Статья о конкурсе "Самый классный классный"
Инфоурок Начальные классы СтатьиСтатья о конкурсе "Самый классный классный"

Статья о конкурсе "Самый классный классный"

Скачать материал

Лучший учитеЛь родного языка


19-21 марта на базе гимназии № 11 г. махачкалы состоялся VII республиканский конкурс «Лучший учитель родного языка».

Ежегодно участниками конкурса становятся лучшие учителя образовательных учреждений республики, которые демонстрируют свои профессиональные и творческие возможности, уровень владения современными информационными технологиями – те, кто через учебный процесс прививают любовь воспитанников к родному краю, к родному слову и языку.

Три дня состязаний, тридцать три участ- сообразительные дети и настолько хороника, четыре этапа конкурса – борьба была шо владеющие родным языком. На своих серьезной! Началось по традиции с «Само- уроках я стараюсь часто использовать сопрезентации». Участники рассказывали о временные информационные технологии, своей работе, о своем детстве и юности, о потому что знаю компьютер – сильный инлучших годах жизни, о своей семье и о том, струмент на уроках родного языка», – подекак стали педагогами, а на интерактивной лилась с нами Сарат Мухумаева.

доске, тем временем, один за другим про- Последний – четвертый тур состоял из носились слайды – отрывки из жизни про- двух заданий: «Классный час» и «Родительшлой и настоящей. ское собрание». На классных часах учите-

На второй конкурсный день перед ля и ученики говорили о здоровом образе участниками стояла привычная задача – жизни, о дружбе, доброте и любви, о взаипровести «Учебное занятие по предмету», а мопонимании. Ученики охотно вступали  в потом проанализировать его. Пожалуй, са- беседу с педагогом, задавали ему вопросы и мым запоминающимся и исключительным отвечали на заданные им, читали стихи изпо своей динамике и насыщенности в этом вестных поэтов на национальные языках… конкурсном испытании оказался урок авар- Двадцать минут пролетали незаметно! ского языка учителя из Кизилюртовской В финал под названием «Родительское школы Сарат Мухумаевой. Яркие презен- собрание» вышло пять человек. Каждый из тации, сказочная тематика, виртуальное пу- участников уже был победителем, но всем тешествие в страну загадок, разгадывание хотелось побороться за звание лучшего. кроссвордов, вместо учебников – нетбуки, а Тему родительского собрания конкурсанты также много музыки и азарта! На минутку выбрали себе сами – методом жеребьевки. и самой хотелось стать участником этого После просмотра забавных, но жизнензабавного урока-игры. «Поскольку с фан- ных роликов  из детского юмористическотазией у меня всё в порядке, свои уроки я го киножурнала «Ералаш», у конкурсанвсегда стараюсь провести необычно. Да, это тов было небольшое количество времени огромный труд: над каждым уроком работа- для подготовки к выступлению. Вот они ешь много бессонных ночей, но когда этот на публике. В роли родителей – их коллетруд приносит результаты, не это ли самое ги-учителя. «Сенсация», «Опять двойка», ценное? Я рада, что мне попались такие «Студент-практикант», «Говоришь на родном?» «Школа моей мечты», «Химики» – на каждую из этих тем конкурсанты провели собрание-диспут и поговорили о подростковых проблемах, методах воспитания и взаимодействия с молодежью.

Закрытие конкурса прошло в торжественной обстановке. Были представлены номера художественной самодеятельности учащихся гимназии.

По итогам конкурса победителями и призерами стали:

I             место – Мухумаева Сарат Магомедовна,  г. Кизилюрт, МКОУ «СОШ № 7»;

II           место – Алибутаева Анфиса Аливердиновна, Магарамкентский район, МКОУ «Магарамкентская СОШ № 1 им. Магомеда

Гаджиева;

II           место – Магомедова Патимат Гаджиевна, Сергокалинский район, МКОО «Лицей им. О. Батырая»;

III         место – Килясханова Зарема Алимовна, Буйнакский район,  МКОУ «Халимбекаульская СОШ»;

III место – Магомедтаминова Сакинат Хайбулаевна, Гумбетовский район, МКОУ

«Верхнеинховская СОШ им. Алигаджи»;

III место – Рамазанова Зубайдат Абубакаровна, Каякентский район, МБОУ «Нововикринская СОШ».

Всем участникам были выданы удостоверения и памятные призы. Победители предметно-языковых номинаций награждены почетными грамотами, денежными премиями, ценными призами и нагрудными знаками «Отличник образования Республики Дагестан».

А. Азизова


Новости образования: события, факты

В школах появятся

IT-классы

министр связи и массовых коммуникаций россии Николай Никифоров предложил открыть в российских школах специальные классы для подготовки будущих ITспециалистов.  Эта инициатива может быть реализована в рамках проекта по Ит-образованию в школах, который совместно запускают минкомсвязи и минобрнауки.

«Программисты, как и спортсмены, – та группа людей, с которой нужно работать с как можно более раннего возраста. Считаю, что в школах могут быть отдельные IT-классы, обучение в которых может проходить с участием экспертов в IT-отрасли»,  –  сказал Никифоров на заседании коллегии Минобрнауки РФ.

Николай Никифоров напомнил, что его ведомство предложило в прошлом году правительству России создать НКО, в ответственности которой будет развитие олимпиадного движения в области IT.

По данным утвержденной правительством РФ «дорожной карте» развития ИТ-отрасли, всего в период с 2014 по 2018 годы должны быть подготовлены более 350 тысяч ИТ-специалистов. Уже с 1 сентября 2014 года в школах Москвы появятся кружки и классы по этому направлению. 

ЕГЭ: обучение общественных наблюдателей

В этом году Общественная палата российской Федерации совместно с рособрнадзором организует обучение по подготовке общественных наблюдателей для участия в этом качестве в Едином государственном экзамене. Желающие стать общественными наблюдателями должны пройти специальное дистанционное обучение, которое организовывает Общественная палата рФ. Для этого потребуется заполнить короткую регистрационную форму (http//:egebook.ru), на этом же сайте размещена и более подробная информация, касающаяся общественных наблюдателей.

Краткий образовательный курс позволит будущим общественным и федеральным наблюдателям узнать необходимую информацию о проведении ЕГЭ, разобраться в его нормативноправовом обеспечении и подготовиться к оперативному реагированию на сложные ситуации.

Чтобы стать федеральным общественным наблюдателем, необходимо прислать информацию (Ф.И.О., место работы и должность) Юрию Валентиновичу Съедину, ответственному секретарю Комиссии ОП РФ по развитию образования, по эл.адресу: ysyedin@ oprf.ru. Обучение начнется после 31 марта.

Аккредитацию наблюдателей проводит Министерство образования, науки и молодежной политики республики после прохождения желающими дистанционного обучения.

На данный момент заявки на получение статуса общественного наблюдателя за ходом ЕГЭ в Дагестане подали 15 человек.

Наблюдатели призваны следить за ходом проведения ЕГЭ для обеспечения объективности результатов, предоставления оперативной и достоверной информации о ходе проведения экзаменов и соблюдения прав его участников. Данное обучение проводится с целью подготовки наблюдателей к выполнению своих функций во время ЕГЭ в соответствии с действующим законодательством РФ.

РИА Новости

Обсудили проект закона

В Парламенте республики Дагестан принят 29 декабря 2012 года и на сегодняш- нодательства с учетом социально-экономисостоялось заседание под руководством ний день является основополагающим нор- ческих, географических, этнокультурных, председателя Комитета НС рД  по образо- мативно-правовым актом в сфере образова- демографических и иных особенностей реванию, науке и культуре  а. мачаева.  На ния. Также, по его словам, в соответствии с гиона», – подчеркнул докладчик.

повестке Президиума НС рД – Закон  «Об Федеральным законом «Об образовании в В представленном проекте Закона Реобразовании в республике Дагестан». Российской Федерации» значимые измене- спублики Дагестан «Об образовании в Ре-

В работе заседания приняли участие ния произошли в отношении полномочий спублике Дагестан» отражены порядок и депутаты Народного Собрания РД, члены органов государственной власти субъектов условия реализации прав граждан на обраМолодежного парламента и представители РФ и органов местного самоуправления в зование, основы государственной политики заинтересованных министерств и ведомств. сфере образования. В связи с этим требуется в сфере образования, особенности организа-

Открывая мероприятие, председатель Ко- существенная доработка действующих зако- ции деятельности системы образования в Ремитета Абдухалим Мачаев напомнил всем, нов и нормативно-правовых актов Республи- спублике Дагестан с учетом культуры, обы-

что недавно Комитет провел публичные слу- ки Дагестан. чаев и традиций народов Дагестана. «Кроме шания по выработке рекомендаций к данному «Одним из необходимых условий дей- того, данным законопроектом закрепляется законопроекту. «Сегодня предлагается обсу- ственной и эффективной реализации поло- право каждого на получение образования на дить концепцию законопроекта об образова- жений данного Федерального закона являет- родном языке и изучение родного языка из нии, а основные поправки будут внесены в ся развитие и конкретизация закрепленных числа языков народов Республики Дагестан, документ после принятия его в первом чте- им норм в законодательстве субъектов Рос- предусматриваются меры социальной поднии», – подчеркнул Абдухалим Мачаев. сийской Федерации. Реализуя свои право- держки отдельных категорий обучающих-

Первый заместитель министра образова- мочия на осуществление законотворческой ся, студентов и педагогических работников. ния, науки и молодежной политики РД Ши- деятельности, Республика Дагестан имеет Особое внимание в проекте закона уделяетрали Алиев отметил, что Федеральный закон возможность существенно развить и до- ся языкам образования», – отметил Ширали «Об образовании в Российской Федерации» полнить общие нормы федерального зако- Алиев.

Модернизации – быть!

министр                образования,     науки    и     которые еще остаются недостроенными», –

молодежной политики рД Ш. Шахов             подчеркнул премьер-министр.

принял участие в совещании, прошед- По информации министра экономики шем под руководством Председателя и территориального развития РД Раюдина Правительства рД а. Гамидова, о ходе Юсуфова, сегодня уже введены в эксплуатастроительства детских дошкольных цию детские сады в Рутульском, Хасавюручреждений в рамках мероприятий по товском, Кизлярском, Каякентском, Докузмодернизации региональной системы паринском, Акушинском, Сергокалинском дошкольного образования. районах, в г. Хасавюрте и г. Кизляре.

В работе совещания приняли участие В ближайшее время планируется ввести I-ый заместитель Председателя Правитель- в эксплуатацию 5 объектов мощностью 570 ства РД Анатолий Карибов, заместитель мест в Буйнакском, Ботлихском, ДахадаевРуководителя Администрации Президента ском, Кайтагском, Табасаранском районах. и Правительства РД Мусалан Тахманов, ми- Что касается восьми детских садов на нистр строительства, архитектуры и ЖКХ 1840 мест в Агульском, Гергебильском, РД Муса Мусаев, министр экономики и тер- Тляратинском, Ногайском, Чародинском риториального развития РД Раюдин Юсу- районах и в городе Махачкале, то их строифов, руководители ряда муниципальных тельство, по словам застройщиков и глав муобразований, подрядных организаций, заказ- ниципалитетов, будет завершено в течение чики-застройщики. марта 2014 года.

