Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Статья "Обоснование необходимости преобразований".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Статья "Обоснование необходимости преобразований".

библиотека
материалов

Обоснование необходимости преобразований.

(мир, Казахстан, моя школа, я)

Время идет вперед, меняемся мы, меняется всё вокруг. И если рассматривать весь процесс более масштабно, трудно не заметить, что глобальные перемены, происходящие вокруг нас во всех сферах человеческой деятельности включая культуру, общественную жизнь. науку, технику заставили человечество по-новому ценить сложившуюся ситуацию в политике, экономике и происходящих социальных процессах. Ускоряет весь этот процесс техническая революция в области информационно-коммуникационных технологий, заставляет искать и образовывать совершенно новое, качественное состояние мирового сообщества, несмотря на неравномерность развития каждого государства в отдельности. Научно-техническая революция привела к радикальному изменению значимости человеческих возможностей, человек стал играть главную роль. Как никогда перед нами остро стал вопрос о принятии новых решений, поиска новых путей не только адаптации, но и перехода к новым формам социальной жизни, перестраиванию всей общечеловеческой цивилизации. Неизбежным стал тот факт, что в настоящее время цивилизация сплотилась в единую глобальную систему и изменения, происходящие в одной его части, влияют на процессы в другой.

С.М. Рогов отметил, что: «Не приходится сомневаться в том, что глобализация открывает перед человечеством огромные возможности, связанные со стремительным расширением обмена товарами, услугами и информацией, и появлением принципиально более широкого, чем прежде, поля взаимодействия между людьми» (Яковец Ю.В. "Глобализация и взаимодействие цивилизаций". – М., 2001).

Поэтому проблема, стоящая перед современной образовательной системой, заключается в необходимости непрерывного изменения образования, где на первый план выходят вопросы: " первый- "Что подлежит изучению учащимися в 21-веке?" - " Каким образом учителя подготовят учащихся к 21-мувеку» (Руководство для учителя. Первый уровень. Третье издание 2015 г.).

Среди современных систем образования, финская система, для меня представляет особый интерес. Образованию Финляндии уделяется внимание со стороны государства: бесплатное среднее и высшее образование, обеспечение за счет государства учебниками, питанием и подвозом.К немаловажным фактором успешности финского образования можно отнести решение правительства 1990 года о легализации альтернативных школ, предоставление полной государственной поддержки школамМонтессори, вальдорфским и другим школам с международно-признанными системами образования.Соблюдение принципа инклюзии образования - работа по принципу "не потерять ни одного ученика", совместное обучение "слабых" и "сильных" учащихся, что оказывает позитивное влияние на процесс обучения и результативность. Главным приоритетом в финском образовании является формирование у младших школьников позитивного отношения к учебе, а не оборот, как это чаще всего мы наблюдаем в нашем образовании. Поэтому первые шесть лет все основные предметы ведёт один учитель. В образовательную программу обязательно вводится очень много занятий по рукоделию и искусству, изучение двух иностранных языков(шведский, как второй государственный и английский). Обучение должно быть в радость, только тогда оно принесет плоды - вот главный лозунг финского обучения. Большое значение в организации и качестве финской образовательной системы играет учитель. О предъявление строгих государственных требований к отбору учителей, включая качество образования, свидетельствуют факты что большая часть специалистов предметников, учителей начальной школы и воспитателей получают образование в университетах. Но и это не является гарантией что ты будешь обладателем профессии "учитель» -одной из самых уважаемых и востребованных. Поэтому чтобы стать учителем в Финляндии, необходимо пройти строгий отбор даже имея высокую квалификацию - из 30% лучших выпускников отбираются самые лучшие, а это где-то 12%[http://www.otdyh.ru/show/article.php?id=8392].

