Статья об укреплении физического здоровья

Заявка на публикацию статьи

Название статьи	Работа с семьёй по охране и укреплению физического, психического и социального здоровья младших школьников.
Ф.И.О.	Яворович Алла Виторовна
Место работы, должность	МОБУСОШ № 13, учитель начальных классов.
Муниципальное образование	Муниципальное образование Новокубанский район  п. Глубокий
E-mail	[e-mail]
Телефон	89186552721

Работа с семьёй по охране и укреплению физического, психического и социального здоровья младших школьников.

“Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений”.

 “Здоровье-это единственная драгоценность”.

 ( Мишель де Монтень).

Проблема сохранения здоровья ребенка в процессе школьного обучения имеет многовековую историю. Когда-то ещё древние греки высекли на камне: “Хочешь быть здоровым – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай”. Забота о здоровье – это важнейший труд учителя, воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрения, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Понятия “человек”, “жизнь”, “здоровье” взаимосвязаны и взаимозависимы.

По данным Института возрастной физиологии РАО около 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом здоровье, половина школьников страдает теми или иными невротическими синдромами. 30 – 35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. Многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убеждают родителей и педагогов в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Что такое «Здоровье»? Здоровье – это состояние физического, психического и социального благополучия. Основываясь на определении, выделяют следующие компоненты здоровья:

1.  Здоровье физическое – это, когда у вашего ребёнка высокая работоспособность, он устойчив к заболеваниям, соответствует в процессах роста и развития биологическим и социальным потребностям, когда у него отсутствуют хронические заболевания.

2.  Психическое здоровье- это умение управлять своими чувствами и мыслями (умение проявлять критичность к себе, адекватность психических реакций; способность изменять своё поведение в ситуациях, способность планировать собственную жизнь).

3.  Здоровье социальное – это умение налаживать отношения с окружающими людьми в разных жизненных ситуациях: с сослуживцами, коллегами по работе, с соседями и т. д. – т. е., с теми людьми, с которыми нам приходится общаться.

 Взаимодействие семьи и школы в вопросах формирования и укрепления здорового образа жизни детей и подростков — комплексная социальная и педагогическая проблема. Она требует объединения усилий педагогов, различных специалистов, администрации образовательного учреждения, родителей, других социальных партнеров школы. Здоровье человека зависит от многих факторов. Это и состояние окружающей среды, устойчивое развитие семьи, культура педагогов и родителей.

       На формирование культуры здоровья детей оказывают влияние различные по набору и взаимодействию социальные факторы, среди которых определяющими является семья, ее образ жизни, привычки, традиции. Семья – один из главных факторов развития и воспитания личности. Ребенка должны воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь содействовать им в обеспечении условий для саморазвития, помогая показать свои индивидуальные задатки, склонности и реализовать их в приемлемой форме, полезной для него самого и общества. Поэтому современная школа должна быть крайне заинтересована в образовании и формировании культуры здоровья, прежде всего родителей. Образование родителей, в отличие от детей, в первую очередь призвано оказать им помощь в сохранении и укреплении здоровья детей.

        Семья является той сферой жизнедеятельности ребенка, в которой происходит его первичная социализация, закладываются основы развития интегративных качеств личности. Вместе с тем современная семья испытывает целый ряд социальных, психологических, педагогических проблем, которые прямо или косвенно влияют на все стороны развития ребенка, на его психологическое благополучие.

Условия жизни, нравственная и эмоциональная атмосфера, в которой живет ребенок, целиком и полностью зависит от окружающих ребенка взрослых, которые несут ответственность за счастье и здоровье детей.

Работу с родителями по вопросам воспитания и укрепления здоровья детей можно разделить на три части:

1.     Первая часть включает анализ потребностей, жизненных принципов, компетентности, культуры. Методы использовались общепринятые (беседа, анкетирование), рассматривание каждой семьи отдельно.

2.     Вторая часть привлечение родителей к совместной фикультурно-оздоровительной деятельности и повышение их компетентности в воспитании здоровой и физически развитой личности, а также роли влияния положительного примера взрослых. Здесь нужно использовать следующие виды взаимодействия:

- просмотр родителями открытых занятий по физкультуре, спортивных досугов;

- организация консультаций, тематических родительских собраний;

- привлечение родителей к изучению необходимой литературы (информационные стенды, памятки и т.д.).

3.  Третья часть – активное участие родителей в физкультурно-оздоровительной деятельности. Оно включает:

- участие в физкультурно-оздоровительных досугах;

- привлечение родителей к участию в подвижных играх;

- самостоятельный подбор тематической литературы, выступление на собраниях;

- работа по привлечению родителей тех учащихся,  кто не проявил интереса к совместной с детьми физкультурно-оздоровительной деятельности.

Наличие здорового будущего завтра – это постоянная забота о физическом, психологическом и социальном благополучии ребенка сегодня!

Величайший немецкий философ Шопенгауэр сказал: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля».

Список литературы.

1.     Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В. и др. Факторы риска и состояние здоровья учащихся. // Здравоохранение Российской Федерации. – 1997. - № 3. – С. 29-33.

2.     Макарова В.И., Дегтева Г.Н., Афанасенкова Н.В. и др. Подходы к сохранению здоровья детей в условиях интенсификации образовательного процесса // Российский педиатрический журнал. – 2000. - № 3. – С. 60-62.

3.     Янсон Ю.А.Оздоровительные модели физического воспитания школьников/ Валеология 1997, № 2.

4.     Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Екатеринбург, 2004 – 185 с.24.

5.     Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2001. – 215 с.

Яворович Алла Викторовна;

МОБУСОШ№ 13, учитель начальных классов;

Муниципальное образование Новокубанский район  п. Глубокий.