В соответствии с Соглашением между Как отмечалось, отставание по срокам Министерством образования и науки Рос- завершения строительства этих объектов сийской Федерации и Правительством Даге- связано в основном с объективными пристана на реализацию мероприятий по модер- чинами. Немаловажно и то, что ряд объекнизации системы дошкольного образования тов строится в горных районах, в условиях республике была выделена субсидия – более сложного рельефа и климата. Вместе с тем, 2105 млн. рублей. За счет этих средств в 2013 как было подчеркнуто на совещании, принигоду осуществлялось финансирование стро- маются необходимые меры по ускоренному ительства 22 дошкольных образовательных строительству и вводу их в эксплуатацию. учреждений в 20 муниципальных районах и Завершая обсуждение вопроса, Предгородских округах республики общей мощ- седатель Правительства РД дал жесткое ностью 3700 мест. указание руководителям муниципальных

Предваряя обсуждение вопроса, А. Га- образований, подрядных организаций и замидов отметил, что в некоторых муниципа- казчикам-застройщикам принять исчерпылитетах уже сданы в эксплуатацию детские вающие меры по завершению строительства дошкольные учреждения, построенные на оставшейся части детских садов до конца высоком качественном уровне, соответству- марта этого года. Министерству экономики ющие высоким стандартам, и дети уже име- и территориального развития РД и Миниют возможность посещать их. «Несмотря стерству образования, науки и молодежной на это, сегодня мы собрались для того, что- политики РД поручено держать этот вопрос бы обсудить ситуацию в тех детских садах, на постоянном контроле.

Новый проект

«Англоязычный Дагестан»

В рамках «Плана мероприятий по ре- интересующие их вопросы. Беседа Инализации приоритетного проекта Главы тизар Мамутаевой  и школьников носила республики Дагестан "англоязычный оживленный характер, в ходе дискуссии Дагестан"» специалисты министерства ребята узнали много интересного. образования, науки и молодежной поли- Специалист Минобрнауки РД Р.М. Абтики совместно с Уполномоченным при дулбасирова рассказала о работе, проводиГлаве рД по правам женщин, семьи и де- мой министерством в рамках реализации тей И.а мамутаевой посетили санатор- проекта «Просвещенный Дагестан», останую школу-интернат г. Буйнакска. новилась на целях и задачах проекта, на-

Воспитанники подготовили празднич- правленных на обеспечение доступности, ное мероприятие, посвященное культуре качества и эффективности образования англоязычных стран, читали стихи А.С. учащихся на основе развития продуктивПушкина на английском языке. В ходе ных образовательных технологий. В рамвстречи были затронуты вопросы соблю- ках реализации проекта иностранный язык дения прав ребенка в интернатных учреж- рассматривается как инструмент, позволядениях. В школе-интернате созданы все ющий лучше ориентироваться в окружаюнеобходимые условия для обучения, вос- щем мире, и с его помощью можно создапитания и здоровьесбережения воспитан- вать новые мировые модели общения.

ников со всех районов республики.                                  В ходе встречи педагоги и учащиеся

Интизар Мамутаева провела беседу о высказали свое желание участвовать в разправах ребенка, об истории права и о до- работке проектов для участия в конкурсе кументах, гарантирующих защиту прав на гранты Главы Республики Дагестан. детей. Школьники в ходе беседы задавали

Новый учебник по истории Дагестана

В министерстве образования, науки и молодежной политики республики состоялось  совещание инициативной группы по созданию единого учебника по истории Дагестана. Участие в обсуждении приняли I-ый заместитель министра Ш.  алиев, руководитель Научно-исследовательского института педагогики имени а.а. тахо-Годи Г. магомедов, представители кафедры истории Дагестана Даггоспедуниверситета, учителя истории Дагестана из разных школ республики.

Ширали Алиев отметил, что поводом для создания учебника послужило письмо учителей истории Дагестана школ республики, в котором они просят министра рассмотреть вопрос об издании нового учебника. В письме, под которым подписалось 27 учителей, они изложили имеющиеся, на их взгляд, минусы нынешних учебников. Учителя предложили рассмотреть вопрос переиздания учебника с учетом своих рекомендаций. Было  указано, что главной проблемой преподавания истории Дагестана является отсутствие программы, в которой хронологически определяются периоды изучения истории Дагестана в соответствии с изучением истории Отечества в 8-х –11-х  классах. «Программа должна содержать четкий образовательный стандарт знаний, умений, навыков учащихся, что позволит повысить качество знаний.

Школы не имеют материально-технической базы, соответствующих программ, отсутствуют карты по всем периодам истории Дагестана, портреты исторических деятелей, иллюстративный материал, освещающий важнейшие события истории республики», – пишут педагоги.

Авторы письма также отметили, что в школах имеет место сложная ситуация с изучением новейшего периода истории Дагестана: отсутствуют учебники, методические пособия, информационные технологии.

Все участники совещания согласились с тем, что в письме изложены совершенно обоснованные пожелания и просьбы людей, которые имеют опыт работы. Первый замминистра отметил, что необходимость пересмотреть учебник по истории Дагестана возникла давно.

Г.И. Магомедов предложил не создавать вариативные учебники, а создать авторский коллектив, который будет работать над единым учебником. Директор института уверен, что над учебником должны роаботать и ученый, и методист, и учитель школы. «Учитель может и не писать учебник, но дозировку и доступность материала для школьников лучше педагога оценить никто не сможет», – отметил он.

На совещании выступили также учителя истории школ республики.

 

По материалам www.riadagestan.ru, www.dagminobr.ru

Новости образования: события, факты

 

 

 

Дети за сохранение природы Дагестана

В республиканском  эколого-биологи- лила познакомиться с опытом работы обра- поколения; ческом центре учащихся прошла Научно- зовательных учреждений и общественных - способствовать активизации по пропрактическая конференция школьников объединений республики, обменяться мне- паганде и освещению позитивного опы«Экологические проблемы Дагестана ниями между участниками проектов и экс- та деятельности учреждений общего и глазами детей». пертами, подростками и взрослыми, педа- дополнительного образования по эколо-

Конференцию открыл директор Центра гогами и учёными. Именно в этом и состоит гическому образованию и воспитанию А.А. Багомаев, отметивший важность про- уникальность и актуальность мероприятия. учащихся, вовлечению их в природоохведения таких мероприятий. По выражению Организаторы, эксперты и руководители ранную деятельность; директора, каждый присутствующий непре- творческих работ, заслушав доклады, рас- - содействовать организации системаменно задумается, в каком неблагоприятном смотрев выдвинутые подростками идеи, вы- тической работы по экологическому восэкологическом  состоянии находятся наши сказанные мнения, представленные проекты, питанию и экологизации образовательсела, районы, города и республика в целом. пришли к выводу, что развитие республики ного процесса в каждом образовательном

С приветственным словом к участникам возможно лишь, используя новейшие ресур- учреждении; обратилась начальник Управления допол- сосберегающие технологии в промышлен- - способствовать формированию традинительного образования и воспитательной ности, сельском хозяйстве и быту.   Следует ции проведения в образовательных и приработы Министерства образования науки и сфокусировать внимание на инновационных родоохранных учреждениях Республики Дамолодежной политики РД  И.М. Хайбулаева. подходах в формировании экологической гестан экологических акций, традиционных

В работе конференции приняли участие культуры населения, в формировании не- и новых массовых мероприятий (смотров, представители из 25 районов и 9-ти городов прерывной системы образования и просве- конкурсов, слётов), тем самым усиливая пареспублики. В оргкомитет были представ- щения в интересах устойчивого развития, триотический и практико-ориентированный лены 80 докладов, из которых более сорока в условиях партнерских отношений между характер экологического образования;

заслушаны и обсуждены в ходе конферен-   взрослыми и детьми.                                                          - содействовать развитию учебно-ис-

ции. Все доклады сопровождались видео- и Рассмотрев результаты конференции, следовательской деятельности учащихся фотоматериалом, подтверждающим проде- дискуссий, участники предлагают исполни- и практико-ориентированных проектов в ланную работу детей. Учащиеся выразили тельным органам государственной власти, области экологии в общеобразовательных обеспокоенность в связи с неблагоприятной профильным министерствам и ведомствам, школах в сотрудничестве с учреждениями экологической обстановкой в республике. муниципальным органам управления об- дополнительного образования, природоохПоложителен тот факт, что с каждым годом разованием, учреждениям дополнительного ранными учреждениями, вузами и другими число участников возрастает. образования детей  Республики Дагестан: социальными партнёрами.

Конференция по итогам работы приняла - признать экологическое образование и Материалы конференции рекомендосоответствующую резолюцию, где обрати- просвещение приоритетным направлением вано направить в законодательные и ислась к правительству республики Дагестан, в образовательно-воспитательной системе полнительные органы власти республики, природоохранным организациям, заинтере- устойчивого развития страны; опубликовать в отдельном сборнике тезисы сованным учреждениям и ведомствам. Было - рассмотреть возможность стабильного докладов, творческие работы школьников. выражено пожелание: своевременно выявля- финансирования мероприятий экологиче- Резолюцию конференции опубликовать в галять все экологически неблагоприятные объ- ской направленности, проводимых обще- зете «Молодёжь Дагестана», «Учитель Дагеекты и незамедлительно принимать деятель- ственными объединениями, образователь- стана» и разместить на сайтах Министерства ные меры по охране и оздоровлению. ными учреждениями республики; образования и науки Республики Дагестан и

Выступающими было высказано много - активизировать работу по реализации Министерства природных ресурсов Респутеплых слов в адрес Министерства природ- основных направлений в сфере охраны окру- блики Дагестана. ных ресурсов и экологии республики Даге- жающей среды социально-экономической К началу конференции организаторы выстан за большой вклад в воспитании под- политики Республики Дагестана; пустили сборник тезисов докладов участнирастающего поколения, за материальную и - содействовать формированию респу- ков. Всем участникам конференции были моральную поддержку всех мероприятий бликанской образовательной и экологиче- вручены дипломы и сборники тезисов, а эколого-биологического профиля. ской политики, опирающейся на тесное авторам наиболее ярких и содержательных Участники конференции убеждены, что сотрудничество учителей, учёных и спе- выступлений  –  ценные призы.

решение проблем по сохранению природ-     циалистов, широкой экологической обще-

ного наследия невозможно без объединения ственности; З.К. Гаджиева, усилий молодежи, изучения опыта молодеж- - стимулировать учёных, методистов, методист,

ных экологических организаций и объедине- учителей, разрабатывающих учебно-мето- ГБОУ ДОД «Республиканский экологоний в деятельности по сохранению водных дические материалы по экологическому об- биологический центр учащихся» ресурсов. Отрадно, что конференция позво- разованию и воспитанию подрастающего

Самый классный классный

министерством образования и на-

уки республики Дагестан совместно с Дагестанским институтом повышения квалификации педагогических кадров был проведен конкурс «Самый классный классный».

С января по февраль 2014 года прошли школьные и муниципальные этапы конкурса, в которых приняли участие более 1000 педагогов из 850 общеобразовательных учреждений республики.

В заочном республиканском этапе участвовали классные руководители – победители школьных и муниципальных этапов конкурса из 40 муниципальных образований республики. В течение двух конкурсных дней 66 педагогов в очном туре конкурса представляли творческие презентации на тему «Почему я работаю классным руководителем».

Финалом конкурсных испытаний стала защита программы деятельности классных руководителей.

Победители и призеры республиканского конкурса.

