 1895 г. Русский физик А.С.Попов.
Сколько лет существует радио?.
Беседа. Ребята, кто-нибудь из
вас знает о жизни А.С.Попова?
В
прошлом веке на Урале , в заводском посёлке Туринские рудники жил
мальчик, Саша Попов. Он увлекался техникой, строил модели машин,
крошечные насосы, водяные мельницы. Любовь к технике сохранилась у
него на всю жизнь.
Изобретение Попова совершило переворот в мире науки и техники. Он
имело огромное значение для человечества : давало возможность иметь
связь людям , находившимися на большом расстоянии друг от друга.
Так, зимой 1899-1900 гг. у острова Готланд в Балтийском море потерпел
аварию. Броненосец «Генерал-адмирал Апраксин». В работах по спасению.
Людей использовались приборы радиосвязи.
7 мая - день изобретения радиосвязи- принят считать Днём радио.
Трудовое
воспитание . Воспитание уважительного
отношения
к людям различных профессий.
Задача
1.
В первый день лесорубы с помощью машин повалил 4т леса, а на следующий
день- на 2 т больше. Сколько из этой древесины получится карандашей ,
если известно, что на изготовление одного карандаша требуется 20г
древесины?
Беседа. В жизни нас окружает
мир вещей. Это вещи самые разные , и мы к ним относимся не всегда
бережно. А сколько труда стоит создание этих предметов людям, которые
заняты из производством: швеям, которые изготавливают одежду, работникам
типографии, которые пеяатают книги, рабочим фабрик, выпускающим ручки,
пеналы, карандаши, портфели. Возьмём ,например, простой карандаш.
Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, сколько людей трудились для
того , чтобы у вас на партах появились красивые простые карандаши.
Это и лесорубы, добывающие лес для корпуса карандаша, и геологи,
ищущие графит для стержня, и художники, делающие их яркими и красивыми.
А теперь
представьте себе, что мы, лесорубы, валим лес, отправляем его на
обработку, где из его древесины будут изготовлять карандаши.
Задача
2. Рабочий
делает за смену 8 деталей, а его ученик - в 2 раза меньше.
Сколько деталей сделают они за смену вдвоём?
Беседа.
Как
вы думаете, почему ученик работает медленнее , чем рабочий? Да, в
каждом деле необходимо умение. А чтобы его приобрести, нужно немало
потратить ьруда и времени. Не всегда все получается и быстро, и хорошо.
Нужно сначала приложить достаточно усердия и внимания, а потом уже
ждать результата. И чем больше ученик проявит усердия , тем быстрее
станет настоящим мастером. Каждый человек должен владеть своим делом в
совершенстве.
А
сейчас вы ученики и ваш главный труд- учёба в школе. Идя в школу,
вы идёте на работу. И свою работу должны выполнять «на совесть».
Ведь знания , приобретённые в школе, помогут в любом деле.
Задача
3. Учитель
тратит на проверку одной тетради 3 мин. Сколько времени потребуется
ему для проверки тетрадей, если в классе 38 учащихся , и каждый сдал
учителю по две тетради?
Беседа. Посмотрите на результат. Каждый
день учитель тратит только на проверку тетрадей 228 минут. Если
подготовка к урокам занимает почти в 1,5-2 раза больше времени.
Учителю, прежде чем прийти в класс, нужно самому тщательно
подготовиться: прочитать книги, найти интересные задания , наглядный
материал. Каждый учитель хочет научить своих учеников чему-то новому,
нужному и полезному, научить думать , искать и рассуждать. И как
бывает ему обидно , когда он не находит понимания , когда его не
слушают. Знакомая картина, правда? Постарайтесь представить себя на
месте учителя. Ведь каждый из вас требует к себе внимания и
уважения, хочет, чтобы обязательно выслушали , поняли , а учитель
имеет на это двойное право: он старше и мудрее вас.
Учитель-
это одна из самых трудных, но и самых важных профессий. Ведь
учитель учит и воспитывает вас, будущих космонавтов, врачей, инженеров,
певцов и спортсменов, тех, кем вы хотите стать.
Воспитание
бережного отношения к хлебу.
Задача
1. В
классе 30 учеников. Сколько граммов хлеба окажется в пищевых отходах
после посещения классом столовой, если каждый оставит полкусочка хлеба, а
масса всего кусочка 50г?
Беседа. Погублена целая буханка!
А сколько их за неделю выбросил класс?
