Статья "ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ "

Краснодарский край Красноармейский район

станица Полтавская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ

МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Голубев Ю.С.

учитель физической культуры

МБОУ СОШ№4 ст.Полтавская

Мультимедиа — это многокомпонентная информационная сре­да, которую удобно разделить на три группы: аудитория (микрофон, магнитофон, динамики), видеоряд (телевизор, видеокамера, цифровая камера), текстовая информация (ПК, сканер, принтер).

Исследования зарубежных и отечественных ученых по анализу применения мультимедиа-технологий в учебном процессе показыва­ют, что такие технологии позволяют на 20 — 30 % повысить его эф­фективность, то есть уменьшить число ошибок и время усвоения ма­териала, повысить прочность усвоения знаний и навыков и т. п. [1]. Это достигается за счет ряда факторов, среди которых:

-      индивидуализация обучения благодаря использованию учеб­ных мультимедиа-курсов, в которых сценарий и темп учебного про­цесса задаются самим обучаемым;

-      возможность использования в ходе обучения информации раз­личных видов: текстов, графиков, видеоряда и аудиозаписи, что по­зволяет имитировать реальные ситуации;

-      объективность и автоматизация контроля за ходом учебного процесса на всех его этапах и качеством усвоения знаний;

-      возможность использования интенсивных методов активного обучения: деловые и имитационные игры, погружение в проблемные ситуации и т.д.

Мультимедийные энциклопедии могут быть использованы для изучения самых различных аспектов физической культуры. Более то­го, они часто содержат различные задания и тесты на усвоение прой­денного материала, что помогает преподавателю проконтролировать знания учащихся.

          Существует много компакт-дисков с программами по анатомии, они отличаются от учебников тем, что представляют не только кар­тинки и графики, но также анимацию и звуковое сопровождение. Эти средства позволяют-более наглядно представить учебную информа­цию, с их помощью можно изобразить работу каждого органа, каждой мышцы, кровеносной, дыхательной, нервной и лимфатической систем, показать результаты воздействия вредных веществ и излучений на ор­ганизм человека [2].

Популярность CD-ROM как носителя информации постоянно возрастает. Например, компакт-диск с полной информацией по Олим­пийским играм как справочник трудно переоценить, ведь при анализе информацию можно группировать по году, виду спорта, имени спорт­смена и т.д. Другие подобные компакт-диски не только содержат пра­вила игры, статистику различных кубков и чемпионатов, видеозаписи лучших игр, голов и забитых очков - они популяризуют эти виды спорта и позволяют окунуться в атмосферу азарта, которая сопровож­дает любые соревнования.

Важным способом применения компьютеров является получение информации через глобальную сеть Интернет. Подключившись к ней, можно получать информацию из официальных источников, консуль­тироваться в крупных медицинских учреждениях по поводу различ­ных заболеваний и возможности физической нагрузки при них.

Использование компьютеров в медицине и физическом вос­питании дает большие возможности. В первую очередь это связано с легкостью обмена информацией по Интернету.

Лучший результат во время обучения достигается, если воспри­нимать информацию одновременно всеми органами чувств. И эту возможность предоставляют средства мультимедиа. Они изменили процесс изучения самых разных примеров, в частности иностранных языков. Компьютер пишет каждое слово столько раз, сколько вам нужно, его перевод, может произнести его, чтобы слово прочно засело в памяти. Современные программы позволяют записать собственное произношение, а затем, послушав запись, сравнить с правильным. Значение каждого слова будет пояснено иллюстрацией. Можно услы­шать подробные комментарии, просмотреть краткий видеофильм.

Обучение с помощью мультимедиа обладает несомненным пре­имуществом. Один компакт-диск может хранить содержание книг, ко­торые заняли бы целую книжную полку. На поиски нужной информа­ции уйдет гораздо меньше времени: не нужно перелистывать страни­цы фолиантов: нажатие кнопки мыши выводит нужные сведения на экран компьютера.

Впервые средства мультимедиа были применены более четверти века назад Национальным управлением по аэронавтике и исследова­нию космического пространства США (НАСА). И это не удивительно: трудно было бы осуществить первую в истории человечества посадку на Луну, не потренировавшись в условиях, близким к реальным. Кро­ме того, первая же попытка должна была быть удачной: эксперимент стоил слишком дорого. Поэтому НАСА выделило огромные средства на разработку моделирующих программ, воссоздающих ситуации ре­альной обстановки на Луне. Созданные программы управляли показа­ниями приборов «космического корабля», а астронавты шаг за шагом отрабатывали свои будущие действия.

Аппаратные средства воспроизведения мультимедийных данных из экзотики превратились в стандартное оборудование персональных компьютеров. Причем большинство функций по обработке мультиме­дийных данных постепенно перекладывается на программное обеспе­чение, делая ненужными специальные устройства (декодеры, синтеза­торы звука).

Мультимедиа-программа в физическом воспитании пред­назначена для оказания помощи в достижении вышеперечисленных результатов и рассчитана на желающих тренироваться и дома, и в спортзале. Мультимедиа дает непосредственный доступ к любой по­лезной информации, включая вопросы медицины и питания, а также инструкции по правильному выполнению упражнений. Выбрав уп­ражнения, отвечающие конкретным требованиям человека, можно вы­вести их на экран, а также разработать собственную программу инди­видуальных тренировок.

Таким образом, компьютерная техника, в частности муль­тимедиа, позволяет значительно облегчить и изменить трудовую дея­тельность в области медицины и преподавания физической культуры.

Литература

1.   Коваленко Т.Г. Модель здоровья человека в физическом вос­питании: Монография. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2005. - 282 с.

2.   Ульянов Д.А., Коваленко Т.Г. Современные способы работы кафедры физического воспитания вузов с использованием проблемно­модульного обучения // Материалы Всероссийской научно- практической конференции специалистов физической культуры и спорта «Методологический подход к решению региональных проблем совершенствования физической культуры и спорта». - Калининград, 2002. - С. 23 - 26.