В номинации «Самый классный классный» среди городских образовательных учреждений (начальная школа):

1        место  –  Рамазанова Гюльнара Иминуллаевна, МБОУ СОШ № 6, г. Дербент,

2        место  – Абдулаева Загидат Абдулаевна, МКОУ «Гимназия им. М .Горького», г. Хасавюрт,

Лыкова Людмила Юрьевна, МКОУ «Кизлярская гимназия № 6», г. Кизляр,

3        место – Ниязова Кизбес Абдуллаевна, МБОУ СОШ № 1, г. Каспийск,

Акаева Аминат Садрутдиновна, МКОУ

СОШ № 10, г. Буйнакск,

Магомедова Людмила Абдулкадыровна,

МБОУ СОШ № 1, г. Дагестанские Огни; (старшая школа):

1        место  –  Гасангусейнова Тавус Камалодиновна, МБОУ «Гимназия № 35», г. Махачкала,

 Мамедова Эльмира Казбековна,  МБОУ

СОШ № 3, г. Дербент,

2        место – Шамхалова Салигат Магомедовна,  МКОУ СОШ № 12, г. Избербаш,

Бабаева Эмина Рамазановна, МБОУ

СОШ № 6, г. Каспийск,

Амаева Патимат Абдулабеговна, МКОУ

СОШ № 7, г. Кизляр,

3        место – Рамазанова Гульфиза Ракиповна, МКОУ СОШ № 11, г. Хасавюрт,

Алиева Гюльнара Исмаил-Кызы, МБОУ СОШ №2, г. Дагестанские Огни.

 В номинации «Самый классный классный» среди районных образовательных учреждений (начальная школа):

1        место – Халилова Гюльбес Сефербековна, МКОУ «Куйсунская СОШ», Магарамкентский район,

2        место – Гаджиева Маймунат Магомедрасуловна,  МКОУ «Тиндинская СОШ»,

Цумадинский район,

Учуева Аксана Магомедовна, МКОУ

«Шовкринская ООШ», Лакский район,

3        место – Абдулкаримов Абдулгапар Ибрагимович, МКОУ «Хебатлинская СОШ», Цунтинский район,

Магомедова Любовь Васильевна, МКОУ «Крайновская СОШ», Кизлярский район, Алиева Асият Омарасхабовна, МКОУ

«Цанатлинская ООШ», Гумбетовский район; (старшая школа):

1        место – Сайпуллаева Динара Магомедовна, МБОУ «Атланаульская гимназия им. Ирчи Казака»,  Буйнакский район,

Семедова Антонина Талибовна, МКОУ

«Рубасская СОШ», Дербентский район,

2        место – Мусалова Сапият Абусупьяновна, МКОУ «Гунибская СОШ», Гунибский район,

 Рашидова Айханум Рамазановна, МКОУ

«Кюрягская СОШ», Табасаранский район,

3        место – Абакарова Муминат Магомедовна, МКОУ «Хамаматюртовская СОШ № 2», Бабаюртовский район,

Ибиева Майсарат Керимовна, МКОУ

«Чинарская СОШ № 2», Дербентский район,

Нажмудинова Мадина Магомедовна, МКОУ «Араканская СОШ»,   Унцукульский район,

Абдулгапурова Патимат Абдулхалимовна, ГКОУ «Курминская СШ-И», Гергебильский район.

Фестиваль «Первоцвет»

Они за партой не так давно, а уже «Культура и традиции народов мира», «Краюные исследователи. 20 марта впервые еведение» и «Мир вокруг нас», «Математив Дагестане, на базе Дагестанского ин- ка – царица наук» и «Природа  – источник ститута повышения квалификации пе- творчества», «Флора и фауна вокруг нас» – дагогических кадров прошел фестиваль ребята приятно удивляли членов жюри  разисследовательских проектов младших личными познаниями. О чём ни спросишь школьников «Первоцвет». – на всё у них были готовы свои оригинальПеред началом мероприятия маленьких ные ответы.

архимедов и левитанов поприветствовали Кстати, участники оказались не тольнебольшим концертом. После музыки и ко весьма сообразительными и интеллектанцев, с хорошим настроем и приподня- туально развитыми дарованиями, а также тым боевым духом, «первоцветы» присту- прекрасными певцами, художниками, выпили к своей самой главной миссии – защи- шивальщицами и конструкторами. Юная те исследовательских работ. Это поначалу художница Анастасия Гуляева, ученица было забавно смотреть на то, как они – уче- 3 класса гимназии № 13 г. Махачкалы, не ники всего-навсего 2-4 классов, съехавши- только порадовала своими работами члееся на конкурс из разных школ городов и нов жюри, а также поделилась особым районов Дагестана, суетятся и взволнован- приемом акварельной заливки, которые но что-то повторяют. Стоило только нашим взрослые приняли с восторгом и взяли конкурсантам выйти на середину аудитории себе на вооружение.

и приступить к рассказу, как многие из присутствующих поняли: забавам тут не место.

Семинаробучение

На базе Дагестанского института повышения квалификации педагогических кадров министерство образования, науки и молодежной политики рД проводит семинар–обучение «методика использования программно-аппаратных комплексов в образовательном процессе» в рамках приоритетного проекта «Школа будущего».

 Около тысячи учителей общеобразовательных учреждений Республики Дагестан всех трех уровней комплектации, включенных в проект (базового, оптимального и максимального), проходят обучение на семинаре. В течение двух недель занятия с учителями проведут 4 специалиста из Института развития образования и социальных технологий (г. Курган).  Будут раскрыты вопросы использования программно-аппаратных комплексов в экспериментальных задачах, проектной, учебно-исследовательской деятельности на уроках по предметам естественно-научного профиля.

Вторая фаза обучения пройдет на базе гимназии № 56 г. Махачкалы. 

По словам заместителя министра образования, науки и молодежной политики РД Х. Алиева, данный республиканский семинар для общеобразовательных учреждений, включенных в проект "Школа будущего", уже третий по счету. Программа семинара помогает освоить практические навыки и компетенции по работе с учебно-цифровым и интерактивным оборудованием, поставляемым в школы республики.

В ходе обучения педагогам предстоит пройти мастер-классы, прослушать лекции, просмотреть презентации, а также провести практические работы под руководством специалистов из г. Кургана.

А. Азизова

Образование в лицах

Она знает сотни формул!

Наима Нурметовна Даштемирова преподает в Дербентском педагогическом колледже с 1969 года. Наима Нурметовна – педагог по призванию. Все, кто когда-либо встречался с ней, знают ее как доброго и мудрого наставника. Это по-настоящему признанный и всеми любимый педагог, который, обладая незаурядными педагогическими способностями, умеет найти общий язык со всеми. За годы работы Наима Нурметовна выработала свой особый педагогический стиль, основанный на личностно-ориентированном обучении, и стала одним из ведущих преподавателей колледжа.

Н.Н. Даштемирова твердо знает свой предмет, хорошо владеет методикой преподавания, творчески относится к проведению занятий. Студенты увлеченно работают на ее уроках, открывая для себя новые сферы познания. Много опытов и превращений на уроках физики увидели студенты педколледжа за годы работы Наимы Нурметовны. У нее всегда на любой вопрос есть ответ: она знает сотни формул! Студенты восхищаются ею и, бесспорно, уважают.

Кабинет, которым она заведует 35 лет, является одним из лучших в колледже. Много раз  Наима Нурметовна принимала участие в республиканском конкурсе методических разработок, где неоднократно занимала призовые места.

На протяжении многих лет Наима Нурметовна  принимала  активное  участие в подготовке  студентов к республиканским олимпиадам и конкурсам.  Больших успехов достигли студенты под ее руководством, участвуя  в Республиканском конкурсе «Шаг в будущее».

Студенты с большим интересом посещают занятия кружка «Занимательная физика», где глубже изучают такие явления, как электричество, электромагнетизм, оптика и многое другое.

За многолетний плодотворный труд, за подготовку высококвалифицированных кадров ей присвоены почетные  звания: «Отличник народного просвещения РФ», «Почетный работник  СПО РФ», «Заслуженный учитель РД».

В день юбилея желаем Наиме Нурметовне здоровья, дальнейшего творческого процветания и успехов в ее нелегком труде.

Коллектив

педагогического колледжа, г. Дербент

Эталон учителя

В феврале ветеран педагогического труда, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Османюртовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Ирбайхана Бейбулатова, Заслуженный учитель рД, Отличник народного образования российской Федерации, мудрый наставник Гамзат Забитович Джанбеков отметил свое 80-летие.

Ветеран по сей день получает множество поздравительных телеграмм, телефонных звонков, смс-сообщений от друзей-коллег, близких и родных, от своих выпускников…

Гамзат Забитович – глубокоуважаемый учитель в районе. Его и стар, и млад хорошо знают в родном  селе Османюрт. Более 90 процентов османюртовцев – это его ученики!

Гамзат Забитович Джанбеков внес огромный вклад в становление  и развитие сельской школы. Его добросовестный и кропотливый труд в народном образовании отмечен многочисленными грамотами. Он занесен на республиканскую Доску Почета как лучший учитель Хасавюртовского района.

За годы своей работы в сельской школе Гамзат Забитович Джанбеков накопил огромный опыт работы. Он щедро делится им с коллегами: ведь он хорошо владеет  теорией и практикой управления современной школой, компетентен в вопросах педагогики и психологии, обучения и воспитания детей. Это творчески мыслящий руководитель с активной жизненной позицией.  Благодаря энтузиазму сплоченного  коллектива единомышленников, максимальному раскрытию потенциала, которому содействует заместитель директора Г.З. Джанбеков, в школе осуществляется комплексный подход в обучении и воспитании детей, апробируются и внедряются современные педагогические технологии в обучении и воспитании подрастающего поколения.

 В своей  методической работе Гамзат Забитович способствует  внедрению инноваций в учебно-воспитательный процесс школы. Огромный опыт  «аксакала педагогики» обобщается и распространяется в школах района.

Он постоянный участник всевозможных семинаров, конференций и круглых столов, где выступает по самым актуальным вопросам повышения качества учебно-воспитательной работы, патриотического и интернационального воспитания учащихся. Его уроки нетрадиционны, интресны и насыщены по содержанию.

Уравновещенность, доброжелательность, стремление к диалогу в общении и умение находить общий язык с учителями, детьми и родителями позволили Гамзату Забитовичу создать комфортный психологический климат в педагогическом коллективе, успешно развивать педагогическое творчество.

По его инициативе в школе внедряются широкий спектр современных образовательных педагогических технологий таких, как: проблемное обучение, разноуровневые, проектные и исследовательские методы обучения, контроль знаний.

Заслуживает внимания и многолетний опыт его работы в качестве директора школы. Гамзат Забитович всегда обсуждал социально значимые темы. Он показал себя как отличный организатор и грамотный специалист своего дела, активно уделял внимание вопросам повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Благодаря его энтузиазму и настойчивости в 1970 году построен новый типовой корпус школы из 10 классов, расширен и реконструирован старый корпус.

 Вся его многолетняя педагогическая деятельность направлена на повышение эффективности качественного обучения и воспитания подрастающего поколения, на благо района, Дагестана и

России. Так, уровень знаний учащихся составило в 2011–2012 учебном году: успеваемость – 100%, качество знаний – 73 %, в 2012–2013 учебном году: успеваемость – 100%,  качество знаний – 76%.

Почти все жители Османюрта и старшее поколение соседних сёл Боташюрта и Аджимажагатюрта являются его учениками и вспоминают о нём только хорошее, отзываются с особой благодарностью и теплотой. Гамзат Забитович Джанбеков – добрый наставник, единомышленник и в то же время эталон высококлассного учителя.

…Несмотря на свой преклонный возраст Гамзат Забитович Джанбеков продолжает работать заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе (по начальным классам). Аксакал душою молод, полон сил, энергии и энтузиазма,  он ещё в строю школьных учителей!

А. Моллаев

Руслан Эрем испытываю

мужчина-учитель – явление в современной педагогике, скорее исключение, нежели правило...

Увидев в терекли-мектебской школе имени Джанибекова высокого, стройного, улыбчивого мужчину, я оживилась. решила расспросить о нём директора школы Курасхан Ярикбаеву.

