Статья о технологии ТОГИС

DOCX

Предпросмотр материала:

ТЕХНОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ПРИМЕНЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ

Руководящей основой дидактики

пусть будет исследование и открытие метода,

при котором учителя меньше бы учили,

а учащиеся больше бы учились,

в школах было бы меньше шума,

одурения, напрасного труда,

а больше радостей и основательного успеха

Ян Амос Каменский

Приоритетными направления развития общего химического образования являются:

§ использование личностно-ориентированных технологий, развивающих у учащихся способности и умение самостоятельно приобретать знания из различных источников информации;

§ перенос акцента с репродуктивных форм учебной деятельности на самостоятельные, поисково-исследовательские виды работы, аналитическую деятельность и, в связи с этим, формирование у школьников аналитических способностей, ключевых и предметных компетентностей;

§ использование интерактивных форм обучения, современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

§ создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, формирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся в системе профильного обучения;

§ повышение практической и прикладной направленности содержания химического образования и, как следствие, формирование функциональной грамотности учащихся;

§ усиление воспитательного потенциала урока химии.

Эффективность модернизации образовательного процесса во многом определяет стремление обучающихся к новым знаниям, овладение ими новыми компетенциями. В современном мире объемы знаний человечества удваиваются каждые 3-5 лет. Поэтому в качестве методологической основы разработки стандарта нового поколения заложен системно-деятельностный подход. Это формирование видов и форм деятельности ребенка, освоение которых поможет ему быть успешным на протяжении всей жизни. У современного школьника должна быть сформирована компетентность к поиску новых знаний, формированию внутреннего ресурса к постоянному освоению, обновлению своих компетенций – в этом новая методологическая установка стандарта. Как научить ребенка ориентироваться в очень сложном и постоянно изменяющемся мире –это задача стандарта. Стандарт рассчитан на деятельность образовательного учреждения и ребенка в современной открытой образовательной среде - интернете. То же, несомненно, касается и личности педагога. Педагог становится менеджером и экспертом образовательного процесса. Его задача на современном этапе состоит в том, чтобы посредством деятельностных подходов повышать образовательный уровень ученика. И в данной ситуации ресурсы Интернета как никогда играют важнейшую роль. Образовательная среда глобальной информационной среды способствует повышению интереса каждого школьника к обучению и освоению способов деятельности в условиях доступности информационных ресурсов. Способом организации деятельности и средством её осуществления составляет применение новой деятельностно-ценностной технологии – ТОГИС, разработанной доктором педагогических наук, профессором, заведующим кафедры образовательной технологии АПК и ППРО Вячеславом Валерьяновичем Гузеевым. Цель моей статьи - кратко описать эту технологию и представить вам один из вариантов деятельностно-ценностной задачи для предмета химии.

Аббревиатура ТОГИС расшифровывается как технология образования в глобальной информационной среде. Главным элементом учебного процесса является решение учащимися учебной задачи, где акцент делается на способах её решения, а не на содержании. Учебная задача включает : познавательную задачу (содержание - условие и цель - требование), компоненты информационной задачи и указания к коллективной мыследеятельности, вырабатывающей систему ценностей (компоненты коммуникативной задачи). Учащиеся осуществляют поиск информации в Интернете по ключевым словам либо самостоятельно (это важнее!), либо с использованием указанных информационных источников, в содержании которых четко прослеживается соответствие образовательному стандарту. Затем полученная информация обсуждается и анализируется в группе. Идет коллективная исследовательская работа по созданию интеллектуального продукта решения задачи. Группа определяет докладчиков, проводится слушание выступлений каждой группы. Слушатели других групп могут задавать вопросы на понимание решения задачи. В конце всех выступлений учащимся предоставляется культурный образец решения задачи. Ученики сравнивают собственный интеллектуальный продукт с представленным образцом.

Функция учителя в ТОГИС – постановка целей и планирование результатов, организация деятельности обучающихся, управлении ею и экспертиза полученных результатов на предмет соответствия планировавшим. Основные результаты её применения для обучающихся – формирование ключевых компетенций современного школьника (информационной, когнитивной, коммуникативной, оргдеятельностной).

Ниже приведу пример задачи и её описание. Надеюсь, что своей статьей заинтересую коллег, стремящихся к поиску новых эффективных технологий способствующих реализации деятельностного подхода в образовании и приглашаю к сотрудничеству!

Краткое описание материала

Статья посвящена технологии ТОГИС, которая способствует организации деятельностного подхода в обучении. В ней содержится описание применениения технологии на уроках и представлен один из вариантов деятельностно-ценностной задачи для предмета химии.

Главным элементом применения технологии в учебном процессе является решение учащимися учебной задачи, где акцент делается на способах её решения, а не на содержании. В ходе коллективной исследовательской работы обучающиеся создают интеллектуальный продукт решения задачи и сравнивают его с образцом.

Химия

Другие методич. материалы

Статья о технологии ТОГИС

07.01.2015

605

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Корунская Наталия Николаевна

зам.директора по УВР, учитель химии

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 1904
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

1904
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Работаю в системе образования с 1992 года: 20 лет учителем химии, 5 лет методистом-консультантом, 18 лет заместителем директора по УВР. Имела 3 выпуска как классный руководитель. Благодарна судьбе за профессию. Не могу без уроков, поэтому совмещаю управленческую деятельность с преподавательской.Имею свой дом, двух очаровательных взрослых сыновей, много друзей и любовь к цветам. Самые любимые - орхидеи и розы.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Корунская Наталия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.