Интерес в организации образования представляет сингапурская система, которая является одним из лидера в сфере образования по результатам исследования в ОЭСР и высокие оценки в системе TIMSS. "Глядя на нынешний Сингапур, трудно представить себе, что еще в конце 1950-х годов он представлял собой заурядную страну третьего мира с полностью зависимой экономикой, неразвитыми политическими институтами, фактически разобщенным, раздираемым внутренними противоречиями обществом" (Статья "Сингапурский феномен" Алдар Дамдинов, министр образования Бурятии).Карьерный рост сингапурского учителя начинается складывается с прохождения 100-часовой переподготовки с обязательным экзаменом-тестированием, по результатам которого принимается решение о его дальнейшей карьере: педагогической, административной, методической. Поэтому в Сингапуре постоянно изучается передовой опыт лучших школ, а затем методы преподавания этих школ применяют на уроках в других школах [http://diplomabroad.ru/singapur/sistema_obrazovaniya_v_singapure].

Любая педагогическая система, какой бы инновационной и продвинутой она не была, будет неэффективно если в ней не решается одна из главных задач - приоритетность в формировании готовности учащихся к практическому использованию имеющихся знаний.

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), основываясь на передовом педагогическом опыте разных стран, разработала следующие критерии для " модели ученика 21 века":

- способность учащихся к выбору решений и действий;

- готовность учащихся к практическому использованию имеющихся знаний, помимо формального обладания ими;

- формирование "метопознания" - навыков обучения, тому как учиться.

Согласно руководству для учителя,«…навыки учащихся, актуальные в 21-м веке, не новы» (Руководство для учителя" третье издание 2015 год, стр. 118).Новым является то, что впервые нам, учителям, надо понять самим и донести до ученика, что это всё значимо не только для их лично, и влияет на самоопределение в жизни, так и то, что, от этого будет зависеть развитие мировой экономики, и наше благосостояние.

Исследуя опыт многих стран в области образования, приходишь к выводу что залогом успеха качественного образования является разработанная система подготовки учителей. По мнению аналитиков, занимающихся вопросами образования, высокие результаты и лидирующее положения занимают государства, где статус учителя одно из главных условий успешности развития не только образования, но государства в целом. Такие государства как Финляндия, Южная Корея, Гонконг, Япония выступают на первых позициях по культуре образования. В списке лидеров оказались страны с разным уровнем жизни, и дело здесь не только в экономической государственной поддержке, а в качественном начальном образовании, квалифицированных учителях, отдающих не только своё время детям, но и свою любовь. Своевременно проведенные реформы образования в этих государствах уже дают положительные результаты, которые трудно не принять во внимание. Исходя из этого можно прийти к выводу: опыт лучших систем образования свидетельствует, что решающую роль играют три фактора:

1.Надо, чтобы учителями становились подходящие для этого люди;

2.Следует дать им подготовку, которая позволила бы повысить эффективность преподавательской работы;(Руководство для учителя третье издание 2015 год).

3.Необходимо обеспечить условия, при которых каждый без исключения получил бы качественное образование (Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах" Бербер Майкл, Муршед Мона).

Наше государство является неотъемлемой частью мирового сообщества и его развитие непосредственно связанно с теми тенденциями глобализации, которые мы наблюдаем в мировом масштабе. Накладывает отпечаток и значительно усложняет тот факт, что наше государство и так испытывает большие сложности в организации нового строя, который значительно отличается от социалистического, но ещё не приблизился к капиталистическому. За очень короткий промежуток времени сложно изменить не только экономическую, политическую и социальную структуру, но и начать успешно внедрять реформы, способные не только удержать на плаву в мире сложившихся экономических и политических структур, но двигаться вперед, пусть небольшими, но уверенными шагами. Задачи учителя на современном этапе, в условиях быстро меняющегося мира, не изменились, но трансформировались в новое направление, наполнились новым содержанием. На сегодняшний день это не просто лозунги, побуждающие к действию, развивающие патриотизм, это реальные шаги в будущее, направленные на решение проблем, дающие результаты. В своём выступлении " Стратегия вхождения Казахстана в число 30-ти конкурентоспособных стран мира ", Президент РК Нурсултан Назарбаев сделал акцент на одном из главных направлений: это развитие системы современного образования и подготовку высококвалифицированных кадров (" Стратегия вхождения Казахстана в число 30-ти конкурентоспособных стран мира " - Нурсултан Назарбаев. Вопрос о необходимости реформирования образования, обеспечения современными методиками обучения, так же подымался Президентом в своем послании народу Казахстана " Казахстанский путь - 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» (Послание народу Казахстана " Казахстанский путь - 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее" - Нурсултан Назарбаев).

