Статья об обобщении опыта работы

Игровая деятельность на уроках математики в коррекционных классах.

Сл.1

Несколько лет работы в коррекционных классах заставил меня задуматься над тем, как поддержать у таких учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. Ведь это дети с особыми образовательными возможностями.

На опыте я убедилась, что хорошим помощником в достижении этой цели является игровая деятельность.

Как показывает педагогическая практика и анализ педагогической литературы до недавнего времени игру использовали лишь на внеклассных занятиях по предмету, а возможность использования игры в учебном процессе в известной степени недооценивали.

Очень мало методических разработок по этому вопросу и нехватка времени у учителя для создания игр – вот причина недостаточного использования игрового метода на уроках математики.

Сл.2

Эпиграфом своей презентации я взяла слова одного из мыслителей

С.Т. Шацкого.

«Игра- это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора её была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства.»

Сл.3

Я считаю, что игровая деятельность на уроках математики очень актуальна. Она даёт

- Возможность эффективной организации взаимодействия педагога и ученика, продуктивной форме общения.

-Образовательные и воспитательные возможности

-Приобретение различных знаний о предметах и явлениях окружающего мира

-Развитие детской наблюдательности

-Облегчение преодоления трудностей в усвоении учебного материала.

Цели игр. деят-ти:

Игра источник физического и психического развития ребёнка, могущественный фактор, способствующий развитию его способностей развивает память .мышление, воображение, расширяет кругозор, пробуждает интерес, увлекает.активизирует деятельность детей.

Сл.4

В связи с этим мною выдвинуты следующие задачи

-показать место игры в учебно- воспитательном процессе

-методически правильно использовать игровые приёмы обучения учащихся

-сделать обучение математике доступным и интересным

Сл.5

К организации игры на уроке можно выделить следующие требования

_должна быть построена на интересе

-основывается на свободном творчестве

-доступна для учащихся данного возраста

-эмоциональна

-активность учащихся во время проведения игры

-наличие элемента соревнования

-свободное проявление личности учащегося.

Сл.6

Из видов дидактических игр я отметила те, которые я применяю в своей практике

-игры- упражнения (совершенствование познавательных способностей)

-игры- путешествия(осмысление, закрепление учебного матнриала)

-сюжетно- ролевая игра(инсценировать условия воображаемой ситуации)

-игра соревнование( наличие соревновательной борьбы и сотрудничества)

Сл.7

Игры упражнения (читать со слайда)

Сл.8

В своей работе я использую игры- упражнения

Пример(ребус)