Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:




Калинина Анна Александровна, преподаватель дисциплины «Охрана окружающей среды»

ГККП «Рубежинский колледж»

Западно-Казахстанская область,

Зеленовский район, с.Рубежинское



ФОРМИРОВАНИЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

«…в эпоху быстрой смены технологий должна идти речь

о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей».

Наше время требует нового человека – исследователя проблем, а не простого исполнителя. Задача учителя – воспитать активную, творческую личность, способную вести самостоятельный поиск, делать собственные открытия, решать возникающие проблемы, принимать решения и нести за них ответственность.

В настоящее время экологическая грамотность людей является важнейшим условием развития современного общества. В связи с этим проблема экологического образования подрастающего поколения становится одной из главных задач школы. Задача современной школы состоит не только в том, чтобы сформировать определённый объём знаний по экологии, но и в том, чтобы способствовать приобретению учащимися навыков научного анализа, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости практической помощи окружающей среде.

Школьная география это единственный предмет, который изучает экологические проблемы на трёх уровнях (глобальном, региональном, локальном).

Экологическая проблематика в курсах географии

6 класс

Природа и человек.

7 класс

Взаимодействие природы и общества. Значение природных условий в жизни людей. Изменение природы под воздействием деятельности человека.

8 класс Человек и природа. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в Казахстане. Региональная экологическая обстановка.

9-10 класс

Человек и природа. Непосредственное и опосредованное влияние природных условий. Экологическая обстановка в Казахстане и его регионах.

8-9 класс- региональный компонент (География Западно-Казахстанской области)

9 класс Современное состояние природы и её охрана

9-10 класс Взаимодействие общества и природы. Экологический фактор размещения производства. Население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт и окружающая среда. Охрана окружающей среды и экологические проблемы крупных районов мира. Глобальные экологические проблемы.

Актуальность применения проектно - исследовательской деятельности в преподавании географии

В программе Intel "Обучении для будущего" проектный метод имеет еще одну особенность - он носит исследовательский характер.

Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор, результат труда, создание творческого продукта.

Деятельность – специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование в интересах людей; условие существования общества. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. Проектная деятельность содержит:

- анализ проблемы;

- постановка цели;

- выбор средств ее достижения;

- поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;

- оценка полученных результатов и выводов.

Этапы работы над проектом.

Работа над проектом включает четыре этапа:

- планирование;

- аналитический этап;

- этап обобщения информации;

- этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).

В проектной деятельности меняется роль учителя. Из всеведущего и непререкаемого наставника он постепенно превращается в компетентного коллегу, старшего партнера по исследованию и разработке проекта.

Роль учителя:

- помогает ученикам в поиске источников, способных помочь в работе над проектом;

- сам является источником информации;

- координирует весь процесс;

- поддерживает и поощряет учеников;

- поддерживает непрерывную обратную связь, чтобы помогать продвижению учеников в работе над проектом.

Примерная тематика экологических проектов по географии:

  • В 5-6 классах чаще всего применяются игровые и познавательные проекты. Например, «Охрана природных комплексов», «Изменение природы под влиянием деятельности человека», «Место человека в природе»;

  • В 7 классе большая возможность для творческих проектов. Например, «Взаимосвязь между природой и обществом», «Влияние человека на климат Европы»;

  • В 8-9 классах обширное пространство для творческих и исследовательских проектов. Таковыми могут быть, «Памятники всемирного культурного наследия на территории Казахстана», «Создание экологической карты области»;

  • В 10-11 классах тематика проектов очень обширная. Например, «Нравственные аспекты изучения глобальных экологических проблем современности», «Проектирование города XXI века». В разделе “Региональный обзор мира” все уроки я делю на две группы: уроки по темам “Общая характеристика Зарубежной Европы”, “Общая характеристика Зарубежной Азии” и т.д. Они носят типологический характер: урок-лекция, урок-диалог, урок-практикум.

Уроки изучения отдельных стран – это выполнение практической работы “Составление экономико-географической характеристики одной из стран”, отражение результатов в рефератной форме на основе использования разнообразных источников знаний.

С 2010 года я практикую в своей работе использование проектного метода обучения, который позволяет привести в систему информацию, которая накапливается у любого учителя. Примером систематизации исследовательской работы учащихся может явиться создание экологического проекта.

Результативность

  • Повысился интерес к предмету

  • Ежегодно новые учащиеся включаются в поисковую деятельность.

  • Увеличился объем знаний, приобретаемых и контролируемых самостоятельно.

  • Качество обучения повысилось до 75-80 %.