О том, что Казахстан нуждается в реформировании системы образования сказано очень много. И наверно, как ни нам, учителям, работающим в школах, это очевидно. Воспитанные и обученные в советской системе образования. которая кстати имела тоже ряд положительных моментов, получив высшее образование в период разрушения Советского Союза, мы, та категория учителей, которая на протяжении всей своей деятельности вынуждена постоянно приспосабливаться к бесконечным попыткам реформирования образования. при этом часто нас никто не слышит. Я не согласна с утверждением что у нас нет личностного подхода к учащимся, нет индивидуализации обучения, не развиваем мотивацию в выборе будущей профессии. Всё это есть, но к сожалению, настоящая система образования это, переполненные классы, отсутствие специалистов, и как следствие большая часовая нагрузка, большое количество отчетного материала, который сводится чаще всего к формализму в работе, не дает учителям заниматься спокойно своей работой - работать с учеником! Разгрузите учителя, помогите ему овладеть новыми технологиями, создайте условия. Ведь очевидно, что результативность дают те системы образования, где учитель это не просто сосуд знаний, это творческая личность, способная к действию, своего рода безумцы. Потому что только безумцы могут в настоящее время отдать себя полностью профессии учитель! Могут в своих детях развить креативные способности, критическое мышление и творчество. Я недавно смотрела фильм и "Империя соблазна" о Стиве Джобсе и мне очень понравились его слова в финале:"Посвящается безумцам, «неудачникам», бунтарям, смутьянам. Круглым колышкам в квадратных отверстиях. Тем, кто видит вещи иначе. Они не любят правил, не уважают статус-кво. Вы можете их цитировать, можете с ними не соглашаться, прославлять или проклинать их. Единственное, чего вы не сможете, — это игнорировать их, потому что они меняют положение вещей. Они продвигают человечество вперед. Кто-то видит в них безумцев, но мы видим гениев. Потому что они были достаточно безрассудны, чтобы подумать, что могут изменить мир, и они сделали это"[http://www.inpearls.ru/].

Пришло время перемен, меняемся мы, меняется Казахстан, мы повернулись лицом к миру, мы заявляем о себе, мы хотим учиться, нам всё интересно, у нас уже есть возможности, которые нам предоставляет государство, у нас есть огромное желание сделать это. Одним из важных условий обновления содержания среднего образования в Республике Казахстан является повышение квалификации педагогических работников. Центром педагогического мастерства АОО «Назарбаев интеллектуальные школы» совместно с Международным экономическим советом Кембриджа и Факультетом образования Кембриджского университета ведется поэтапная разработка, корректировка и внедрение программ повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Программа, разработанная Кембриджем очень интересна по своему содержанию, и я думаю поможет сделать качественные изменения не только в практике учителей, самое главное изменения в сознании учителей, которые будут нести в школу преобразования. А это главное. Научные подходы, теоретические основы, профессионализм — это ещё не всё, главное, чтобы это всё заработало - вдохновение, чувство, которое появилось у меня на обучающих занятиях. И как следствие желание учиться, меняться, шагая в ногу со временем. Телевидение, газеты, интернет не передает того положения, в котором находится современная школа, которое мы наблюдаем в реальной жизни, находясь в самом эпицентре образовательного процесса - школе. Только мы учителя можем стать не просто экспертами, проводя исследование, изучая лучший педагогический опыт, и что самое главное, в чем заключается наша миссия, мы можем и должны стать проводниками и той силой которая должна сдвинуть с места огромную застывшую глыбу.