А ведь в школе не один класс и школа не одна в городе! Сколько
же хлеба мы выбрасываем. Это не уважение к труду многих людей, к
хлебу, потому что хлеб в жизни человека всему голова. Как вы понимаете
эту народную мудрость? Правильно. Без хлеба нет жизни. Небрежно к нему
нельзя относиться.
Задача
2. Пятачок
, Винни Пух и Сова пришли на обед к Кролику. Кролик, ка очень
экономный хозяин, знал, сколько кусочков хлеба может съесть каждый
гость. Поэтому он отрезал для себя и Пятачка по одному кусочку.
Сове-2 кусочка, а Винни Пуху на 2 кусочка больше, чем Сове. Сколько
всего кусочков хлеба приготовил Кролик для гостей?
Беседа. Экономным ли хозяином
оказался Кролик? (Да.)
- В чём это проявляется? ( Он экономит хлеб, правильно нарезал
кусочки для каждого гостя.)
- Правильно ли поступает Кролик? (Да, правильно)
- А что делать, если кусочки хлеба всё же остались? ( Их можно
использовать для приготовления гренок, пирога)
- Есть ещё много разных блюд, которые вы сами можете приготовить
из остатков хлеба. Главное , чтобы не пропал ни один кусочек, ни одна
крошка хлеба, который достаётся людям тяжелым трудом.
Воспитание
бережного отношения к книге.
Задача
1. Ученикам
было задано прочитать рассказ из 10 страниц. Маша не смогла
прочитать весь рассказ, так как из книги были вырваны 3 страницы.
Сколько страниц прочитала Маша?
Беседа. А в ваших учебниках
есть вырванные страницы? Вспомните , вы сами не вырывали страницы? А
ведь изготовить книгу очень трудно. Над созданием книг работает много
людей. Нужна разная бумага, а это значит ,что необходимо валить лес,
уменьшить наши природные богатства. Жаль , что не все понимают, что
книгу нужно беречь.
1 сентября вы получили учебники. Какие их них вам приятнее держать
в руках- новые чистые или грязные, исписанные? Поэтому подумайте, что в
следующем году по вашему учебнику будет заниматься другой мальчик или
другая девочка . Им тоже хочется, чтобы их учебники были чистые.
Задача
2.
Книга , содержащая 96 страниц , стоит 15 р., а тетрадь такого же
объема- 5 р. Во сколько раз книга дороже тетради?
Беседа
. Почем книга дороже
тетради, если количество страниц и качество бумаги у них
одинаковое? Правильно. Тетрадь изготовить легче, чем книгу, требуется
меньше средств и времени. В наше время тетради изготавливает
станок-автомат. А для изготовления книги нужен упорный труд многих
людей различных профессий: автора, редактора , художника, наборщика. Только
после этого включается печатный станок. Сделать хорошую , красивую
книгу- настоящее искусство, поэтому книги дорого стоят. Беречь книги-
значит , уважать труд многих людей.
Воспитание
культуры поведения.
Задача
1. Комнату
и кухню бабушка убирала за 50 минут, причём кухню она убирала на 20
мин. Дольше, чем комнату. Комнату семилетнего внука бабушка убирала в 2 раза
дольше , чем кухню. Сколько времени ушло на уборку комнаты внука?
Беседа. Вы согласны с тем, что
бабушка убирает комнату внука? (Нет).
-
Почему? (Внук достаточно взрослый, ему 7 лет; может убирать свою
комнату сам).
-
Вы правы, он может не только убрать в своей комнате, но и помочь бабушке.
А кто убирает вашу комнату? Почему?
Что
ещё вы можете сделать по дому, кроме уборки , оказывая тем самым помощь
своим близким?
Задача
2.
Вова с бабушкой возвращались с рынка. Бабушка несла тяжелые сумки,
а Вова весело бежал впереди и ел мороженое. Расстояние между домом и
рынком з км. На сколько минут Вова пришел домой раньше , если он шел
со скоростью 4 км/ч, а бабушка - со скоростью 2 км/ч?
Беседа. – Всё ли в поведении
Вовы вам нравится? (Вова должен был помочь
бабушке
нести сумки).
-Как
при этом чувствовала себя бабушка? (Ей , наверное, было тяжело и обидно
за невнимательного внука).
-Как
вы думаете, легко ли быть взрослым? Почему? (Ответы детей)
-Да
, взрослые могут пойти с тобой в цирк, подарить щенка. Они пекут хлеб,
шьют одежду, кормят вас кашей или покупают мороженое, рубят деревья,
строят дома и заводы, играют в театре, преподают в школе и вузе.