 Руслан Рашидович Эрембетов – учитель истории, классный руководитель 6-го класса. Он из учительской семьи. Его мама, Тамара Алексеевна Истомина, Заслуженный учитель Дагестана, в прошлом директор Кумлинской школы имени Джалалдина Шихмурзаева, а ныне  учитель русского языка и литературы, победитель всероссийского конкурса «Лучший учитель», обладатель гранта. Если заглянуть в Интернет, на страницу Министерства образования Дагестана, то там постоянно мелькает её фамилия. Например,  «Об итогах республиканского конкурса «Моя малая родина». Оргкомитет в  номина-

бетов: «К род

святое чувств

ции «Публицистика в защиту природы и культуры» присудил I-ое место О. Эрембетовой, ученице  Кумлинской школы Ногайского района, за работу «Возродись, степь Ногайская». Руководитель –  Тамара Алексеевна Истомина, учитель литературы Кумлинской школы… Отрадно, подобных побед у учениц Истоминой десятки!

Такой же известностью и славой пользуется имя Заслуженного учителя Дагестана Рашида Умаровича Эрембетова, отца Руслана. Он вместе с Тамарой Алексеевной ведёт в школе различные кружки и студии. Их ученики, так же как и они, активны, талантливы и являются гордостью школы. У хорошего учителя – прекрасные ученики!

Руслан Рашидович о своих знаменитых родителях может рассказывать часами... Тамара Истомина приехала в Ногайский район из Тамбовской области, после окончания Мичуринского педагогического института. Если говорить начистоту, то ей здесь не понравилось, она рассчитывала отработать положенные годы и уехать в родные края. Как говорится, человек предполагает, а Господь располагает. Её полюбил учитель Рашид Эрембетов. Тамаре он не совсем был по душе, но Рашид Умарович оказался парнем решительным и настойчивым. Стерпится – слюбится.

Так получилось и с Истоминой.

– Жизнь у мамы была далеко не сахарная, – делится своими мыслями Руслан Рашидович. – В чужом краю – все чужое... Тяжко пришлось городской девушке: дрова носить, печку топить. Чтобы безбедно жить, держала скотину... Мама всегда пропадала в школе, потому что была тщеславна и трудолюбива, работать вполсилы не могла и сейчас не может. Я родился в день рождения отца, родители меня баловали. Мама чувствовала себя немного

ителям

о»

виноватой передо мной,  так как не могла уделять мне достаточно времени. Частенько «задабривала» меня сладостями и хорошей одеждой. Моей лучшей школой дисциплины была семья. Я до сих пор побаиваюсь отца, а к матери отношусь как к неиссякаемому источнику чудес...

Как тут не вспомнишь Гёте: «Блажен, кто предков с чистым сердцем чтит».

По совету родителей, Рашид после окончания школы поступил в Астраханский государственный университет. Затем, как положено, отслужил в армии.

Однажды он шёл по улице в Кумли и увидел прекрасную незнакомку. Влюбился с первого взгляда. Выяснилось, что красавица Земфира приехала из Чечни погостить к родственнице. Два года Рашид добивался её руки... Живут они теперь в Терекли-Мектебе. У них две дочери. Старшая Оксана, в основном, воспитывалась в Кумли бабушкой и дедом: получила прекрасное воспитание и отличные знания. Она учится в Пятигорском лингвистическом университете, изучает китайский язык. Младшая Диана учится в шестом классе, под чутким руководством отца.

Природа наградила Руслана Рашидовича разными способностями. Он любит петь, вести культурно-массовые мероприятия.

Быть уважаемым учителем сложно. Чтобы дети полюбили педагога, он должен уметь многое, знать много и твёрдо проводить в жизнь свои воспитательные требования. Как это претворить в жизнь, Руслан Рашидович может спросить у своих родителей, воспитавших тысячи грамотных, счастливых и успешных граждан.

В. Львова

Проект

Доброе сердце – это свет...


«Мы любим русских не потому, что они русские, а потому что в русском мы, прежде всего, видим носителя лучших, передовых черт своей эпохи».

Р. Гамзатов

В далекие и трудные для Дагестана 3050-ые годы прошлого столетия сотни  специалистов  приехали сюда из России  для того, чтобы помочь  народам Дагестана в осуществлении коренных преобразований в социально-экономической, политической и культурной жизни.  Это были инженернотехнические работники, врачи и учителя.

Нелегко было в те годы учительствовать в школах нашей республики, особенно в сельских. Приезжие учителя испытывали трудности из-за незнания русского языка не только школьниками, но и местными жителями, поэтому они вынуждены были самостоятельно изучать родной язык  коренного населения. Надо было привыкать к незнакомым  и чуждым им условиям жизни, обычаям.

 В  числе многих  сотен  русских учителей приехала в Дагестан 18-летняя Татьяна Владимировна Бесчастная (ныне Алиахмедова). О ней мое повествование.

1953 год. 39 выпускников историкофилологического факультета педучилища в городе Россоши  Воронежской области ожидали распределения на работу. Предчувствия были самыми тяжелыми. Ведь всех направили в Дагестан.  Выехали из г. Воронежа 2 августа. В г. Махачкале  пять дней ожидали распределения по районам. Министерством образования 11 человек были направлены в Хивский район. День приезда в Хив Татьяна помнит как сегодня. Транспорта, кроме грузовых машин, не было. Все девушки полезли в кузов. Дорога запомнилась Татьяне на всю жизнь: «Сначала она была ровная, прямая, проходила по равнине. Горы были рядом – по одну сторону дороги, по другую – плескались волны Каспия.  Вдруг грузовик свернул в сторону гор.  Море исчезло. Дорога  поднималась только  вверх и казалось зажатой среди гор с двух сторон. Горные цепи высились по обе стороны серпантина подъёма дороги. Они то появлялись, то исчезали. Перед нами открылась другая картина: страшные ущелья, жуткие пропасти. Там, внизу, бурные, стремительно несущиеся горные реки казались тонкими линиями и напоминали линии рек на географических картах». Татьяна видела эту красоту природы впервые. Это восхищало и одновременно пугало.  Пугало и то, что  край, откуда она родом, так не похож на эти красивые, но чужие  места.  И люди, встречающиеся в пути,  казались ей чужими. В душу Татьяны и других девушек вселился страх ожидания чего-то нового, непредвиденного. Татьяне пришел на память рассказ Толстого «Кавказский пленник». Настораживало отношение горцев к русским «Жилину и Костылину».

            Прибыли в Хив в туманный  и дождливый день. Остановились в школе. Там уже были девушки  из Старого Оскола – математики, биологи. Сидя на полу, на матрасах, каждая из них, не стыдясь, заливалась слезами. Они писали письма  не только родным, домой, но и близким,  чтобы отвлечь свои мысли от предстоящего.

Через три дня девочек  пригласили в районо и каждую отправили с провожатым  к месту работы. Татьяне выпал аул Яргиль.  До него прошла  Татьяна шесть километров пешком, дорога шла через лес в гору, потом вниз и снова в гору. В ауле бегали босые мальчишки, точь-в точь цыганята.  При виде Татьяны они  стали кричать: «Матышка, матышка!» Мальчишки толпой побежали за Татьяной... На крики мальчишек из дворов стали выходить женщины в туникообразных длинных платьях, замотанные в огромные платки. Они вопросительным взглядом провожали Татьяну и провожатую. Страх и тревога вселились в сердце Татьяны. Она остановилась. Тогда провожатая громко сказала:

            Малим гафну.

Женщины улыбнулись, стали оживленно беседовать, а мальчишки  как по команде разбежались в четыре стороны с криками: «Малим, малим, малим гафну!»

            Малчышка глюпи, кричаль матышка – урус женьщина значит.  Не обижаца на них, – нарушила молчание провожатая.

            Что  означает  «малим гафну»? – спросила Татьяна.

            «Малим» – это уштильниса.  «Малим гафну» – уштильниса приехать. Видишь, все обрадовался. Наши дэти уштилниса грамота учит будит, – на ломанном языке объяснила провожатая.

После этих слов Татьяна успокоилась и воспряла духом. Она была довольна тем, что здесь рады её приезду. Поселили Татьяну  у одной старушки – Секина-баджи Гердихановой. Отношение  хозяйки дома к Татьяне было самое доброе. Она приняла свою постоялицу как родную. Русского языка она не знала, но общий язык они нашли. Вечерами беседовали: говорили каждая на своем языке, но понимали друг друга. Старая горянка  высоко ценила подвиг молодой русской девушки, которая по зову партии и комсомола прибыла  в такую даль –  в чужой, незнакомый «подоблачный край» помогать горцам обучать детей грамоте.

Ложась спать, Татьяна ворочалась в постели и никак не могла уснуть. События последних дней волновали её сердце. Защемило в груди, навернулись слезы и перед глазами, как кинолента, проплыли родная Ольховатка, вокзал Воронежа, слезы на глазах матери, отправляющей дочь в неизвестность, высокогорный серпантин, головокружительные  пропасти, аулы с причудливыми названиями, босые мальчишки… Ночь стояла тихая. Сна не было. Татьяна думала о том, как будет  учить деток русскому языку. Её удивляло то, как люди живут без света, без радиол. В ауле не было медпункта, не было и медработника... Ей стало тоскливо, но Татьяна четко осознавала цель  своего приезда и не давала себе упасть духом. Она  на всю жизнь  запомнила слова министра: «Учитель в горном селе – что светильник в темной комнате».

Утром следующего дня Татьяна собралась на работу. В приподнятом настроении  и  полная сил, уверенным  шагом пошла  она на работу в школу. Весь Яргиль знал о приезде русской учительницы. Со всех дворов провожали её взглядом. Женщины смотрели ей вслед: одни с сожалением – молодая девушка оторвана от дома, от родных, другие с недоумение – как могли отправить родители совсем ещё юную девушку  так далеко, в чужой край? Третьи – восхищались:  смелая девушка, не побоялась приехать на чужбину, понимает, что и наших деток надо обучить грамоте.  Дети, идущие в школу, старались держаться поближе к Татьяне, шли рядом, старались не отставать. Другие ждали её во дворе школы. Это радовало и подбадривало молодую учительницу. Встретили её в школе очень приветливо. Окружили со всех сторон ученики.

            Здравствуйте, дети, – поздоровалась со всеми Татьяна.

            Издрасти, уштильниса, – ответили ученики

На все вопросы учительницы дети 1-4 классов молча кивали головой, а дети 5-7 классов с трудом общались. Диалога словесного не было. Отвечали  непонимающими глазами, смущенными взглядами и улыбками. Татьяна поняла, что дети совсем не знают русского языка. В таком невеселом настроении вошла она в школу, где ей предстояло работать три года. Это был каменный сарай с тремя классными комнатами, парты самодельные, из плохо отесанных досок, полы глиняные.

Девочки-семиклассницы обсуждали между собой внешний вид русской учительницы – легкое  платье с короткими рукавами, туфельки на невысоком каблучке, аккуратно причесанные завитые  волосы. Татьяну тоже удивляла одежда девочек – широкие шаровары до пят, широкие длинные платья, двойной головной убор (туго затянутая косынка, закрывающая лоб до бровей,  а поверх неё большой, размером со скатерть, платок). У некоторых девочек платья затянуты широкими поясами с нанизанными на них монетами, на других были кольца, браслеты, налобные украшения. На ногах – чувяки. Все это в пестрой цветовой гамме – голубой, желтый, зеленый и много красного. Это была традиционная одежда горянок.