Изучая опыт педагогических систем, сделавших качественный прорыв в образовании, сложно однозначно сделать выбор на одной из них. По существу, это не реально перевести опыт одной страны на другую. Разные социальные условия, приоритеты, менталитет и многие другие факторы, которые не приемлемы в нашем образовании. Но всё же существует моменты, на которые следует уделить пристальное внимание (что и делается в настоящий момент в нашем образовании), в первую очередь это качественная подготовка учителей, которую надо начинать со стен высших учебных заведений, с тех, кто решил себя посвятить нелегкому, но благородному делу и качественный отбор учащихся закончивших самим школы на хорошо и отлично. Ведь стремление получить знания им будет лучше прививать, чем тем, кто плохо учился в школе. Очень интересный опыт нам предлагают системы Сингапура и Финляндии, где этому вопросу уделяется огромное значение. Следующая ступень - это отбор непосредственно перед началом работы как это практикуется в Финляндии. В наших образовательных системах уже есть много общего - это поддержка государства: бесплатное среднее образование, учебники, организовывается подвоз, отстраиваются новые комфортные школы, повышается общая культура учащихся. Но как выяснилось только этого недостаточно для улучшения качества образования. Я убежденна, что вносить изменения в образования ежегодно просто необходимо, только так мы сможем найти наш, казахстанский путь в образовании. Для этого учителям необходимо тоже непрерывное образование («Качество образования в мире и в Казахстане». Аскарбек Кусаинов). И это должны быть не просто курсы для галочки, лекции и сухая теория, а испытание в действии новых подходов и методик. Мне, как учителю творческих предметов крайне обидно, что такие предметы как технология, изобразительное искусство, черчение сокращаются, заменяются другими. Ведь такой подход к этим предметам не даст полноценного развития творческих и технических навыков. Опыт финских учителей, доказывает обратное, и не зря они в начальной школе уделяют пристальное внимание именно творчеству, рукоделию и изобразительному искусству. Достижения в этой области у них считаются более значимыми, чем скорость и техника чтения, заучивание состава числа. Тем и привлекательна финская школа для детей, что они творят на занятиях больше, чем обучаются. В нашей школе, как и во многих других школах, в последнее время происходят изменения, которые трудно не заметить. Год назад по программе "Дорожная карта" были выделены деньги на ремонт, реконструкцию и полную замену оборудования. Сейчас наши дети имеют возможность обучаться в светлых, заново оснащенных кабинетах. Конечно много ещё не хватает, но это всё решается. И самое главное в школе идет процесс обновления за счет повышения квалификации учителей по программе повышения квалификации педагогических работников республики Казахстан.

Стаж моей работы на сегодняшний день уже 24 года, это немало для того чтобы приобрести достаточный педагогический опыт. За эти годы вместе со школой пришлось пройти немало испытаний, и безденежье, когда зарплата вообще не выплачивалась годами, а учителя вынуждены были бросать работу и более стабильные периоды Независимого Казахстана. И только сейчас, можно с уверенностью не только говорить о стабилизации в образовании, но и возможности в необходимости реформирования всей системы. Меня всегда привлекали новшества в образовании, интересные методики, новые формы и подходы. Поэтому чтобы повысить свой уровень и помочь другим учителям с интересом и большим желанием согласилась обучаться на курсах первого продвинутого уровня. Всегда стремилась к результативности в работе, для меня всегда были значимы достижения моих детей и мои личные. И у меня нет права работать по-другому, потому что я учитель.




Используемая литература.

1. Яковец Ю.В. "Глобализация и взаимодействие цивилизаций". – М., 2001..

2.Руководство для учителя. Первый уровень. Третье издание 2015 г.

3. http://www.otdyh.ru/show/article.php?id=8392

4. Статья "Сингапурский феномен" Алдар Дамдинов, министр образования Бурятии;

5.Система образования Сингапуре..

http://diplomabroad.ru/singapur/sistema_obrazovaniya_v_singapure/

6.Организация экономического сотрудничества и развития

http://gtmarket.ru/organizations/oecd/info

7."Руководство для учителя". Мир стремительно меняется.стр.118).

8. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах" Барбер Майкл, Муршед Мона.

9. " Стратегия вхождения Казахстана в число 30-ти конкурентоспособных стран мира " - Нурсултан Назарбаев.

10. Послание народу Казахстана " Казахстанский путь - 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее" - Нурсултан Назарбаев

11. Цитаты, афоризмы Стива Джобсаhttp://www.inpearls.ru/

12. "Качество образования в мире и в Казахстане". Аскарбек Кусаинов


7



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-009708

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"