КАК ИЗМЕНИЛОСЬ ОБРАЗОВАНИЕ В
РОССИИ ПРИ ПЕТРЕ I
======================================
Опубликовала:
Проценко Анна Владимировна
Учитель английского языка
Начало статьи - 3 февраля
«Птенцы гнезда Петрова» в образовании
Те люди, которые создавали новую педагогику России, имели взгляды, очень схожие
с идеями французского Просвещения: они задумывались о воспитании и обучении
свободного и счастливого гражданина своего Отечества, который служит стране и
народу, благодаря своему осознанному выбору. Каждый из таких педагогов привнес
в систему образования свои ноу-хау.
Так, Иван Тихонович Посошков (1652-1726), автор педагогических сочинений
«Завещание отеческое сыну» и «Книги о скудости и богатстве», стремился
объединить идеи современной государственной школы и духовные ценности
древнерусского воспитания.
Он же создал весьма смелый для своего времени проект об открытии общедоступных
школ для крестьянства. Талантливый мыслитель-самоучка был уверен, что
просветить русский народ невозможно без всеобщей грамотности, и настаивал на
создании системы доступных каждому общеобразовательных и профессиональных
учебных заведений.
Другой соратник Петра – Леонид Филиппович Магницкий (1669-1739) – произвел
настоящую революцию в точных науках. В 1703 году он написал самый популярный в
России учебник «Арифметики», и постоянно разрабатывал свои собственные
оригинальные методики обучения. Именно благодаря Магницкому математика в
русских школах изучалась последовательно – от простого к сложному, причем
теория тесно увязывалась с практикой, а математические расчеты – с
профессиональной подготовкой.
Кроме того, именно Магницкий предложил широко использовать в процессе обучения
наглядные средства (макеты, таблицы, схемы и т.д.). Известный математик и
теоретик был еще и практикующим педагогом – долгое время он преподавал в Школе
математических и навигационных наук в Москве.
Глава «ученой дружины» Петра I, Феофан Прокопович (1681-1736), был известным
церковным деятелем, что совершенно не помешало ему стать активным проводником
петровских реформ вообще и светского образования в частности.
Он написал «Букварь» для школ, и другие остро необходимые учебные пособия,
настаивал на научном характере обучения и расширении числа предметов, сделал
многое для того, чтобы библиотеки в учебных заведениях стали обязательными, и
содействовал широкому распространению школьных театров. Также Феофан Прокопович
был видным благотворителем: на свои средства он открыл частную школ для сирот и
бедных детей.
Василий Никитич Татищев (1686-1750) – ученый, педагог и государственный
деятель, был смелым реформатором. Он делил науки на нужные
(домоводстве мораль, религия), полезные (письмо, языки, верховая езда) и
вредные (ворожба, чернокнижие и т.д.).
Кроме того, именно Татищев способствовал становлению в России истории как
науки, став автором многотомной «Истории Российской» и других трудов. Как и
другие реформаторы «петровского призыва», он был человеком очень
многосторонним: именно по инициативе Татищева в 1721 г. была открыта первая
профессиональная горнозаводская школа, а затем возникла целая сеть
профессиональных учебных заведений.
В «ученую дружину» Петра Великого входило еще немало одаренных и ярких людей,
благодаря инициативе которых стала возможна реализация самой смелой мечты
царя-реформатора на ниве образования: в 1724 году в Петербурге была открыта
Академия наук, благодаря которой российская наука и педагогика вышли на
качественно новый уровень.
Деятельность Академии тесно связанна с именем Михаила Васильевича Ломоносова
(1711-1765), «Петром I от науки», который с честью поддержал высокие стандарты,
заданные преобразователем России. О том, что сделал Ломоносов и его соратники
для дальнейшего развития педагогики, об их взаимодействии с властями, о
реформах Екатерины II и об открытии Московского Университета, мы расскажем в
следующий раз.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.