Местные учителя говорили по-русски неграмотно. В течение некоторого  времени Татьяна каждый день писала с педколлективом диктанты, что позволило учителям повысить грамотность. Это сплачивало и объединяло коллектив. За это и за грамотную речь учителя были очень благодарны Татьяне.

Татьяна любила своих учеников. Все свое свободное время посвящала им. Водила их на фестиваль в Хив, проводила утренники и вечера, устраивала из местных корявых сосенок ёлки, водила хороводы, делала из цветной бумаги игрушки и цветы. И дети любили Татьяну. Она стала для них самым близким человеком. К ней они обращались со своим проблемами и победами, обидами и радостью. Она была «лучом света в темном царстве». «Быть светлым лучом для других, самому излучать свет – вот высшее счастье для человека, какого он только может достигнуть», – эти слова принадлежат Дзержинскому. Они в полной мере относятся к Татьяне  Владимировне.

Татьяна не только учила детей,  училась и сама: у хозяйки научилась готовить национальные блюда, у учеников своих научилась табасаранскому языку, а у дагестанцев – мудрости, терпению, сдержанности. Научилась преодолевать трудности. Она сумела  не только приспособиться к совершенно другой жизни, но и продолжить собственное образование  на филологическом факультете Дагестанского государственного института. Решила отработать положенные три года и уехать из Яргиля  в родную Ольховатку и дорогой сердцу Воронеж, но вызвал её и других девушек секретарь комсомольской организации, поставил всех перед фактом: «Комсомольцы остаются…» И Татьяна осталась. 

Встретила здесь любимого человека –  Алимагомеда, с которым связала свое семейное счастье. Так, в жизни Татьяны появился город Дербент. Перед отъездом из Яргиля  со своими учениками  посадила за аулом, возле речки, на добрую память яблоневый сад из двадцати саженцев. Татьяна Владимировна благодарна судьбе за то, что  связала свое семейное счастье с Алимагомедом.  Муж очень любил Татьяну и был предан ей всю жизнь. Они прошли через многие трудности семейной жизни, собственными руками построили дом, воспитали четверых детей –  Нюру, Галю, Юлю и Славика. В 1990 году Алимагомед покинул наш мир. Она достойна выдержала это испытание судьбы. Сегодня  Татьяна Владимировна – бабушка восьми  внуков и одного  правнука. Первые годы  Татьяна очень скучала по дому и родным. Каждое лето ездила в Олховатку, и каждый раз уезжала навсегда. Однако возвращалась, зная, что её здесь ждут, она здесь нужна. После замужества поняла, что Дагестан стал для нее второй Родиной, что не сможет она дышать другим воздухом, что корнями вросла в дагестанскую землю.

В г. Дербенте десять лет проработала завучем в школе-интернате № 2. Здесь жили в основном сироты (более шестисот человек). Никого из них Татьяна Владимировна не оставила без внимания. В каждом из них нашла частичку и своего сердца. Её бывшая ученица, а ныне учитель родных языков гимназии № 2, Софижат Турабовна Имамова вспоминает: «Татьянну Владимировну мы все очень любили. Она относилась к нам с особой теплотой и заботой. Часто не работала котельная, в баню возили в город. А вот стирала и гладила  рубашки, брюки и другую одежду сама Татьяна Владимировна. Каждый год ремонтировала кабинеты и  спальные комнаты  сама. На каникулах обязательно забирала к себе домой троих, а иногда  четверых и пятерых детей, в то время как дома были четверо своих. Её отношение к детям интерната было ежедневным подвигом. Я хочу пожелать сегодня Татьяне Владимировне здоровья. Мы

Вас помним и любим!»

Татьяна Владимировна приняла  и образ жизни, и традиции, и культуру дагестанских народов. Она свято чтит и безупречно соблюдает все адаты гор – ходит с покрытой головой, посещает мечеть,  не пропускает ни одного дня поста, ни один намаз, соблюдает все традиции и обычаи горцев. На мой вопрос: «Что Вам больше запомнилось с периода работы в Яргиле?» Татьяна Владимировна ответила:

– Запомнилось больше всего доброе, искреннее и благодарное  отношение горцев к русским людям. В Яргиле вместе со мной трудился учитель математики Дмитрий Владимирович Жидких. Через год он был призван в ряды Советской Армии. Ещё больше запомнилось горячее желание трудиться, жажда знаний, особенно мальчиков, их стремление  к познанию, за что хотелось как можно больше выложиться.

Татьяна Владимировна выбрала для себя трудный, но благородный путь просветителя, безупречно проработав в школах Хивского района и города Дербента 53 года, оставив о себе добрую память. Она выпустила девять медалистов. Добросовестно трудилась в интернате № 2, в школах № 16 и № 1, в турецком лицее, в гимназии № 2.

За активное руководство республиканской проблемно-методической конференцией на материале школы-интерната № 2 имеет грамоту Министерства просвещения Дагестана, а также имеет множество грамот Министерства образования и медаль за многолетний и добросовестный труд. Татьяна Владимировна – Почетный работник образования. Она никогда не гонялась за званиями, но поистине она – народный учитель. Ей это звание дали её ученики.

Азям Арифовна Муталибова – педагог дополнительного образования гимназии № 2, выпускница – так отзывается о своем учителе:   «Уроки Татьяны Владимировны запомнились на всю жизнь!  Это человек необычайной души.  Умудренная жизненным опытом, Татьяна Владимировна всегда готова придти на помощь каждому, кто в этом нуждается. Я видела в ней не только учителя, но и мать, друга и наставника».

Гюльшан Гаджиевна Велиханова – заместитель директора по воспитательной работе в гимназии № 2 – с восхищением поведала: «С Татьяной  Владимировной я работала в гимназии четыре года. В народе говорят: «Доброе сердце – это свет,  добрые слова – это корни, добрые мысли – цветы, добрые дела – плоды». И сердце, и слова, и дела, и мысли у этого человека действительно добрые. Счастье в том, что живет она среди нас».

В этом году Татьяне Владимировне исполнилось 78 лет, но она по-прежнему красива, бодра, подвижна и оптимистична. Как и прежде радует окружающих своим красивым пением. Более  того, она является солисткой хора ветеранов г. Дербента.

Татьяна Владимировна – «пламя», которое никогда не погаснет! Она отдала себя воспитанию многих поколений детей. Дагестан стал для неё второй родиной. Хочется сказать ей спасибо за то, что донесла луч света до самого отдаленного уголка горного края, за верность и любовь к Дагестану и его людям.

Живи долго и неси свет людям, русская горянка!

А.А. Муталибова, педагог дополнительного образования,

гимназия № 2,

г. Дербент


 

КонкурсыМесячник патриотической и спортивной работым

Конкурс юных журналистов

1. Введение

Организатором конкурса является Министерство образования, науки и молодежной политики РД при поддержке Министерства печати и информации РД, Министерства культуры РД, редакции республиканской газеты «Орленок-Дагестан», ДОО «Лига юных журналистов».

Цель конкурса

Формирование творческой активности и гражданского самосознания подростков через участие в журналистской деятельности.

Задачи:

-             объединение юных журналистов в информационном пространстве;

-             вовлечение подростков в активную гражданскую деятельность;

-             популяризация и поддержка лучших детских и юношеских издательских проектов;

-             повышение уровня работы школьных детских и юношеских редакций;

-             популяризация юнкоровского движения детей и подростков в РД;

-             патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения;

-             формирование профессионального самоопределения;

-             поддержка деятельности педагогов образовательных учреждений по привлечению школьников к юнкоровскому движению.

2. Порядок  и сроки проведения конкурса

Конкурс проводится с марта по сентябрь 2014 года в два  этапа.

Первый этап (март - июнь): организация и проведение конкурса в муниципальных УО республики.

Второй  этап (август-сентябрь): работа жюри по подведению итогов конкурса (август). Торжественное закрытие конкурса. Церемония награждения победителей и призеров конкурса (сентябрь). 

Городские/районные конкурсные комиссии направляют работы победителей муниципального этапа в оргкомитет  до 30 июня  2014 г. по адресу: 367000, г. Махачкала, ул. Горького, 14, (4 этаж), редакция газеты «Орленок-Дагестан». Электронная почта: orlenok_dag@mail.ru (с пометкой «На конкурс юных журналистов»).

Контактные телефоны: 8 (8722) 78-1148 – редакция газеты «Орленок-Дагестан», координатор конкурса – Наргиз Султанова, зам. главного редактора; 8 (8722) 67-84-42 – Министерство образования и науки и молодежной политики РД.

3. Конкурсные направления • Лучшая детско-юношеская газета.

В направлении  «Лучшая детско-юношеская газета»  предоставляется подшивка школьных, молодежных газет, вышедших в период с 20 июня 2013 года по 20 июня 2014 г. (не менее трех номеров в оригинальном/ подлинном виде).

  Лучший видеосюжет. 

Это направление допускает как групповое, так и индивидуальное участие.  На конкурс предоставляются видеоматериалы в одном из следующих жанров: телеинтервью,  новостной сюжет, видеозарисовка, социальный ролик.

  Лучший юнкор 2014 года.

Данное направление предполагает только личное/индивидуальное  участие конкурсантов. К конкурсу допускаются материалы, написанные в любых журналистских жанрах.

2014 объявлен Годом культуры, в связи с этим темой конкурсных работ  в данном направлении обозначена «культура» в широком понимании слова: можно писать о прошлом и настоящем своего народа; культуре, традициях и быте своего села; о праздниках и обрядах, ремеслах и  искусстве; о художниках, музыкантах, литераторах и других творческих людях (можно также взять у них интервью); делать репортажи с культурных событий, походов в музеи и на спектакли; размышлять о культуре отдельного народа и всей республики и т.д.

Подробнее на www.dagminobr.ru

Наша школа

Время отсчитало 20 лет

Есть в нашей жизни прекрасная тра- морально-психологический климат. ров, прохождения педагогической практики диция – отмечать юбилеи. Юбилей – это Расул Курашевич – Почётный работник студентов ДГПУ (г. Хасавюрт) и учащихся итог прожитого отрезка времени. Сегод- общего образования РФ, Заслуженный учи- Хасавюртовского педколледжа. ня наша школа отмечает свой 20-летний тель РД. Р.К. Муташев решает сложные за- В школе работают профессионально граюбилей. дачи, стоящие перед коллективом школы. мотные, компетентные учителя. Педагогировно 20 лет назад, 14 февраля 1994 Являясь грамотным и эрудированным чело- ческий коллектив состоит из 100 учителей. года, Хасавюртовская школа № 10 приня- веком, он всего себя отдаёт работе. Более 90% работающих – учителя высшей ла своих первых учеников. Школа всегда шла в ногу со временем. и 1-ой категории. Имеют звания: «Почётный

Всегда сложно начинать свою трудовую Какие бы задачи не ставились перед ней, работник общего образования РФ» – 35 чедеятельность в школе-новостройке. Сколько она достойно справлялась с ними.  В век ловек, «Заслуженный учитель Дагестана» – терпения, такта, профессиональных знаний развития мобильных  телефонов, Интернета 9, «Отличник образования РФ» – 12, «Заслунадо иметь, чтобы создать и сплотить новый к уровню образованности учителя предъяв- женный наставник молодёжи РФ» – 1.

коллектив. Таким человеком был первый ляются ещё более высокие требования, ведь Большое внимание уделяется формиродиректор школы – Рукман Изрипович Джу- ограниченность мешает в любой профессии, ванию молодого поколения учителей, прееммалиев... К большому сожалению, сегодня в любом деле, а в воспитании человеческой ственности в образовании.  Нам приятно, что нет его с нами. Нет сегодня с нами и тех учи- души тем более. По этой причине девиз учи- многие наши выпускники возвращаются в телей, которые создавали историю школы: теля должен быть: «Образование через всю школу. Они выбрали не самую лёгкую, не са-

Расула Мавлетовича Койтемирова, Асият     жизнь!»                                                     мую прибыльную, не самую, увы, престиж-

Мусаевны Алиевой, Зои Избуллаевны Зака- Педагогический коллектив школы учеб- ную сегодня, но самую важную  профессию вовой, Гульбар Абдулхакимовны Бийболато- но-воспитательные и управленческие задачи – профессию учителя. Сейчас в школе рабовой, Рукият Зайнудиновны Мурзаевой. Они решает на основе широкого использования тают 8 учителей-выпускников. В коллективе не дожили до этого юбилея. Их сердца были новейших информационных технологий, всегда царило взаимопонимание, уважение, щедры и отзывчивы, они вмещали в себя уделяет большое внимание работе по вне- и эту добрую волну подхватили наши молоболь и радость  своих учеников. Они ушли дрению достижений педагогической науки, дые коллеги. За 20 лет сложился очень дружот нас, оставив о себе благодарную память. систематически изучает и обобщает опыт ный, творческий коллектив, сложились свои

        Счастье, что работали с нами и ныне      старших учителей.                                                 традиции.

здравствуют замечательные педагоги. Они В 2008 году наша школа стала победите- Гордость школы составляют её ученине только говорили о добре, о культуре, они лем конкурса образовательных учреждений ки. Ежегодно более 30 учащихся становятсами творили его. Благодаря таким людям и России, активно внедряющих инновацион- ся призёрами предметных олимпиад музажигались «маячки в океане жизни», чтобы ные образовательные программы. Это собы- ниципального и республиканского уровня. не смогли сбиться с пути корабли. Говоря тие  стало новым импульсом в развитии шко- Особой популярностью у учащихся польо знаменательной для школы дате, мы не лы. Грант Президента России, полученный  в зуется научная конференция «Шаг в буможем не вспомнить о ветеранах педагоги- размере 1 миллиона рублей, был использо- дущее». В последние несколько лет наши ческого труда, о людях, которые отдали всё ван на укомплектование современных ком- учащиеся также являются активными самое лучшее детям. О людях, которые стоя- пьютерных классов, учебно-методического, участниками и призёрами всероссийской ли у самых истоков славной истории нашей спортивного, лабораторного оборудования. Интернет-олимпиады. школы. Это – Галина Сергеевна Дадаева, Стабильность в коллективе, бессменность Современная жизнь требует создания ноАтия Камалдиновна Канбулатова, Осман руководства и привели коллектив к успеху. вой школы, новых методов обучения, новоХабибович Шапиев, Низамудин Гусейнович Сегодня наша школа считается одной из луч- го учителя. Школа № 10 соответствует этим

Гасанов, Устар Джалалович Джалалов, Мар- ших в городе.                                       требованиям, благодаря поиску инновацион-

жанат Зайнудиновна Нуракаева,   Нурьян В школе ведётся активная поисковая, ис- ных методов обучения, творческого подхода Агавовна Асакова. следовательская работа по изучению патри- к работе и учительскому мастерству.

Всё в нашей жизни  начинается со шко- отического и культурного наследия народов Умных людей в стране много. Учителей лы, а школа – с учителя. Жизнь не стоит Дагестана. Подтверждение этому – телеви- настоящих, которые могут передавать не тольна месте, мы двигаемся  дальше по её про- зионный отряд краеведов-следопытов, кото- ко знания, но и нести чистую душу, доброе сторам. Нынешний коллектив учителей 10 рый функционирует более 10 лет, и открыв- сердце, благородство поступков – таких мало. школы – это большая сила. Более 15 лет шийся  10 лет назад школьный  музей Боевой Быть учителем  в наше время очень сложно. поднимает и ведёт эту большую армию Славы. За постановку патриотической рабо- Это даже не профессия, а образ жизни... умелый руководитель, энергичный чело- ты на высоком уровне МКОУ «СОШ № 10»

век, талантливый педагог Расул Кураше- удостоена Почётного знака Государственно- М.К. Гарунова, вич Муташев. С именем Расула Курашеви- го военного историко-культурного центра учитель русского языка и литературы, ча связаны многие достижения последних при Правительстве РФ. МКОУ «СОШ № 10 лет. Он смог создать в педагогическом Школа наша является эксперименталь- им. А. И. Исмаилова», коллективе работоспособный, творческий, ной по организации методических семина- г. Хасавюрт

Школа, твоя юность бесконечна!

В этом году свой 50-летний юбилей от- из них с серебряной медалью – 2 (А. Аджи- ших результатов! метила моя родная школа. Я задаюсь во- мурзаева и Г. Умарова). Многие выпускники Второй год подряд по республике мы просом: «Неужели моей школе уже пять- школы поступают и успешно обучаются в занимаем призовые места по пришкольнодесят?» Сколько малышей она приняла ведущих вузах России. Выпускники рабо- му участку: возобновили опыт Эсенгельди под свою крышу и сколько образованных тают во всех отраслях народного хозяйства, Круптурсуновича и посадили более двухсот юношей и девушек выпустила в большую во всех уголках необъятной страны, занимая фруктовых деревьев.

жизнь!                                                                      посты различного уровня.                            ...Менялись директора, уходили на пен-

Начиналось все так:  на основании про- Юбилей школа отметила в хорошей ра- сию учителя, приходили новые, но неизментокола заседания исполкома Караногайско- бочей форме. Наше образовательное учреж- ным остается дух братства, сотрудничества, го районного совета депутатов трудящихся дение престижно не только в ауле, но и во взаимопомощи.

ДАССР от 27 сентября 1963 года открыли всем районе. Это обусловлено тем, что мы Хочется сказать слова признательности начальную школу при ауле Кара-Сув с кон- стараемся обеспечить тот уровень учебной всем, кто помог нам в создании сегодняштингентом учащихся 14 человек (именовать подготовки наших ребят, который отвечает него уюта, кто оказал помощь в подготовке начальной школой аула Кара-Сув Кумлин- высоким запросам общества, полноценно- юбилейного мероприятия. Капитальный ского сельсовета). му, всестороннему, качественному образо- ремонт сделан в 2011 году администраци-

В октябре 1963 года 14 учеников  вошли в ванию. Целью педагогческой деятельности ей МО «Ногайский район». Депутат НС РД только что открывшуюся школу. стало равнение на опорные школы  района. М.А. Авезов, Депутат районного Собрания

            Простор, свет, много-много солнца. Мы Педагоги и учащиеся школы участвуют во от нашего села С. Машаков, глава админис детьми от узеньких коридоров, от печей многих районных, областных спортивных, страции села Карасу Я.С. Динакаев, майор пришли в огромный мир. Никогда не забуду, интеллектуальных и творческих конкур- полиции А.Э. Толубаев, родители всегда окакак учитель начальных классов повела наш сах,  занимая призовые места. Так, педагог зывают поддержку школе. Благодарна всем! класс на первый урок. В первый год жизни Б.Н. Даутова в 2007 году стала победите- Думаю, что самое главное в нашей школы многое было сделано для обустрой- лем в  районном конкурсе «Учитель года» школе – её душа. Тот дух, который форства, но не забывали учить детей – все дела- и достойно представила Ногайский район в мируется коллективом учителей, ученилось сообща, дружно, на одном дыхании, – республике. Призовые места заняли в рай- ков и родителями. Школьные стены будут вспоминает учительница А.М. Кожаева. онном конкурсе «Самый классный классный неумолимо отсчитывать время: 50, 60, 70

            Сознательность тогда была высокая. И – 2012» Ф.Б. Зарманбетова, «Учитель года – лет, а школа все равно будет оставаться мовсе – на высшем уровне, – с гордостью до- 2012» М.А. Солтанова. Участник Республи- лодой, потому что эти стены наполнятся бавляет Аминат Муслимовна. канского конкурса «Лучший учитель родного новыми звонкими голосами. У школьного

С 20 мая 2011 года возглавляет МБОУ языка – 2013» Ф.К. Шомаева стала его побе- духа нет возраста. Ему всегда десять или «Карасувская СОШ» Арухан Бегалиевна дителем  и по итогам конкурса награждена одиннадцать лет – ровно столько, сколько

Байманбетова.                                                        нагрудным знаком «Отличник образования                      от первого до последнего школьного звон-

Сегодня наш коллектив состоит из 79 РД». В прошлом году  она принимала уча- ка проходят свой путь ученики. учащихся, которые обучаются в две смены в стие в Межрегиональном творческом кон- Школе – пятьдесят! Любой сегодняш11 классах-комплектах, 24 педагогов, 14 тех- курсе-фестивале молодых учителей родных ний ученик только удивится: «Неужели, уже нических работников. Три учителя имеют языков «Родной язык – сокровище жизни» в пятьдесят?!»

высшую категорию,  девять – первую.          г. Грозном и заняла 1-ое место в номинации

Наши ребята получают достаточно высо- «Мастер-класс». А.Б. Байманбетова, кие знания. За период существования шко- За последние пять лет семьдесят один директор, лы из ее стен вышло двести три человека с ученик стали победителями и призерами МКОУ «Карасувская СОШ», аттестатами о полном общем образовании, всероссийских конкурсов. Ждем еще боль- Ногайский район


Панорама

Детский туризм:

туризм – это, прежде всего, школа жизни. Видимо, необходимо вернуться к вопросу: почему или зачем человек пошел в поход? Ответ будет разным у ребенка, педагога, родителей. Это правомерно, потому как ребенку нужна свобода, новые впечатления, реализация способностей, новые возможности к самореализации; педагогу – результат своей педагогической работы, родителям – счастливый и здоровый ребенок, вернувшийся из «путешествия».

Туризм – это походы, экскурсии, туристские соревнования на «технических дистанциях», «праздник и театр на природе», удовольствие от сознаия, что ты преодолел препятствия. Наконец, это – здоровье! Мы можем предложить перейти от урока-экскурсии к уроку в походе, где постепенно от внимания к объекту мы переходим к формированию туристских навыков, передвижению  на большие расстояния, важные преодоления, постепенно усложняющихся, естественных препятствий.  Со временем – на большее предоставление личных свобод: в размышлении, в выборе взглядов, объектов в прямом и переносном смысле этого слова, естественно, с соблюдением всех норм безопасности. Кстати, эта демократическая основа – одна из составляющих определения «туризм».

В учреждениях детского туризма мы исходим из интереса ребенка, который в начале на пробных туристско-краеведческих мероприятиях  и программах определяет свое отношение к данному виду деятельности.

Предложенные программы должны способствовать созданию интереса к этому виду деятельности. В связи с  многообразием туризма и программы должны соответствовать интересу обучаемого, они должны подготовить его к  восприятию предполагаемого мира (к действиям в ожидаемом мире).

Программы могут быть краткосрочными и многолетними. Краткосрочные программы, которые используются перед экскурсиями, экскурсионными поездками, однодневными и  двухдневными  походами и соревнованиями, прежде всего, носят рекламно-агитационный  характер, по их окончанию ребенок может получить «сертификат» на дальнейшую туристскую «деятельность». Это – базис, фундамент начального образования в туризме. Одновременно формируют практику школьного предмета

открыть новые возможности

«Основы безопасности жизнедеятельности», хотя не менее часто  используются в других образовательных, в воспитательных целях. Именно они с  практикой данных массовых мероприятий создают фундамент туристскокраеведческой деятельности.  Мы считаем, что именно данная система – теория основ детского туризма, экскурсия, одно-двухдневный поход в двух сезонах (например, зималето), участие в  соревнованиях на коротких технических дистанциях,  дистанциях спортивного ориентирования закрепляет основы детского туризма и дает право на присвоение значка «Юный турист России»...

