Статья "Обучение в современном мире "

«Средства обучения математике младших школьников»

       Современный мир – это мир математики.  На сегодняшний день мы не можем обойтись без средств обучения на уроке математики и на остальных предметах. Современные средства которые доступны на сегодняшний день легко позволяют развивать различные качества детей и умения.

       Применение средств обучения повышает наглядность в обучении. Доказано, что только 15% информации запоминается при слуховом восприятии, 25% - при зрительном и 65% - при одновременно слуховом и зрительном. Более 85% детей обладают преимущественно зрительной памятью. Активный объем памяти используется только на 4-5% .

        «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» - говорит народная мудрость. Эти слова имеют непосредственное отношение к урокам математики. Принцип наглядности это один из самых известных и интуитивно понятных принципов обучения, использующийся с древних времен и остается одним из главных и ведущих принципов дидактики и сегодня .

       Математика изучает не сами предметы и явления окружающей жизни, а «пространственные формы и количественные отношения действительного мира» ( Ф. Энгельс), поэтому при обучении математике стремятся вычленить именно эти стороны; качественные же признаки предметов становятся несущественными. Часто для изучения математических соотношений и операций используют специально созданные пособия. В обучении математике особую роль играет принцип наглядности.

Цель: выявление роли средств в обучении математике младших школьников.

Задачи:

1.Характеристика  процесса обучения математике в начальной школе.

2.Выявить виды средств обучения математике.

3.Составить банк средств обучения по теме «Величины в начальной школе».

Основные понятия

       Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

      Процесс обучения - это организованное взаимодействие учителя и учеников для достижения образовательных целей. Сущность процесса обучения состоит в стимулировании и организации активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ими знаниями, развитию способностей, выработке взглядов.

      Средства обучения – это материальные объекты, а также деятель­ность обучающегося и обучающего, с помощью которых ставятся и (или) решаются учебные задачи. В ходе их решения происходит овладение учащимися содержанием образования .

      К техническим средствам обучения следует отнести средства обучения, требующие для проявления заложенной в них информации применения специальной аппаратуры:

1.Учебники, рабочие тетради и дидактические материалы

2. Настенные таблицы и плакаты

3. Плоские и объемные модели

4. Раздаточные материалы

5.Электронные средства обучения

6.Технические средства

      Таким образом, использование современных технических средств обучения позволяет учителю повысить внимание учеников за счет новизны способа изложения материала, повышается интерес к математике в целом, учащиеся активно включаются в подготовку презентаций к урокам, что в свою очередь развивает у них навыки самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности .

         На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы можно сделать следующе выводы. В ходе изучения математических средств  пришли к выводу, что изучение  математического материала в начальной школе необходимо проводить в процессе систематической специально организуемой работы с применением средств наглядности на уроках математики. Для того, чтобы добиться хороших результатов, педагогу нужно знать, как правильно организовать урок, какую выбрать форму проведения урока и метод обучения. 

     Используя наглядные средства, педагог делает процесс познания, открытия нового более эффективным. Правильное использование и сочетание средств наглядности с другими методами и средствами обучения свидетельствует о профессионализме учителя. Выявлены следующие виды обучения математике в начальной школе: учебники ,рабочие тетради и дидактический материалы; настенные таблицы и плакаты; плоские и объемные модели; раздаточный материал; электронные средства и технические средства.

  Итак, организация учебной деятельности младших школьников с использованием средств наглядности при изучении математического материала обогащает и углубляет представления ребёнка, способствует более прочному и осознанному усвоению нового материала, развивает графическую грамотность, конструкторские умения и навыки, их творческие способности.

Литература

1.Весы  [Электронный ресурс]/Режим доступа:  https://razymnik.ru/matematicheskaya-igra-s-vesami-i-ciframi  (Дата обращения 27.11.2019)

2.ВикипедиЯ-время [Электронный ресурс]/Режим доступа:  https://ru.wikipedia.org (Дата обращения 10.11.2019)

3.ВикипедиЯ-объем (геометрия) [Электронный ресурс]/Режим доступа: https://ru.wikipedia.org (Дата обращения 10.11.2019)

4..Календарь и часы  [Электронный ресурс]/Режим доступа:  https://www.softportal.com/software-31970-chasi-i-kalendar-dlya-rabochego-stola.html (Дата обращения 17.11.2019)

5.Методика изучения времени и единиц его измерения [Электронный ресурс]/Режим доступа:https://studopedia.net/9_53399_metodika-izucheniya-vremeni-i-edinits-ego-izmereniya.html (Дата обращения 11.11.2019)

6.Методика изучения массы и веса в начальной школе образования [Электронный ресурс]/Режим доступа: https://studfile.net/preview/6019202/page:56/ (Дата обращения 17.11.2019)

7. Методика изучения основных величин в начальных классах [Электронный ресурс]/Режим доступа:https://nsportal.ru/tema-9-metodika-izucheniya-osnovnykh-velichin-v-nachalnykh-klassakh (Дата обращения 10.11.2019)

8. Методика работы над величинами [Электронный ресурс]/Режим доступа: https://allrefrs.ru/4-7516.html (Дата обращения 10.11.2019)