334981
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокСоциальному педагогуДругие методич. материалыСтатья "Одаренные дети. Какие они?"

Статья "Одаренные дети. Какие они?"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Одаренные дети. Какие они?


Под одаренностью чаще всего подразумевается высокий уровень развития способностей - как общих (умственных), так и специальных. Одаренность - не только интеллектуальная характеристика. Только понимая личностную непохожесть одаренного ребенка можно оценить его творческие и интеллектуальные возможности.

Одаренность бывает разной в своем содержании. Есть одаренность, которая проявляется в способности к обучению, она сопровождается быстротой умственной деятельности: быстрым схватыванием и усвоением, быстрым обобщением материала. Таким детям все дается легко, быстро и весело. Их одаренность у учителей не вызывает сомнения. У других детей одаренность творческая. У них на всё свое мнение, своя позиция, иногда она отличается от общепринятого мнения. Эти типы одаренности в психологии имеют разные обозначения: способность к обучению описывается как общий интеллект, творческие способности определяются как креативность.

Выделяется 7 видов интеллекта: лингвистический, музыкальный, логико-математический, пространственный, телесно-кинестезический (присущий танцовщикам, спортсменам), личностный.

Расположенность к творчеству означает прежде всего особый склад ума, особое качество умственных процессов. При этом установлено, что никакое познание не может быть продуктивным в полном отрыве от чувственного. Важное значение в процессе творчества (в любой области деятельности) имеют воображение, интуиция, неосознаваемые компоненты умственной активности.

У одаренных детей отмечаются некоторые особенности:

  • проблемы в общении со сверстниками: трудности в нахождении близких по духу друзей;

  • проблемы комфортности, т.е. старания подстроиться под других, казаться такими, как все;

  • трудности в школе, когда, возможно, отсутствует стимуляция интеллектуального и творческого развития;

  • ранний интерес к проблемам мироздания и судьбе.

Характер личносттных проблем одаренного ребенка во многом определяется особенностями формирующейся у него самооценки. Существует мнение, что личностные трудности одаренных детей ещё больше осложняются в случаях формирования у них неадекватно заниженной самооценки своих возможностей в различных областях деятельности, в том числе в общении.

Исследования одаренных детей показали, что многие из них очень критичны к себе. Обладая неадекватно низкой самооценкой, они часто не только не могут реализовать свои потенциальные способности, но и становятся неуспевающими учениками. Отмечается также, что одаренные дети очень ранимы. Чувствительны ко всему, что затрагивает их «я», самолюбие. Они склонны ставить перед собой задачи, которых не могут достичь, и тяжело переживают неудачи.

В литературе, посвященной проблемам одаренности детей, указывается, что самооценка личности существенно влияет на проявления и развитие способностей ребенка. При этом самовосприятие имеет 2 аспекта - знания о себе и отношение к себе. Самооценка - важнейший фактор поведения ребенка. Она во многом определяет направленность его деятельности, особенности общения с другими людьми. По мнению психологов, на поведение личности очень большое влияние оказывает самоуважение, рассматриваемое как переживание собственной значимости.

Уровень самооценки играет немаловажную роль в обучении музыки и творческому процессу в целом. Как показывает жизнь, завышенная самооценка порождает «звездную» болезнь обучающихся, что ведет к проблемам в межличностном общении, к неадекватному восприятию своих возможностей. Заниженная самооценка «тормозит» профессиональный рост и творческий потенциал, развиваются «комплексы». Адекватная самооценка будущего музыканта зависит от того, сможет ли педагог увидеть в каждом ребенке ростки одаренности и помочь ему раскрыться.

Признаки творческого склада ума нередко выступают в неразрывном единстве с непослушанием, своевольным поведением, с независимостью характера. Творческие дети – зачастую неудобные ученики, их отличает неспособность приспосабливаться к общепринятому. И это создает особые трудности в их обучении и воспитания. Очень важно своевременно заметить, не упустить непривычных, неожиданных творческих детей.

Что мешает педагогу выявить одаренных детей?

В числе многих причин могут быть такие субъективные и объективные препятствия:

  • чрезмерное доверие к тестированию;

  • стереотипные ожидания;

  • неблагоприятные условия его развития ( например, неблагополучная семья);

  • особенности поведения в классе (например, пассивность, отсутствие внешнего интеллектуального блеска, чрезмерная застенчивость);

  • недостаток сведений о ребенке.

Например, повышенная возбудимость (богатство воображения, активность) у детей 1-3 классов доминируют над аналитическим и логическим мышлением. Очень важно педагогу не растоптать в ребенке непосредственность, приветствовать его активность и развивать воображение – все те свойства психики, которые являются очень ценными в профессии музыканта.

Большое значение в успешности раскрытия способностей одаренного ребенка имеет профессиональная подготовка педагогов, работающих с этими детьми. Признанный авторитет в вопросах образования Бенджамин Блум выделил 3 типа учителей, способных эффективно работать с творческими учениками:

  1. учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающий интерес к предмету;

  2. учитель, закладывающий основы мастерства, отрабатывающий с ребенком технику исполнения;

  3. учитель, выводящий на высокопрофессиональный уровень

Сочетание в одном человеке особенностей, обеспечивающих развитие в одаренном ребенке всех этих сторон, чрезвычайно редко. Но специфика нашего учебного заведения предполагает и подталкивает каждого педагога стремиться к совершенству.

Главная цель нашей школы - выпустить не просто квалифицированного, технически хорошо подготовленного музыканта, а еще и творчески развитую личность. Несомненно, что во многом успешность достижения цели в количественном и качественном смысле зависит от профотбора детей. При этом надо учитывать интеллектуальные, психические и физические возможности ребенка в единстве.


Общая информация

Номер материала: ДВ-171408

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.