Статья "Обучение монологической речи"

Обучение монологической речи второго иностранного языка

Монологическая речь – это речь одного лица, которая обращена к другому лицу или группе слушателей (собеседников) с целью выразить свои мысли, донести нужную информацию, дать оценку чему-то или воздействовать на кого-то, побудить слушателя к действию.

Учёные выделяют два пути при обучении монологической речи (Гальскова Н. Д., Рогова Н. В., Бим И. Л., Соловова Е.Н. и др.): 
1) «Путь сверху». Данный путь включает: знакомство учащихся с текстом и передача содержания. Сначала дети читают текст, потом отвечают на вопросы, а затем передают содержание от лица одного из персонажей.
2) «Путь снизу». Данный путь предполагает, что ученики развернут своё высказывание от элементарной частицы – предложения, до полного законченного диалога. Так же ученики учатся устанавливать текстовые и логические связи. Им задаётся тема, по которой они должны высказаться, включая свое мнению и оценку.

Итак, рассмотрим упражнения по обучению монологической речи в учебнике Афанасьевой О.В и Михеевой И.В.  6 блок «Цвет вокруг нас. Качественные

характеристики предметов» steps 31—46. В этом блоке учебника учащиеся знакомятся с тем, как охарактеризовать различные предметы при помощи прилагательных цвета, они узнают структуры, при помощи которых можно поговорить о том, что находится в собственности (распоряжении) человека.  На странице 141 в 1 номере ученикам предлагается прослушать текст и с опорой на прослушанное, рассказать сколько каких животных живёт на ферме дедушки Тома. Страница 143 №4 Задание описательного характера. Посмотри на картинки и скажи, что принадлежит братьям и их сестре. Дан образец с новой грамматической конструкцией «They have, She has…». На странице 147 аналогичное задание, посмотреть на картинку, описать, что принадлежит мальчику, а что девочке, а что им обоим.

Step 33 с 151 №1, скажи, какого цвета лепестки у цветка, скажи, какой из этих цветов твой любимый. Данное задание, предполагает не только описание цветка, но и высказывание о своём предпочтении. №4 этого же блока, детям предлагается с опорой на имеющиеся слова рассказать, что есть у них, а что у их родителей, друзей. Задание: Прочитай слова в рамочке и скажи, какие из этих предметов есть у тебя, твоих родителей и твоих друзей. Образец: I have a bird. It is green and yellow. My mum and dad have a clock. It is brown. №6 этого же блока Задание: а) Посмотри на картинки и скажи, что в это время обычно делают Линда и Рик, используй слова в рамочке; б) подумай и скажи, какие из этих действий выполняешь ты и в какое время.

 Данное упражнение опять же направлено на описание и высказывание о себе. Стр. 158 №2, художник кое-что препутал на рисунке. Скажи, что не так.

Таким образом, можно сказать, что в данном учебнике осуществляются 2 пути обучения монологическому высказыванию. В некоторых упражнениях детям предлагается просто отвечать на вопросы, после прочитанного ил и прослушанного текста, а в других заданиях, детей просят самостоятельно рассказать что-то о себе. К концу курса ученик сможет делать сообщения, содержащие наиболее богатую информацию по теме/проблеме. Так же он должен научиться кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.