  • Повысилась самооценка учащихся участвующих в проектах

  • Не всех удается вовлечь в проектную деятельность

В Рубежинской СОШ-детсад в 2006 году создано научное общество учащихся. В 2010 году была подана заявка на регистрацию научных проектов. Учитель географии Калинина А.А. и учащиеся 10 класса Кунту В, Кириленко Н. начали работу над проектом «Комплексная экологическая оценка села Рубежка» в секции «Охрана окружающей среды и здоровья человека».

В сентябре участники проекта производили подсчет транспортных средств на мосту реки Рубежка для определения загрязнений, производимых автотранспортом. Кроме этого, в этом месяце производили пробоотбор зеленой массы в этом же районе. После сбора информации, в начале октября, проводилась работа над защитой рефератов по заданной тематике для участия в I , школьном, этапе научных соревнований. Авторы научного проекта в ноябре принимали участие во II этапе, предоставляя на рассмотрение проект со всеми требованиями к его оформлению.

В декабре в учебном центре дополнительного образования «Дарын» проходил областной тур научных соревнований, где учащиеся 10 класса Рубежинской СОШ-детсад защищали свой проект, заранее пройдя теоретическую подготовку и составив презентацию со слайдами. В результате проект «Комплексная экологическая оценка села Рубежка» занял III место в Западно-Казахстанской области в соответствующей секции.

Авторы научного проекта приняли участие в I туре республиканского этапа, проходившего в виде тестирования по профилирующему предмету (биологии). Кириленко Н. набрала 66 балла, Кунту В.- 64 балла. По результатам набранных баллов научный проект был направлен на предварительную экспертизу.

В январе-феврале 2011 года Аймурзиева М.,ученица 10 класса, и учитель географии Калинина А.А. начали работу над новым проектом «Консерванты: польза, вред или необходимость?» на научно-практическую конференцию «Шаг в науку» в секции «Медицина». В сентябре участница проекта вместе с руководителем НОУ изучали виды пищевых добавок, степень изученности их среди населения села Рубежка, проводили анкетирование. В октябре Аймурзиева М. определила качественный состав сухариков, чипсов и соков. На следующем этапе произвели определение содержания консервантов в различных продуктах. Завершающим этапом послужило создание памятки для покупателя. В ноябре подана заявка на участие в заочном конкурсе научных проектов в учебном центре дополнительного образования «Дарын». Автор проекта заняла II место в Западно-Казахстанской области в секции «Охрана окружающей среды и здоровья человека». Проект был направлен на республиканскую экспертизу.

С целью пропаганды научной работы среди других учащихся, в апреле, на внеклассной конференции «Земля - наш общий дом» (к Всемирному Дню Земли), учащимся 8-10 классов были представлены научные проекты Кириленко Н., Кунту В., Аймурзиевой М.

Учителем географии Калининой А.А. в 2012 году была создана авторская программа прикладного курса «Основы экологической токсикологии». Данный курс разработан для учащихся 11 класса. Основным требованием к содержанию данного курса является изучение основных классов токсичных веществ и их превращений в окружающей среде, а также таких понятий как доза, концентрация, время действия, токсический эффект; прогнозирование эколого-токсикологических ситуаций. При изучении данного курса учащиеся знакомятся с основными разделами: токсикометрии, токсикокинетики, токсикодинамики, подходами к диагностике и лечению интоксикаций, оказанием первой помощи при отравлениях. Из 34 занятий прикладного курса 8 часов отведено на практические работы исследовательского характера. Благодаря этим работам учащиеся знакомятся с методиками исследования почвы, воды, колбасных изделий, молока и молочных продуктов.

Используя экологическую проектно - исследовательскую деятельность на уроках географии и внеклассных занятиях я пришла к выводу:

1.  Использование данной деятельности на уроках географии для меня очень приемлемо, эффективно и результативно.

2.   Проектная технология всегда должна работать на результат. Результативность проявляется во всей педагогической деятельности.

3.  Проектно- исследовательская деятельность умело сочетается с другими технологиями, а не исключает их использование на уроках.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Астафьева Л.С. Экологическая химия. Москва,2006.

  2. Макоедова А.А. Экологизация образовательного процесса как основа формирования экологической компетентности школьников / А.А. Макоедова // Сибирский педагогический журнал. – Новосибирск. – 2007. – № 3. – C. 292-301. (0,8 п.л.).

  3. Ниязбекова А.Б.,Чуб Т.И. Экологическая экспертиза и нормирование.Уральск,2007.

  4. Пахомова Н. Учебный проект, его возможности. Учитель. 2000, №4.

  5. Панин М.С. Химическая экология. Семипалатинск,2002.

  6. Розанов Л.Л. Геоэкология.- М.: Вентана- Граф, 2006






­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров23
Номер материала ДБ-347732
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх