Статья о семейном воспитании

Статья  о семейном воспитании

«Отанды  cүю – от басынан басталады» - «К Родине любовь  у семейного очага рождается» гласит  казахская пословица.

         Семейное воспитание, согласно определение  энциклопедического  словаря, - это       

«систематическое целенаправленное воздействие  на ребенка взрослых членов  семьи и семейного  уклада ».  Главная  и  общая задача семейного  воспитания -  подготовка детей к жизни в существующих социальных  условиях; более узкая, конкретная – усвоение ими знаний, умений и навыков,  необходимых для  нормального  формирования личности. Семейное воспитание неразрывно связано с самовоспитанием взрослых, формированием у них качеств и черт  характера, обеспечивающих эффективное педагогическое воздействие на детей. На семейное воспитание влияет множество факторов: наследственность и биологическое здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность семьи, ее  социальное положение и уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение взрослых   к ребенку.

     Главными задачами семейного воспитания являются:

1) обеспечение гармонического развития ребенка: забота о его физическом, интеллектуальном, морально-нравственном и общекультурном развитии;

2) забота о здоровье ребенка;

3) развитие его способностей, склонностей, интересов;

4) помощь в процессе обучения;

5) помощь в социализации – умении жить и трудиться в обществе;

6) трудовое воспитание;

7) помощь в выборе профессии, развитие творческого начала в личности ребенка;

8) формирование навыков установления и поддержания гуманных, эмоционально-нравственных отношений с окружающими людьми; толерантного  общения;

9) половое воспитание, подготовка к будущей семейной жизни;

10) формирование ответственности, ориентации на  ценности солидарности и патриотизма, готовности к активной  созидательной работе на благо Родины;

11) подготовка  к самовоспитанию и саморазвитию в период взрослости.

   «Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают  будущую историю страны, а значит – и историю мира», -  писал педагог – новатор  А.С.Макаренко (Макаренко  А.С. Книга  для родителей. 1953 г.).  Проблемы  семейного воспитания могут  стать  глобальными проблемами  того  общества, в котором всем  нам предстоит жить в будущем.  Именно  поэтому, говоря о первостепенных  задачах, стоящих  перед современным  суверенным Казахстаном, Президент  Республики  Казахстан Н.А.Назарбаев  подчеркнул необходимость обратить самое серьезное внимание на воспитание подрастающего поколения. «Основную роль здесь играет, конечно же, семья, - отметил Н.А.Назарбаев. – Но и государство  не должно  стоять в стороне. Начиная с детского сада,  в школе, в колледже  или  вузе,  в  армии, мы должны   не только учить, но и воспитывать нашу молодежь… 

      Надо учить нашу   молодежь   слушать  и  понимать других, уважать язык, религию и обычаи других народов. Молодые казахстанцы должны  быть патриотами  своей страны, иметь надежный иммунитет т к любым экстренным  идеям, будь-то на этнической, конфессиональной  или любой  другой основе. Только  так мы сможем  дать  достойны отпор кризисам и другим  современным вызовам  и сделаем Казахстан  процветающим и успешным государством » (Назарбаев Н.А. Материалы XII сессии Ассамблеи народа Казахстана. 24 октября 2006 г). В течение  последнего  столетия  институт семьи один из древнейших  социальных институтов, возникший  намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка, оказался вовлеченным  в процесс глубинной трансформации, отразив те экономические, политические, правовые изменения, которые происходит в обществе. И сегодня  семья осталось неизменной основой  общества, как бы ни менялось его социально- экономическое устройство.

    Семья представляет собой оптимальную среду для воспитания благодаря следующим признакам:

1)  состав семьи, обеспечивающий возможность постоянного и непосредственного контакта  всех ее членов  (ребенок имеет возможность общаться с людьми разных возрастов, разного пола, разной  профессиональной  принадлежности);

2)  руководство воспитанием родителями -  супругами, объединенными узами любви и дружбы и представляющими детям  достойные образцы для   подражания;

3) сплочение  семьи, единство целей;

4) эмоциональные связи между  членами семьи;

5)  взаимоотношения, основанные на уважении  личностных прав  всех членов  семьи и способствующие  наиболее  полному удовлетворению  их потребностей.

   Семья  благодаря всему комплексу  межличностных отношений, взаимодействию супругов, родителей и детей создает наиболее  благоприятные  условия  для  физического, психического,  интеллектуального  и социального развития ребенка, передает ему  систему духовных ценностей, моральных норм, традиций, образов поведения и способов общения.

   Одним   из усилия  взаимодействия семьи и  образовательных социальных институтов, прежде всего,  является ШКОЛА. Качественное семейное воспитание  невозможно без  согласованных усилий родителей и педагогов, школьных психологов, других  специалистов, работающих с учащимися. Учить и воспитывать надо не только детей, но и родителей. «Воспитание родителей» - международный термин, под которым  понимается помощь  родителям в выполнении ими своих  родительских функций.

   Процесс взаимодействия  семьи и школы должен  быть  направлен на активное  включение родителей в учебно-воспитательный процесс и во внеурочную деятельность, на развитие  эффективного сотрудничества с детьми и педагогами.

      Задачи взаимодействия:

1)  повышение ответственности семьи  за воспитание  и развитие ребенка -  формирование у родителей активной воспитательно-педагогической  позиции;

2)  вооружением родителей педагогическими знаниями и умениями для  повышения  их компетентности в области психического развития ребенка на определенных  возрастных этапах;

3)  повышение культурного уровня семьи, формирование навыков бесконфликтного детско-родительского  общения.