Взрослым быть очень трудно: нужно уметь делать все. Вы это поймёте,
когда вырастете. А пока знайте, что взрослые нуждаются в вашем внимании
и заботе. Но как о них позаботиться? Подумайте, поглядите вокруг
добрым и внимательным взглядом. Может быть ,надо отыскать потерянные
дедушкой очки? Подать бабушке платок или донести тяжелые сумки? Таких
маленьких обычных дел много и в каждом из них, словно невидимый огонёк,
спрятана ваша забота.
Задача
3. Пока
Братец Кролик бегал по своим кроличьим делам, на своём пути он встречал
Лису , Лягушку и Черепаху. Каждому из них при встрече он говорил
«Здравствуйте!». Таких встреч было 3. Сколько раз братец Кролик произнёс
слово «Здравствуй!» пока бегал по делам?.
Беседа. –Можете ли вы
сосчитать , сколько раз произнесли вы слово здравствуй в течение дня?
Кому вы его говорили?
Здравствуй,
значит, будь здоров. Все добрые люди этим словом желают друг другу
здоровья. Какими словами можно заменить слово здравствуй?. Как
приветствовал бы Кролик одного и того же знакомого, встречая его в
течение дня? (Доброе утро, добрый день, доброе день, добрый вечер).
-Какие
ещё слова приветствия вы знаете? (Привет, салют.)
-К
кому можно обратиться с такими приветствиями? ( К друзьям , одноклассникам.)
-Какими
словами следует приветствовать родителей, учителей, пожилых людей? (
Здравствуйте, добрый день.)
Воспитание
чувства коллективизма, взаимопомощи.
Задача
1. Четверо
учащихся могут вымыть 16 парт в классе за 1ч 20мин, а если им будут
помогать ещё 4 человека, то эту же работу они смогут выполнить в 2
раза быстрее. Сколько парт вымоет каждый ученик в обоих случаях?
Сколько времени потратят на уборку парт 8 учеников?
Беседа. –Какая знакомая картина!
Вам тоже часто приходиться засучив рукава, мыть парты. Почему они
бывают грязными? (На них рисуют, или пачкают клеем)
-Как можно сократить
время, затрачиваемое на то , чтобы мыть парты? ( Не нужно их пачкать;
нужно мыть парты всем классом)
- Да , все ваши
предложения верны, чем меньше вы будете пачкать парты , тем реже их
нужно будет мыть, а если делать всем вместе, дружно, то никакая
работа не покажется долгой и скучной.
Воспитание
бережного отношения к природе.
Задача 1. Школьник
собрал в коробку пауков и жуков- всего 8 штук. Если пересчитать ,
сколько всего лапок в коробке, то окажется 54 лапки. Сколько в
коробке пауков и жуков, если известно, что у жука 6 , а у паука 8
лапок?
Беседа.
Для
чего нужны природе насекомые?
Правильно.
Они опыляют растения, служат пищей для птиц… Кроме того, насекомые сами
поедают мелких вредителей, служат санитарами природы: пауки-короеды
спасают деревья от гниения, поэтому исчезновение даже одного вида
насекомых может повлечь серьезные изменения в природе. Чтобы этого не
случилось, некоторые жуки и пауки занесены в Красную книгу и охраняются
человеком.
Задача
2. Лесник
на расстоянии 100 м увидел браконьера, который прицеливался в зубра.
Успеет ли лесник задержать браконьера прежде, чем тот выстрелит, если
лесник бежит со скоростью 5 м/с , а браконьеру понадобиться 25 с, чтобы
выстрелить?
Беседа. Кого
называют браконьерами? (Да, людей, которые незаконно убивают животных)
Они охотятся в местах, где охота запрещена. В основном это
заповедники , заказники, где люди охраняют животных, находящихся на грани
исчезновения. Как вы думаете, почему некоторые животные исчезают?
Конечно, люди убивают их, они умирают от холода и голода. Убивают
зверей и птиц, отравляют воду в водоёмах. Так не будем уподобляться
таким людям, а станем защитниками животного и растительного мира нашей
планеты, ведь только благодаря ему мы можем жить.
Таким образом , недостаток эмоционально- нравственного развития учащихся
в какой-то мере может компенсироваться за счёт решения задач по
математике определённого содержания и проведения по тексту краткой беседы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.