Позволю себе откликнуться на статью В.В. Казанцева «О походе выходного дня (ПВД)». Автор много сказал о ПВД, и не буду перечить его точке зрения. Однако, первичным в данном словосочетании ПВД является – поход. Вот его, этот смысл и оставим, а какой поход – выходного дня или четверга, или учебно-тренировочный – это напишет каждый автор маршрутного листа или приказа, в зависимости от целей и задач данного похода.

Не могу не согласиться с автором, что поход может проходить в любой день недели, и причиной его проведения может быть не только укрепление физического здоровья, но и расширение познания.

Существующая практика детского туризма определяет две формы оценки проведенных походов – выполнение нормативов степенных  и категорийных походов и нормативов на значки «Юный турист» и «Турист России».

Переход из категории  «экскурсии» в категорию «поход» происходит не только по параметрам познания, времени («после 24 часов»), но и  по параметрам, полученных туристских умений и навыков, преодоленного активным способом расстояния, локальных препятствий и других составляющих (организация бивака, рекреационных действий и пр.) Подтверждением походной практики является не сумма однодневных походов, а практика уже 2-3-х дневных и, далее, многодневных походов. По нашему мнению, эта сумма, прежде всего знаний и умений, а не только пройденных километров, полученная в течение года, в сумме не менее, чем в одной экскурсии, в одном походе-экскурсии (более 4-х часов, но менее 24 часов), в одном 2-х дневном походе или одном 3-х дневном

походе, с обязательной организацией бивака в полевых условиях (в каждом дне которого пройденное расстояние не менее 6 км. около 3-х переходов по 30-40 минут), может определять норматив значка «Юный турист России». Это и есть первый этап в культуре детского туризма. Зачет по этому этапу можно провести на туристских слетах – школьных, городских и т.д.

Второй этап в культуре детского туризма –  это нормативы значка «Турист России». На этом этапе направления туризма, мысль, выраженная в этом слове, разойдется в многодневные и категорийные походы, путешествия и экспедиции, в ориентирование и «туристское многоборье», скалолазание, альпинизм.

Юношеские разряды в виде «маршруты» пока не приживаются. По современным организационным, кадровым, юридическим, да и финансовым параметрам нереальны для тех условий, в которых мы сейчас находимся.

Туристская группа школы и особенно УДО, в зависимости от ее программы, может себе позволить ежемесячные туристские походные практики на 1-2 дня и в каникулярное время, в зависимости от программы и календаря мероприятий, на 3-5 дней, и, следовательно, выполнить нормативы значка.

В школе не  у всякого обычного класса возникнет желание и возможность выполнения нормативов на значки «Юный турист» и «Турист России», хотя с учетом желаний это вполне реально, а с позиций патриотического воспитания наиболее эффективно. В УДО это должно быть обязательно в каждой туристской группе. Когда получен минимум знаний и умений и  значок «Турист России», переключайтесь, как мы уже говорили, на любые специальные туристские или родившиеся из них программы – ориентирование, туристское многоборье (технические дистанции), скалолазание, альпинизм и прочий «экстрим».

Ведите детей в «категорийные походы»! Нет здоровья или возможностей для спортивного туризма, отправляйтесь в путешествие или в экспедицию, займитесь музейным делом...

П.М. Магомедова,

ГБОУ ДОД «РЦДЮТК» МОНМП РД

с пользой для всех.

нервы. физические законы.

Обсудим

Решебники по физике: вред или польза

тема списывания и готовых домаш-

них заданий (ГДЗ)  давно уже, наверное, с момента появления первого сборника решений, обсуждается активно. Безусловно, большинство преподавателей настаивает на том, что ГДЗ – зло. Не спорю: именно так и есть, если использование такого «решебника» преследует единственную цель – ничего не делать самому, но чтобы не ругали за отсутствие домашней работы. Конечно, в этом случае полностью исчезает главное назначение и ценность выполнения домашних заданий — самостоятельная работа, дающая наилучшее закрепление знаний и выявление пробелов. Ведь широко известен тот факт, что многие решебники отличаются немалым количеством ошибок.

Решебник был создан по аналогии с задачником для облегчения тяжелой жизни учеников и студентов. Хотя цели у этих пособий абсолютно разные. В задачнике находятся примеры заданий по физике, а решебник пытается найти ответы к приведенным задачам. Дискуссии о вреде и пользе таких сборников ведутся до сих пор и среди учителей, и между учениками, и в родительской среде. Не лишено смысла мнение, что готовая домашняя работа приводит к деградации способности мыслить логично и самостоятельно – ведь многие учащиеся просто переписывают решение задач по физике.

Однако, так поступают не все.

Поскольку свести к нулю использование решебников пока никому не удалось, да и скачать книги можно очень легко, я среди своих учеников стала проводить разъяснительные беседы о вреде и пользе ГДЗ, попутно объясняя, как можно использовать эти сборники готовых ответов

Мне постоянно приходится разъяснять своим ученикам, что прекрасно понимаю мотивы, которые движут ими, когда они берутся списывать из этих книг. Из урока в урок объясняю, почему они этим вредят сами себе и, что именно они у себя крадут, пытаясь якобы сэкономить время,

Да, человек, действительно стремящийся к знаниям, использует решебник для самоподготовки к урокам, семинарам, тестированиям, контрольным работам, экзаменам. Готовая домашняя работа также может быть использована в качестве средства для самопроверки – произвести расчеты самостоятельно, а уж потом только сверить ответы. Нельзя не упомянуть и о таком полезном свойстве решебников, как их незаменимость в том случае, если учащийся пропустил какую-либо тему или занятие. В этом случае ученику необходимо изучить теоретическую часть в учебнике или пособии, а решение задач по физике можно посмотреть в решебнике, тем самым, изучив практические задания и последовательность действий при решении задач. Придя на занятия после длительного перерыва, человек не отстанет от сверстников по учебной части.

Для родителей, которые уже изрядно подзабыли учебный материал, готовая домашняя работа станет незаменимым помощником. Рассмотрев ход решения задачи, каждый родитель сможет без особых трудностей объяснить ребенку материал и помочь ему в учебном процессе. Любой сборник заданий, помимо подробного решения, имеет и различные пояснения относительно того, какую формулу или график будет правильнее выбрать в каждом конкретном случае. Таким образом, приобретая готовые работы, можно улучшить успеваемость и освежить в голове

...Хотелось бы отметить, что однозначного ответа – полезны или вредны ГДЗ – мне найти не удалось.

П.А. Амаева,

учитель высшей категории, учитель физики,

МКОУ СОШ № 7,

г. Кизляр

Особая патр

В Буйнакском районе уделяется большое внимание патриотическому воспитанию молодежи. Особенно отличаются краеведческие отряды из разных школ. Они являются активными участниками всех мероприятий, проводимых не только в районе, но и в масштабе Дагестана и россии. тОКС – это уникальная общественная организация, в которой собралась самая лучшая часть молодежи. тОКСовское движение – это особая патриотическая сила. На счету молодых патриотов немало добрых дел...

Хорошую работу отрядов ТОКСа Буйнакского района много раз отмечал в своих выступлениях и Почетный гражданин Буйнакского района, командир республиканского ТОКСа, генерал-майор О. Муртазалиев. В прошлом году по его рекомендации самые лучшие краеведческие отряды были приглашены на съемки новогоднего бала (в г. Махачкалу).

Поиск – значимая часть нашей работы. В результате поисков нам удалось установить, что в годы Великой Отечественной войны на территории Брянской области погибло большое количество дагестанцев, среди них и уроженцы Буйнакского района, многие из которых до сих пор считались без вести пропавшими. Они были в составе 7-й Кавалерийской дивизии, участвовали в ожесточенных боях осенью 1943 года.

По инициативе краеведов и при поддержке районной администрации в 2013 году в г. Севске Брянской области был установлен памятник дагестанцам, погибшим в годы войны на территории

иотическая си

Брянщины.

 Осенью прошлого года в Буйнакский район с ответным визитом приехали представители г. Севска для участия в юбилейных мероприятиях района. За большую патриотическую работу по указанию губернатора Брянской области Н. Денина самые активные краеведы-следопыты нашего района были награждены медалью «70 лет освобождения Брянской области».

Учащиеся школ района каждый год становятся призерами республиканских конкурсов «Юный краевед», «И гордо реет флаг державный», «Президентские состязания» и т.д. Мы принимаем активное участие в ежегодных слётах краеведов Дагестана, проводимых Республиканским центром краеведения и туризма при Министерстве образования и науки РД.

Не так давно Буйнакский районный штаб ТОКСа, возглавляемый председателем Совета ветеранов войны и труда Буйнакского района А. Магомедовым,  в целях патриотического воспитания  молодежи выступил с очередной идеей введения в школах государственных флагов России, Дагестана и школы. Для этого во дворе каждой школы было решено установить три флагштока.  Эта идея была поддержана и руководством района, и Управлением образования. Все школы района откликнулись на это предложение...

Торжественную линейку в Халимбекаульской школе открыла завуч по воспитательной работе У. Килясханова. Она рассказала о государственных символах страны (флаге, гербе и гимне), об их значении.

ла

Как отметил в своем выступлении почетный гость О. Муртазалиев, сегодняшний день в истории школы останется как яркая страница.

– Мне очень приятно сегодня присутствовать на этом мероприятии, –  отметил он. – Хочу выразить благодарность руководству Буйнакского района и всем тем, кто каждый день занят патриотической работой. Все, что делается в этом направлении, подчинено единой цели – сохранению памяти героев. Призываю молодежь всегда гордиться нашей многонациональной республикой. Дагестанцы внесли весомый вклад в приближение победы в годы Великой Отечественной войны. Отрадно, что среди водрузивших Знамя Победы над рейхстагом был и наш дагестанец –  Герой России Абдулхаким Исмаилов.

Далее делегация побывала в НижнеДженгутайской школе им. Героя Советского Союза Ю. Акаева и приняла участие в поднятии флагов.

Следующим пунктом делегации стало Верхне-Дженгутайская школа, где гостей тепло встретили глава администрации села М. Бамматов, директор школы А. Абдулхалимов, педагоги, ученики.

...Во всех школах для поднятия флагов под звуки гимна России были привлечены лучшие из лучших.

Х. Хайбуллаев, учитель истории,

руководитель отряда краеведов,

Эрпелинская школа, Буйнакский район


8

Калейдоскоп

С любовью к учителю

Художник, воспитай ученика,саидовна ответственная и добросовестСил не жалей его ученья ради,ная, очень добрая и искренняя, чуткая и Пусть вслед твоей ведет его рукаотзывчивая и очень преданный друг. Меня Каракули по клеточкам тетради,всегда поражают её толерантность и чувПусть на тебя он взглянет свысока,ство эмпатии, глубокая нравственность и Себя на миг считая за провидца.чувство такта. Она относится к тем люХудожник, воспитай ученика,дям, которые несут с собой свет, озаряя

Чтоб было у кого потом учиться.все вокруг, дарит тепло, от которого на

Е.М. Винокуровдуше спокойно и радостно. На неё можно

положиться, потому что она всегда придет

Хочу написать о хорошем учителе, пе-на помощь и никогда не подведет.

