Нужны
ли отметки в школе?
Последнее
время поднимается вопрос о безоценночной системе обучения в начальной школе.
Мне, учителю младших классов, свойственно думать , что отметки все же нужны. Я
не говорю уже про третий и четвертый классы, где оценивание знаний просто
необходимо, иначе будет полный беспредел и дети, не имея никакого стимула,
перестанут учить уроки.
Когда в
третьих и четвертых классах дети отвечают урок, они ждут похвалы в виде хорошей
отметки. Для некоторых, конечно, и отметки не играют роли – они как учились на
3, так и будут, хотя наша с вами задача привить им любовь к учению. И прививать
мы ее будем интересными , захватывающими уроками и, конечно же, отметками,
которые отразят степень интереса к учебе наших учеников.
Для
старательных, стремящихся к успехам учеников «3»-это огорчение, и иногда
немалое, но в то же время это и стимул выучит урок лучше. «4» на пути
старательных детей ниточка, которая каждый раз подводит их все ближе и ближе к
отметке «5».
Конечно,
понятно, что отмена оценок, по идее, никак не должна повлиять на стремление
детей к знаниям, что они должны принимать учение как должное и обязательное.
Мы
склонны думать, что ребята ходят в школу за отметками, а не за знаниями, и
поэтому стремимся к отмене отметок, чтобы учащиеся ходили за знаниями.
Хотя
учащиеся, сами того не подозревая, стремясь получить хорошую отметку, повышают
качество своих знаний. А отметка не только подтверждает полноту знаний, но и
оказывает непосредственное влияние на самооценку школьника.
Дошколята
пошли в школу. Теперь они ученики. О чем они мечтают? О портфеле, о новых
знаниях и, конечно же, об отметках. Они мечтают, получит свою первую отметку, и
лучше, конечно, если это будет «4» или «5».
Что же
они узнают, придя в первый класс? А то, что отметок вовсе и нет – это миф,
придуманный родителями, бабушками и дедушками, - и что оценки будут лишь через
год, а может, и вовсе их не будет.
Конечно,
они расстраиваются, каждый раз интересуясь: «Мне «4» или «5»?
На мой
взгляд, для малышей отметки еще более необходимы, чем для старшеклассников, так
как эти ученики еще не испорчены влиянием «плохой школы» и отметки воспринимают
как награду.
Понятно
только одно – что пятибалльная система оценок в школе себя изжила, работает
неэффективно. Любая оценка очень жестко регламентирует деятельность ученика.
Учителя
выходят из положения, придумывая солнышки, звездочки, квадратики и прочее. А
ведь первоклассникам, как никому другому, хочется настоящих отметок: «5», «4»,
«3». Им необходим эмоциональный всплеск. При этом возникает вопрос и
объективности отметок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.