дагоге, о замечательном человеке...С Индирой Магомедсаидовной очень

С Индирой Магомедсаидовной Абду-интересно общаться. С ней можно говорагимовой  знакома с детства. Я помню рить на любую тему, не боясь остаться её с тех лет, когда она работала в шко-непонятным, и на протяжении всего обле пионервожатой  и организовывала щения тебя не покидает чувство эмоциовсе мероприятия, начиная с новогодних нального комфорта. Я с большой теплотой утренников и заканчивая всевозможны-вспоминаю то время, когда мы участвоми конкурсами и вечерами. Ещё будучи черпаемо богат и удивительно заразите- вали в КВНах. Индира Магомедсаидовна ребёнком, мне было безумно приятно лен. Хочется быть похожей на неё, хочется была нашим руководителем и органиобщаться с ней, выполнять всяческие её выбрать профессию педагога, или хотя бы затором. В КВНах принимали участие поручения и принимать участие во всех глубже познать и изучить все грани той дети разных возрастов и всем им было праздничных мероприятиях, которые она науки, с которой она меня познакомила. одинаково  приятно общаться и работать организовывала. Именно это желание побудило меня по- с ней. Она внимательно слушала все идеи

Позже, когда я училась в старших ступить на социальный факультет. Долж- и предложения, никогда не делала грубых классах, Индира Магомедсаидовна препо- на с гордостью отметить, что все полу- критических замечаний, а если и делала, давала мне обществознание. Этот предмет ченное мною на уроках обществознания то очень осторожно и тактичного. С ней очень интересен и многообразен, на мой стало крепким фундаментом и основой было очень легко! Каждый мог выразить взгляд, но не каждому учителю удастся для моей учёбы. свое мнение, предложить что-то новое, доказать это своим ученикам. Ей это уда- Строки Винокурова, которыми я на- внести импровизацию, зная, что любое лось в полной мере. чала свой рассказ, с уверенностью можно новшество будет встречено с интересом.

Уроки Индиры Магомедсаидовны адресовать Индире Магомедсаидовне. Я Никогда не забуду наши репетиции! Они всегда проходили в атмосфере положи- смело могу назвать её художником, ибо сопровождались таким количеством потельной энергии и активности. Они всегда педагог – тоже творческая натура. Худож- ложительных эмоций, смеха, радости, что были насыщены новой информацией, на- ник по-своему видит и преподносит окру- порой, кажется, тогда мы продлили себе глядным материалом, интересными при- жающий мир, в его руках кисть и полотно жизнь надолго. Мы могли дурачиться, мерами из жизни. Её речь настолько гра- творят чудеса. Так и Индира Магомедсаи- играть, фантазировать, быть просто самимотна и богата, и в то же время проста и довна творила своего рода чудеса на уро- ми собой, и никогда Индира Магомедсаиясна, что её язык и ход мыслей понятны ках. Она рисовала нам каждый урок новые довна не ругала нас за это. Наоборот, она всем. Ни один ученик не мог оставать- картины. Яркими красками изображала сама становилась с нами ребенком,  и мы ся в стороне от того, что происходило в она все разнообразие человеческих от- встречали только понимание с её стороны. классе  во время урока. Она всегда умела ношений и причудливыми узорами укра- Она с таким восторгом и такой надеждой заинтересовать учеников и привлечь их шала огромное пространство социальных смотрела на нас, что мы готовы были сдевнимание даже к самой маленькой и, ка- тем и глобальных проблем. Её картины лать все, чтобы оправдать её доверие. Не залось бы, ничем не приметной, теме. Для происходящего всегда были живы, реаль- могу сказать насколько хорошо нам это Индиры Магомедсаидовны было важно ны, глубоко осмыслены и всем доступны удалось, но её любовь и поддержку мы не просто донести до каждого из нас что- и понятны. чувствовали всегда, независимо от результо новое, а сделать так, чтобы это «что-то Люди, я прошу вас, ради Бога, татов конкурсов. новое» стало для нас интересным и значи- Не стесняйтесь доброты своей! Разве можно не любить и не ценить тамым. Мы понимали, что каждое социаль- На земле друзей не так уж много, кого человека?! Таких людей, как Индира ное явление и каждая ситуация имеет свой Опасайтесь потерять друзей. Магомедсаидовна, всегда не хватает, к тасмысл и, конечно, свои конструктивные Р. Гамзатов ким людям тянет, им можно доверить всё, моменты. О чем бы она не рассказывала, Редко кому удается в жизни встретить с ними всегда спокойно и надёжно. Если что бы она не объясняла, она делала это с белую ворону, шаровую молнию, снежно- бы её доброта могла изменить мир, то он большим воодушевлением и самоотдачей, го человека, летающую тарелку и... тако- давно стал бы намного лучше! искренне и с удовольствием. Глядя на неё, го хорошего человека, как Индира Маго- Спасибо, что Вы есть! я видела человека, который любит свою медсаидовна. Сказать, что она хороший

работу, любит детей и не просто добросо- человек, значит ничего не сказать. Она И. Нурбагандова, вестно выполняет свои обязанности, но и – Человек с большой буквы, с невероятно выпускница МКОУ занимается любимым делом. богатым внутренним миром, широкой ду- «Лицей № 2 им. С.Г. Абдуллаева», Она – педагог от Бога. Её талант неис- шой и добрым сердцем. Индира Магомед- Сергокалинский район

  

 

1

 

                нию в 11-м классе.

            2

 

 

 

            3

(9-11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(

 

     ЕГЭ).

 

 

 

 

 

ГОтОвимся к еГЭ

Советы для учителей обществознания

. Подготовку к ЕГЭ следует начинать с началом изучения курса. В 8-9-х классах желательно выявить, как можно больше ребят, ставящих целью сдать ЕГЭ по обществозна-

. Вся деятельность должна вестись на высоком уровне трудности. Это не значит, что для всех учащихся и сильных, и слабых предлагаются сложные вопросы, выходящие за рамки школьного курса. Каждому ребенку нужно предложить свой уровень сложности, который подвигал бы его к размышлениям и, в конечном итоге, к самообразованию.

. Подготовка к ЕГЭ в течение 2-3 лет  классы) должна подвести учащихся к

пониманию обыденности экзамена и нивелировать волнение. Необходимо научить учащихся внимательно читать тесты и здания, работать над пониманием формулировки вопроса, умением точно отвечать на поставленный вопрос. Этого можно добиться постоянным тренингом, решая задания прошлых лет.

Одна из особенностей ЕГЭ по обществознанию – необходимость написания эссе. После прохождения некоторых тем учащимся предлагается дома написать эссе по одному из нескольких предложенных высказываний. Высказывания нужно подобрать так, чтобы они соответствовали только что изученной теме. Работа над эссе превратится в интересный способ закрепления материала. Следующий урок начинается с того, что 1-2 учащихся зачитывают перед классом свои эссе. Учитель, основываясь на установленных критериях оценки, вслух разбирает выступления и оценивает их (к разбору эссе можно привлечь и учащихся). Критерий оценки учителя должен примерно совпадать с критерием оценки эссе на ЕГЭ. Оценка «5» ставится, если: представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы; проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа, дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт (такое эссе соответствует 4 первичным баллам ЕГЭ). Оценка «4» ставится, если: представлена собственная точка зрения при раскрытии проблемы; раскрытие проблемы с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются); дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт (это соответствует 3 первичным баллам ЕГЭ). Оценка «3» ставится, если: представлена собственная точка зрения при раскрытии проблемы; проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов; дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования (2 первичных балла ЕГЭ). Оценка «2» ставится, если: собственная точка зрения представлена формально выражено согласие или несогласие с автором

высказывания); проблема не раскрыта; аргументация отсутствует или дана информация не в контексте задания (0 первичных баллов

Данный критерий желательно размножить и раздать учащимся. Эссе учащихся, которым не удалось прочитать свои работы на уроке, учитель собирает и проверяет дома. Возможность написать эссе в классе предоставляется детям во время контрольных работ на основе ЕГЭ, которые желательно проводить после изучения каждого раздела. Таковы общие правила. Остаётся добавить, что их использование проверено на практике и принесло в последние несколько лет неплохие результаты.

П.Н. Умарова,

учитель истории и обществознания,

Зубутли-Миатлинская школа, Кизилюртовский район

Я – классный руководитель

Самым важным явлением в школе, са- народа, не делили людей по национальномым поучительным предметом, самым сти или цвету кожи, знали цену дружбе. живым примером для ученика является 20 лет назад я пришла в школу. Мне сам учитель. предложили классное руководство. Было

А. Дистервег ли страшно? Не то слово: ответственность, ем друг друга! тысяча вопросов и ни одного ответа. Смогу

Каждое утро, приходя на работу, я ли я справиться? Смогу ли не только ру- ливые, творческие, встречаю своих учеников. Это новый день, ководить,  направлять, но и воспитывать?! новые события, новые радости и огорче- И сейчас в моей душе волнение, стану ли ния, новые победы и достижения. Каждый я для этих детей самым добрым, самым день  –  это маленькая жизнь. Моя жизнь, справедливым и важным в их жизни челокоторую я проживаю с ними, моими уче- веком. Каждый раз, входя в класс, я вижу никами. Они  –  часть моего сердца, часть 30 пар глаз, сколько ожидания в этих гламоей души, все  то, что с самого детства зах, сколько в них доверия и надежды! Мы дали мне родители, семья, учителя, мой вместе ищем ответы на те тысячи вопроклассный руководитель – любимый класс- сов и находим их иногда легко, иногда не ный руководитель. Стараюсь передать им очень. Почему я стала классным руководибезоглядно и безвозмездно.  Я не прошу и телем? Почему не могу и не представляю не требую ничего невозможного, а лишь себя без них – моих учеников – не знаю... хочу, чтобы они были счастливы и успеш- Многое было за эти годы, но я помню ны в жизни. Хочу, чтобы они были добры и всех своих выпускников, характеры, привеликодушны, уважали и любили старших, вычки, сильные и слабые стороны каждозаботились и оберегали  младших, знали и го из них. Знаю, как сложилась их жизнь, не забывали культуру и традиции своего и пусть, порой, она не всегда бывает глад-

слОвО учителя

кой. Знаю, верю, что они преодолеют все трудности достойно. Дети заканчивают школу, уходят в большую жизнь, но они не уходят из моей  жизни. Мы не отпуска-

Сегодня мой 8 «Б» – умные, талантнеобыкновенные. Иногда ленивые, иногда колючие, непоседливые, смешные – они такие разные и такие родные. Мы учимся и танцуем, поем и  пишем стихи, участвуем в конкурсах, олимпиадах, дискутируем, советуемся, спорим. Мы вместе, потому что мы – команда. Это моя команда!

Каждое утро, приходя в школу, я встречаю своих учеников. Каждый день – как маленькая жизнь, полная событий и впечатлений – это моя жизнь, это наша жизнь!

П.А. Амаева,

классный руководитель 8 «Б» класса,

МКОУ СОШ № 7, г. Кизляр

 

УЧрЕДИтЕЛЬ: министерство

образования и науки

республики Дагестан

ГЛаВНЫЙ рЕДаКтОр:

Б. И. Гусейнова

Газета зарегистрирована в Дагестанской региональной инспек-

ции по защите свободы печати и массовой информации 5 сентября 1990 года. регистрационный номер – 002

аДрЕС рЕДаКЦИИ:

367000, г. махачкала, ул. м. Горького, 14 (4 этаж). тел.: 8 (8722)78-11-49 e-mail:

uchitel-dag@mail.ru

 

точка зрения редакции не обязательно совпадает с мнением авторов.

Ответственность за достоверность информации несут авторы публикаций. рукописи  не рецензируются и не возвращаются материалы, присланные в редакцию,

публикуются в порядке значимости и очередности.

 

ИНДЕКС: 51316 Газета отпечатана в ООО «ЛОтОС» ул. Пушкина, 6

       тираж 20000

Заказ №

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.